讓兒童享受快樂(lè)的童年紅領(lǐng)巾休閑博覽會(huì)的設(shè)計(jì)與-在線瀏覽
2024-11-07 19:08本頁(yè)面
【正文】 滿足需要和成長(zhǎng)本是孩子自己的事情，孩子們的精神需要只能通過(guò)自己的努力參與和分享才能滿足。這才是造成各年齡階段兒童都一樣的根本原因，因?yàn)樗麄儞碛械氖峭耆嗤木裆睢?陶行知先生說(shuō)： “ 要養(yǎng)成兒童之自我教育精神，除跟教師學(xué)外，還要跟伙伴學(xué)，跟民眾學(xué)，走向圖書館去學(xué)習(xí)。 ”前 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)： “ 閑暇教育是智力生活的策源地，能使青少年邁上科學(xué)思維的道路，是個(gè)性發(fā)展的重要條件。閑暇教育指導(dǎo)下的生活即休閑生活能開拓孩子的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，通過(guò)休閑產(chǎn)生新的能量和創(chuàng)造沖動(dòng)。同時(shí)也有助于加強(qiáng)和促進(jìn)孩子的人際交往，如假期旅游，探親訪友 等可增加與他人交往、合作的機(jī)會(huì)。他們?cè)陂e暇活動(dòng)中獲得了發(fā)展自己的空間， 可以利用閑暇活動(dòng)來(lái)發(fā)展個(gè)性、發(fā)展智力、增強(qiáng)能力，逐步使自己具有適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)文明的素質(zhì)。 其 直接和根本目的是為提高小學(xué)生現(xiàn)在和將來(lái)的生活質(zhì)量服務(wù)的，進(jìn)而使學(xué)生有一個(gè)健康的、豐富的生命歷程。 1974 年，美國(guó)成立了第一屆全國(guó)閑 暇教育委員會(huì)。這就標(biāo)志著閑暇教育已成為全球性的教育領(lǐng)域內(nèi)的全新課題。一為娛樂(lè)科目派，重點(diǎn)研究實(shí)施閑暇教育的途徑和內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的娛樂(lè)技能；二為閑暇教育過(guò)程派，主張通過(guò)每一位教育者，包括各科任課教師、校長(zhǎng)、教輔人員等來(lái)實(shí)施閑暇教育，其途徑既包括娛樂(lè)性科目和課余活動(dòng)，也包括各種教學(xué)等，希望構(gòu)建一套統(tǒng)一的、綜合的閑暇教育模式。怎樣使學(xué)生在閑暇的時(shí)間里過(guò)得充實(shí)而有意義，有利于他們身心健康發(fā)展等，已成為困擾教師、家長(zhǎng)和學(xué)生本人亟待解決的問(wèn)題。 如何讓學(xué)生的閑暇生活過(guò)得快樂(lè)、充實(shí)、有意義？浙江嘉興教育研究院朱建人書記牽頭搞了一項(xiàng)名為 “ 小學(xué)生閑暇生活輔導(dǎo) ” 研究課題，在 1996 年至今的 8 年時(shí)間里，課題組先是在嘉興市輔成小學(xué)和嘉興市秀洲區(qū)磻溪小學(xué)兩所城鄉(xiāng)不同區(qū)域的 1500 余名小學(xué)生中開展了實(shí)驗(yàn)，后來(lái)又將此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展到了遍布于嘉興各縣 (市、區(qū) )的 18 所小學(xué)。 在國(guó)內(nèi)外以往對(duì)學(xué)生閑暇教育的研究，雖取得了一定的成效，但也存在一些問(wèn)題：一是 以往的閑暇教育研究只注重學(xué)生的活動(dòng)，沒(méi)有注重活動(dòng)的展示，學(xué)生雖然利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)一些課本以外的技藝，培養(yǎng)了興趣，但沒(méi)有展示的平臺(tái)，缺少成功的體驗(yàn)。二是以往的一些閑暇教育的內(nèi)容偏重于成人的設(shè)計(jì)，缺少童趣化，更多的是成人的意愿強(qiáng)加給學(xué)生，而非學(xué)生真正喜愛的。為孩子們營(yíng)造一個(gè)真正屬于自己的活動(dòng)空間，搭建快樂(lè)童年生活的平臺(tái)，打造一個(gè)屬于孩子們自己的休閑博覽會(huì)品牌！ 四 、研究的 原則 學(xué)生主體原則 。 童趣性原則 。 做學(xué)玩合一原則 。掌握一定的休閑技能。 積極引導(dǎo) 學(xué)生 主動(dòng)參與到靈活多樣的實(shí)踐活動(dòng)中去，多通道地引導(dǎo) 學(xué)生 充分運(yùn)用自己的感官，在輕松愉快的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的絢麗多彩。充分 挖掘?qū)W校教育中傳統(tǒng)的學(xué)科、課程、教育教學(xué)活動(dòng)的閑暇教育功能。陶冶情操的音樂(lè)、舞蹈、書法，鍛煉意志的體育，培養(yǎng)合作精神的游戲，如果拋開對(duì)這些教育活 動(dòng)人為賦予的過(guò)重意義，其本身就是一種休閑娛樂(lè)手段。原有教育閑暇化，可以使閑暇教育融合、滲透于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中隨時(shí)進(jìn)行。同時(shí)，原有教育閑暇化還有助于提高原有的教育教學(xué)活動(dòng)的效果。 在我國(guó)現(xiàn)行的
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