語文教學反思語文能快樂地學習嗎(編輯修改稿)
2024-10-10 18:46 本頁面
【文章內容簡介】 學生的作品的參與，才能顯示它的活力與多樣。語文拓展課挖掘的是學生生活的興趣 ,采纈的是藝術的經典 ,它不僅僅是一篇作文 ,一篇閱讀的理解 ,而是源于生活高于生活回歸生活的提煉 ,設置語文的拓展課首先不能忽視的是學生的興 趣。 二學生感到快樂嗎？ 有興趣就會產生快樂，有投入就會產生快樂。 171。說話的藝術 187。安排了學生學習說話、享受說話、提煉說話的過程。 人人都會說話，但也有人不愛說話。要使學生對說話產生說的欲望，就必須提供學生感興趣的說的話題。 171。扁鵲見蔡桓公 187。的傳統(tǒng)的教學中，無人對扁鵲的說話藝術感到質疑，而在 171。說話的藝術 187。中，我卻提出了 “ 扁鵲 ” 善說的問號，這就給學生對人物的評價設置了 “ 說 ” 的導火索。標新立意的啟迪是學生說的鑰匙，學生為什么會對電腦游戲孜孜不倦，原因之一就是游戲的自主與變化，可見，語文學習從材料來說，一塵不變的教學及其答案，已經不適合我們的學生
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