【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 圖三：這次是怎么變的呢 ?(頭上的奶油也嘗一嘗吧，但是只能吃一點(diǎn)哦。 )這個(gè)冰激凌我們翻過(guò)來(lái)看看，呀，圓圓的是胡蘿卜的腦袋，尖尖的是胡蘿卜的小腳，我們?cè)俳o胡蘿卜變個(gè)帽子吧。拿一張 綠顏色的折紙，把它變成一個(gè)冰激凌做的帽子。 在帽子的尖尖腳上，涂上一點(diǎn)漿糊，戴在胡蘿卜的圓腦袋上。哇，變成了一個(gè)帥帥的胡蘿卜 !小朋友們也來(lái)試試吧，看看帽子怎么戴最漂亮。 提供漿糊，幼兒進(jìn)行粘貼。 三、講評(píng)。 成功了的小朋友，請(qǐng)你的好朋友們嘗嘗你的胡蘿卜吧。 剩下的胡蘿卜，我們把它藏在冰箱里。黑板上展示，幼兒自由欣賞。 可以給你喜歡的胡蘿卜拍張照片。 幼兒園小班游戲活動(dòng)方案 5活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)親子活動(dòng)，萌發(fā)關(guān)心長(zhǎng)輩的情感，增 進(jìn)與長(zhǎng)輩之間的感情。 鍛煉幼兒向前爬行的能力。 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。 培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 環(huán)境材料準(zhǔn)備：烏龜胸卡若干、山洞 2個(gè)、皮球若干、球筐 4個(gè)、鼓兩個(gè)、小紅點(diǎn)、錄音機(jī)、音樂(lè)盤、戶外分組游戲材料等 教師站位、配合準(zhǔn)備： (1)、助教事先安排好場(chǎng)地，將場(chǎng)地布置好。 (2)、主班老師帶領(lǐng)幼兒到場(chǎng)地。 (3)、主 班老師在前面引導(dǎo)幼兒及家長(zhǎng)，助教老師在后面組織幼兒常規(guī)。 (4)、游戲開始后，助教在鼓前等待家長(zhǎng)和幼兒來(lái)敲鼓，并監(jiān)督是否由寶寶敲鼓及那對(duì)的家庭以最快的速度來(lái)到終點(diǎn)。 活動(dòng)過(guò)程： 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小動(dòng)物模仿操 (熱身活動(dòng) )。 引導(dǎo)幼兒練習(xí)向前爬行的動(dòng)作。 (1)引題：看，今天老師請(qǐng)了爸爸媽媽來(lái)幼兒園跟小朋友做一個(gè)游戲，游戲的名字叫做《小烏龜來(lái)運(yùn)球》。小朋友們想不想和爸爸媽媽一起來(lái)玩這個(gè)游戲呢 ?玩游戲前我們小烏龜們要先學(xué)本領(lǐng)了。 (2)指導(dǎo)幼兒掌握向前爬行的動(dòng)作 ，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒手腳協(xié)調(diào)向前爬行。 講解游戲規(guī)則和要求 (1)游戲規(guī)則： A、幼兒分成兩組，家長(zhǎng)和幼兒同時(shí)開始，幼兒爬行通過(guò)山洞，家長(zhǎng)在山洞另一頭等幼兒鉆出來(lái)，一起走到對(duì)面的球筐，每個(gè)人去取回一個(gè)球，然后往回走?；貋?lái)把球放到球筐后，由幼兒來(lái)敲鼓。哪個(gè)先到把鼓敲響的的那一隊(duì)為勝。 B、勝的一對(duì)可以得到小紅點(diǎn)為獎(jiǎng)勵(lì)。 (2)游戲要求： A、小朋友一定要向前爬行通過(guò)山洞，家長(zhǎng)只要從山洞旁邊走到另外一頭等待幼兒鉆出來(lái)。然后每人抱一個(gè)球走回來(lái)，家長(zhǎng)不能幫助幼兒把球一起抱回來(lái)。 B、走到終點(diǎn)時(shí)，先把球放到球筐里再敲鼓，應(yīng)該由寶寶敲鼓， 家長(zhǎng)敲鼓的不算。 開始游戲，可以重復(fù)玩本次游戲。師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握向前爬行的動(dòng)作。 結(jié)束本次活動(dòng)，并評(píng)價(jià)本次活動(dòng)。 分組自選游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒選擇喜歡的游戲材料進(jìn)行游戲。 播放收玩具的音樂(lè)和輕柔的音樂(lè)，組織幼兒收放好玩具，并做放松的動(dòng)作。 活動(dòng)反思： 親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度 。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。 創(chuàng)意幼兒園小班游戲活動(dòng)方案 5篇 第四篇：農(nóng)村幼兒園開展戶外游戲活動(dòng)策略 農(nóng)村幼兒園開展戶外游戲活動(dòng)策略 一、現(xiàn)狀的分析： 近幾年來(lái)，學(xué)前教育成了一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育重視力度的加強(qiáng)，我們幼教工作者也與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高能力，以最快的速度來(lái)適應(yīng)新時(shí)代的要求。從上期開始，我們幼兒園就因地制宜，因陋就簡(jiǎn)，就得取材，克服資金的不足，開展了幼兒區(qū)域活動(dòng)。 