【文章內(nèi)容簡介】 媽的頭飾。 活動過程 聽音樂走路： 幼兒聽 走路 的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒站立不動。 游戲反復(fù)數(shù)遍。 聽音樂找座位： 幼兒聽 走路 的音樂，按著節(jié)奏走路，音樂停止，幼兒迅速找到任意一個座位坐下。 游戲反復(fù)數(shù)遍。 幼兒學(xué)做音樂游戲： 教師戴頭飾扮演鳥媽媽，幼兒扮演小鳥，媽媽帶娃娃出去玩。 幼兒聽 鳥飛 音樂，做鳥飛動作，音樂停止，提醒有熱找到家 (座位 )。 教師變化音樂的快慢速度： 音樂有什么變化 ?音樂快的時候，小鳥可以干什么 ?(小鳥很快樂，自由自在地在飛翔 )音樂慢的時候，小鳥可以干什么 ?(小鳥在捉蟲、休息 )音樂停止了，小鳥就干什么 ?(找家 )游戲反復(fù)數(shù)遍。 活動建議 在學(xué)會做 小鳥找家 游戲的基礎(chǔ)上，教師可以選擇一些其他小動物的音樂，如小兔、小貓等，讓幼兒聽音樂做 小兔找家 、 小貓找家的游戲。 小班音樂主題活動 2 活動目標(biāo)： 感受 4|4 拍的音樂節(jié)奏 。 積極參與表演在情景 表演中學(xué)會唱歌并合拍 。 激發(fā)幼兒對歌唱表現(xiàn)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)：在聽音樂打節(jié)奏時示范和指導(dǎo)，在表演合唱中要將“一閃一閃”的跳躍感唱出來，在用手作“閃”的動作時注意合拍和跟節(jié)奏。 活動準(zhǔn)備：小星星粘貼及太陽月亮頭飾各一個 。 《小星星》磁帶、歌曲圖譜 活動過程： 一、音樂欣賞及感受 4|4 拍音樂節(jié)奏，欣賞《小星星》的旋律，和老師一起隨著節(jié)奏拍拍手，感受 4\4 拍的節(jié)奏。 二、圖片引入主題，欣賞歌曲：每當(dāng)天黑了，天空中就會出現(xiàn)許多許多的小星星，你們見過他們嗎 ? 你覺得小星星在天空中像什么 ? 欣賞歌曲《小星星》 ?！靶切菍殞毧鞓返某鹆烁琛Ｂ?—— ” 歌曲里的小星星像什么 ?為什么說小星星像眼睛 ? 三、再次欣賞歌曲，理解歌詞 。 第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的 ?” 小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛 。進(jìn)一步熟悉歌詞。 “怎樣唱出小星星一閃一閃的 ?” ★教師示范，引導(dǎo)幼兒唱出“一閃一閃”的跳躍的感覺 。 ★運(yùn)用手勢配合唱出“一閃一閃”的跳躍感 。 四、和老師一起運(yùn)用跟著錄音帶學(xué)唱 。 運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢動作，提示幼兒說歌詞 。 運(yùn)用歌曲圖譜，結(jié)合手勢動作，鼓勵幼兒大膽的跟著錄音唱 。 看著圖譜和老師一起唱 。 請個別幼兒唱，老師和其他幼兒隨著節(jié)奏做動作 。 請幼兒來當(dāng)星星寶寶唱歌，老師當(dāng)月亮媽媽表演動作 。 6 老師扮演月亮媽媽，幼兒扮演星星寶寶一起邊唱邊隨歌曲有節(jié)奏的做動作 。結(jié)束。 節(jié)奏 —— 角落活動中進(jìn)一步體會樂曲、表現(xiàn)樂曲 、感受樂曲節(jié)奏、嘗試 表現(xiàn)樂曲。 (1)聽賞樂曲，感受樂曲的優(yōu)美，激發(fā)幼兒對樂曲的興趣。 說明：在角落活動中引導(dǎo)幼兒花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。此內(nèi)容可延續(xù) 45 天。 (2)聽賞樂曲、感受樂曲，可以引導(dǎo)幼兒用不同方法嘗試表現(xiàn)樂曲。如幼兒可以用舞蹈動作表現(xiàn)樂曲，幼兒也可以借助各種打擊樂器表現(xiàn)樂曲。 說明：這一階段幼兒在角落里玩的時間可以有 10 天左右。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘幼兒的閃光點(diǎn)，譬如幼兒用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動作表現(xiàn)樂曲等。最主要的是鼓勵幼兒大膽地表現(xiàn)以及幼兒初步的 4/4節(jié)奏感。這里要提醒的是 4/4 節(jié)奏也可以有不同的節(jié)奏型，如 _——— |_—— |。如： — _— |_— _— |。如： ____|____|。又如________|___X_X_X_|。教師可通過每次角落游戲的講評讓幼兒體會角落活動中的成功和愉悅。 (3)注意生活中引導(dǎo)幼兒多感受不同 4/4 節(jié)奏， 如 ____|如 ____|_______|又如： _____|_____| 請你過來 !我們都是我們都是好朋友我呀長大了，你也長大了 ! 集體活動中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏 、表現(xiàn)音樂節(jié)奏 老師和幼兒共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。 “快樂大轉(zhuǎn)盤”。 游戲玩法：老師扮演月亮姐姐，小朋友是滿天的星星。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈 。星星跟著音樂拍手。前奏結(jié)束前月亮姐姐要點(diǎn)到一顆小星星，小星星就馬上起來，跟著音樂做動作 (如眨眼、睡覺、或者跳舞 )。其他小星星和月亮姐姐都必須馬上跟著他 (她 )一起有節(jié)奏地動作，直至樂曲結(jié)束。待到間奏起， 月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。 游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動作。別人做過的動作就不能再做，否則算輸。 說明：這個游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在 鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現(xiàn)音樂中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動，并不重復(fù)別人的動作，更應(yīng)放在幼兒會用動作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。如有幼兒用 _X_X_X_X_X_|應(yīng)該表揚(yáng) 點(diǎn)頭點(diǎn)頭拍手拍手拍手拍手 而有幼兒用 _— _— |____|也該好好鼓勵。 扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手 (同一旋律的不同樂器演奏 )鼓勵聽到不同樂器演奏表現(xiàn)不同動作、玩法、規(guī)則。指導(dǎo)重點(diǎn)同前。 說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，幼 兒的動作應(yīng)該較為舒展、柔美 。而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。不同的樂器應(yīng)該引導(dǎo)幼兒用不同動作表現(xiàn)。 。 表現(xiàn)角中讓每一個幼兒能有機(jī)會參加活動，進(jìn)一步表現(xiàn)樂曲，感受節(jié)奏。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù) 10 天左右。 繼續(xù)在角落里引導(dǎo)幼兒大膽地用各種動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動的講評中展現(xiàn)幼兒的游戲，以此讓幼兒體會成功體會愉悅。 小班音樂主題活動 3 設(shè)計(jì)意圖：《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂風(fēng)格RAP 和電子等，清澈的童 聲與現(xiàn)代音樂元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見的動物，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。 