【文章內(nèi)容簡介】 擊，更陰損的手段。自作自受也很能說明這一點。 中華兒女傳承了經(jīng)千年提煉的優(yōu)良品德，歷代?？滟澴约簽槎Y儀大邦，也的確如此，刨除部分宵小，國人的品格還是比 較高尚的。其中的糟粕也能理解。林子大了，鳥兒多！擁有高尚的德行，有的與生懼來，有的后天養(yǎng)成，多數(shù)還是受自身環(huán)境熏陶而造就。但此類德行若只能運用于書面夸談，最多算得上擁德。其中也不乏悖道者，滿口仁義理智，卻是個腌匝潑材，臟得狠。嚴懲不怠才能起到已儆效尤的作用。加之施為才能說得上是德行，說和做得是一碼事兒，才夠格。 關(guān)愛、尊重是人們生活課上的主要議題。自己付出這些的時候，不要先考慮是否能夠得到回報甚至更高的好處，那么做絕對是幼稚的。善出終將得到回報，刻意為之反而做作。為善的行為是相互的，也不用害怕得不到 回報，后勁兒大，你的獲得將會是超出你想象的。你維護別人，別人也必然會以同樣的方式關(guān)愛、尊重你。但是，想得到別人的愛，最好是先由你來發(fā)起，主動和被動，哪個更好些，我們自己應該分析得出。 容忍別人的錯也是一種善舉啊。孰能無過，誰能沒錯。如果真是什么十惡不赦的大過，輪不到你去不容，早被弄死了。絕對不能不給人機會，我們都是人，很普通的那種，當然也有我這樣兒的另類，那不是少嘛！不可能沒缺點，不可能不犯錯，我這樣的不也如此呢，小錯不斷，大錯也敢犯。有容乃大嘛！容者為尊。你容他，他容你，相互唄。社會該多和諧。像笑 話里講俺們東北人兒：“你瞅啥?！薄俺蚰阏Φ??！比缓缶褪谴蠊适?，大事故。不至于，不應該。俺們還是活雷峰呢！真就是！ 朋友們，別管干哈地，都該以善當先，爾也必得善報，輪回是有地。無論何時，無論何地。善待他人，尤其是情人、朋友，更得優(yōu)先。生活會更加美好，更加多資添財。吃的飽，睡得好，便通暢。 第四篇：與人為善 粵教版八年級思想品德《與人為善》教學設(shè)計 方城縣券橋鄉(xiāng)第一初級中學孫同?！杜c人為善》教學設(shè)計 方城縣券橋鄉(xiāng)第一初級中學孫同海 (一 )、教學設(shè)計思想 課程標準 交往的品德：學會關(guān)心、尊重、寬容、理解助人，養(yǎng)成團結(jié)合作、樂于助人的品質(zhì)。 教材分析 “與人為善”指的是以善意對待和幫助別人，是待人處事應遵循的一條基本的道德原則。本課時主要是讓學生了解善良的內(nèi)涵，領(lǐng)會善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心；鼓勵學生多發(fā)現(xiàn)身邊的善人和善事，懂得幫助他人是一種幸福和快樂，引導學生在助人和奉獻中提升自己的精神境界，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。 學情分析 八年級的學生大多保持著單純善良的天性，但隨著年齡的增長，自我意識 的增強，外界不良意識信息的影響，有些學生可能對善良、助人、愛心等道德觀念產(chǎn)生偏見和抗拒，在現(xiàn)實生活中，要么表現(xiàn)得冷漠無情、自私自利，要么表現(xiàn)得盛氣凌人，挖苦、中傷別人而無動于衷。在中學校園中，存在一些不討人喜歡、人際關(guān)系僵化的學生，他們在與人相處時常常自以為是，對別人百般挑剔，隨意指責，從來不考慮他人的感受，更不用說幫助他人，有的甚至幸災樂禍，巴不得別人倒霉。這種道德精神的缺失無論對于這些學生自身，還是對于社會，都是十分可悲的。 對于初中生而言，以上種種問題雖然還在萌芽中，但卻不能輕視。對他們進行善 良、仁愛、寬容、助人的道德觀、價值觀教育，無疑是非常迫切、非常必要的。 教學目標 （ 1）知識目標：使學生了解善良的內(nèi)涵，領(lǐng)會善良是美好品德的基石，是博大無私的愛心。 （ 2）能力目標：提高學生樂于助人、無私奉獻的意識，領(lǐng)會幫助他人是一種幸福和快樂，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)需要付諸于助人和奉獻的實際行動中。 （ 3）情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生形成對善良、正義、人道、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認同，對自私狹隘、冷漠無情、損人利己、是非不分行為的否定和拒絕，使學生懂得與人為善是做 人的基本的道德原則，引導學生在助人和奉獻中提升自己的精神境界，培養(yǎng)與人為善的品質(zhì)。 教學重點和難點 （ 1）教學重點：善良的內(nèi)涵和要求。 （ 2）教學難點：與人為善必須體現(xiàn)在行動上，助人為快樂之本。 教學方法： (堂清五步教學法 )“教無定法，貴在得法”，依據(jù)新課程理念，根據(jù)對教材和學情的分析，本課采用主體參與式教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用，以情境創(chuàng)設(shè)教學法和討論教學法為主，通過自主探究學習、小組合作學習，充分發(fā)揮學生的主動性，引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動手”，使 學生在活動中體驗、在體驗中明理、通過明理達到導行。 教學課時： 1 課時 (二 )、教與學的過程 一、解讀善良導入：、 善良是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，我國偉大的教育家孔子說：“君子成人之美，不成人之惡”。自古以來，善良被人們歌頌、贊美，善良在無數(shù)偉大的靈魂身上閃光。 引導學生理解： 什么是與人為善 ?—— 以善良之心待人。 善良的內(nèi)涵：克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻、正直、勇敢 善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)。 通過故事加深學 生對善良的感性認識，并由此引出本節(jié)課的課題—— 與人為善。 出示“學習目標”（詳見“教學目標”） 二、扣標質(zhì)疑，自主探究 讓學生根據(jù)學習目標快速閱讀文本，進行勾畫圈點，體會重點內(nèi)容，準