活動目標(biāo)： ，能跟隨音樂做相應(yīng)動作。 。 。 活動準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。 場地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個弧形坐好。 活動過程： 開始部分 (教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入 )T： (教師頭戴螃蟹頭飾 )哇 !今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。 (播放音樂，教師隨音樂做螃蟹的動作 )評析：教師扮演螃蟹隨音樂做動作，可以讓幼兒對音樂先有個初步印象，為下面學(xué)習(xí)動作做好準(zhǔn)備。 基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動作 T：誰能用動作來表現(xiàn)螃蟹的樣子 ? (根據(jù)幼兒做的動作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個硬硬的殼。 )T：好，現(xiàn)在我們跟著音樂把這些漂亮的動作來做一做。 (教師帶領(lǐng)幼兒 跟音樂節(jié)奏做螃蟹的動作，特別強(qiáng)調(diào) RAP 部分螃蟹大鉗子一開一合的節(jié)奏。 )評析：在掌握動作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂把動作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動作組裝起來。 學(xué)習(xí)小蝦米的動作 T：小螃蟹覺得一個人玩真沒勁，于是找來了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會怎么玩 ?誰來演一演 ? T：它們到底在玩什么呢 ?請你們仔細(xì)看好了。 (教師請一個小朋友扮演螃蟹，做 RAP 部分一開一合的動作，教師做小蝦米的動作與之配合。在螃蟹鉗子打開的時候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當(dāng)螃蟹鉗子合起來的時候，小蝦米把手縮回去。 )T：原來呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰來學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動作 ? (引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動作，強(qiáng)調(diào)手縮回來的時候要速度快。 )評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時，還可以檢查幼兒對于螃蟹動作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。 師幼配合表演 T：現(xiàn)在我們一起來玩這個游戲好不好 ?請你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹， 當(dāng)我的大鉗子打開的時候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來的時候你們要怎么樣 ?(把手縮回去 )好，我們跟著音樂開始吧 ! (師幼跟隨音樂配合表演，在表演的過程中，教師用言語來提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手 )T：好玩嗎 ?那接下來我們交換一下角色，老師當(dāng)小蝦米，你們當(dāng)螃蟹，我們把前面螃蟹的動作也一起加進(jìn)去好不好 ? (教師帶領(lǐng)幼兒做描寫螃蟹外貌部分的動作，然后 RAP 部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來，在音樂的結(jié)束部分，教師用語言提醒：螃蟹和小 蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺的動作。 )評析：在這個過程中，幼兒玩的非常開心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開的時候都搶著把手伸進(jìn)來，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。 結(jié)束部分幼兒集體表演。 T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個好朋友一起來玩吧 ! (請幼兒選一個頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個好朋友跟隨音樂表演。 )評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。 活動延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時候可以復(fù)習(xí)鞏固。 活動反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動作簡單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種 復(fù)雜的情感完全的調(diào)動了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來，有的小朋友還從椅子上站了起來，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時候，他們又激動的把手縮回去，他們玩的可開心了 !由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來就拍上去，而不按照節(jié)奏來，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個韻律活動看作了游戲，或許對于他們來說不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂的節(jié)奏做動作來的更重要。 附歌詞與動作： 螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【 雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動并隨節(jié)奏整體左右移動】兩只大眼睛【雙手拇指與食指相抵其余手指打開 (即 OK 手勢 )放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫圓圈四次】，一個硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個圓形并隨節(jié)奏上下擺動四次】。 小班音樂主題活動 4 活動目標(biāo) ⒈在游戲情境中初步學(xué)會唱歌曲《點(diǎn)豆豆》。 ⒉樂意用語言、表情、動作等表現(xiàn)出不同味道的豆豆。 ⒊喜歡與大家一起唱歌、游戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣。 ⒋培養(yǎng)幼 兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。 ，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。 活動準(zhǔn)備 豆豆圖片：甜豆豆一個、酸豆豆一個、辣豆豆一個。 幼兒每人一個小標(biāo)記：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。 活動過程 ⒈練聲活動 ⑴練習(xí)歌曲《蘋果歌》 ⑵替換歌詞，練習(xí)歌曲。 (將紅蘋果換成甜蘋果 )