二、區(qū)域的設(shè)置 我們幼 兒園開設(shè)了小、中、大和學(xué)前四個(gè)學(xué)段，由于年齡的關(guān)系，根據(jù)新編幼兒指南的要求，按照幼兒活動(dòng)能力和活動(dòng)量設(shè)置了鉆爬去、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、跑動(dòng)去、垂釣區(qū)、和投擲區(qū)。鉆爬去：適合小班幼兒。小班幼兒行動(dòng)不夠靈活，注意力差，區(qū)域設(shè)置應(yīng)從培養(yǎng)幼兒相應(yīng)的能力入手。 平衡區(qū)和跳躍區(qū)：適合中班幼兒。訓(xùn)練幼兒的平衡能力和腿部肌肉， 跑動(dòng)去和垂釣區(qū)：適合大班幼兒。身體機(jī)能進(jìn)一步發(fā)展的同時(shí)逐步有意識(shí)培養(yǎng)幼兒的注意力，能認(rèn)真專注的做完一件事。 投擲區(qū)和：適合學(xué)前班幼兒。身體發(fā)展雙臂的肌肉的力量，集中注意力做好一件 事。 三、區(qū)域的劃分 根據(jù)幼兒園場(chǎng)地特點(diǎn)和面積大小進(jìn)行合理的設(shè)置和科學(xué)的布局，整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的劃分要便于幼兒靈活參與，便于教師適時(shí)指導(dǎo)，消除安全隱患。我園根據(jù)操場(chǎng)的具體特點(diǎn)進(jìn)行了一下安排：舞臺(tái)上和底樓地面鋪有塑料草皮，作為鉆爬區(qū)域；舞臺(tái)右邊操場(chǎng) 30 米跑道做跳躍區(qū)進(jìn)校門出做平衡區(qū)；進(jìn)校門做戲水池做垂釣區(qū)；舞臺(tái)左邊操場(chǎng)做投擲區(qū)；操場(chǎng)中間大面積做跑動(dòng)區(qū)。 四、材料的投放 戲材料的投放非常重要，只有注意材料的目的性、層次性、開放性，循序漸進(jìn)的投放，才能充分發(fā)揮游戲材料的教育功能。作為幼 兒教育工作者，應(yīng)該關(guān)注游戲材料的質(zhì)量，關(guān)注合理利用和投放游戲材料對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的意義。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中合理利用和投放游戲材料，不僅能夠給幼兒提供較多的動(dòng)手動(dòng)腦、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造出較為寬松、沒(méi)有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還能滿足幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，使幼兒通過(guò)自身積極主動(dòng)的活動(dòng)，激發(fā)他們探究的動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生自豪感、自信心。游戲材料投放的原則 假如幼兒在游戲活動(dòng)中沒(méi)有材料可擺弄，就等于封住了他們的嘴、綁住了他們的手，蒙住了他們的眼，那么無(wú)原則的投放游戲材料也將導(dǎo)致嚴(yán)重的后果，不能收到良好的教育效果，投放的游戲材 料也不能發(fā)揮它的教育作用，幼兒也不能得到任何發(fā)展。所以，投放游戲材料時(shí)應(yīng)遵循以下原則： 我們給予幼兒的知識(shí)應(yīng)是準(zhǔn)確、科學(xué)的，同樣，投放的游戲材料也應(yīng)是科學(xué)的，絕不允許帶有唯心主義和宗教迷信色彩，要嚴(yán)格保證其科學(xué)性，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展。同時(shí)還應(yīng)從幼兒的認(rèn)知水平出發(fā)，根據(jù)本班幼兒的興趣愛(ài)好以及感知覺(jué)的特點(diǎn)投放適宜的游戲材料。再者，幼兒親自動(dòng)手操作的每一件游戲材料，都應(yīng)與教育內(nèi)容相適應(yīng)，真正發(fā)揮它的教育作用，做到根據(jù)階段性的教育目標(biāo)，科學(xué)合理的投放游戲材料。 在游戲活動(dòng)中，教師要保證幼兒在豐富的游戲材料中去探索、去發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵诨顒?dòng)中提供數(shù)量充足的各種游戲材料，可以給幼兒在游戲活動(dòng)中提供較多的選擇機(jī)會(huì)，并有效地減少幼兒 無(wú)所事事 及相互爭(zhēng)執(zhí)等現(xiàn)象。另外在提供材料中也要考慮到幼兒本身的能力不同，使游戲材料在難易程度上上體現(xiàn)出層次性。在適合幼兒的發(fā)展水平基礎(chǔ)上，考慮幼兒的 最近 發(fā)展區(qū) ，使不同層次的幼兒能夠選擇到適合于自己的游戲材料及方法進(jìn)行操作、探索，有效地促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展 [4]。 利用把多樣化的游戲材料，分類放在開放性的較矮的地方，或者用透明的容器分類擺放，這樣，既幫助幼兒輕松順利地取放材料，保證活動(dòng)的順利開展，也便于教師管理。另外，游戲材料在材質(zhì)上應(yīng)體現(xiàn)安全性原則，以保證幼兒的身心及身體健康。 幼兒天生好奇，在游戲材料的提供上應(yīng)該尊重和支持幼兒，促使其自發(fā)地對(duì)游戲材料產(chǎn)生興趣，使幼兒對(duì)事物的探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和思維能力。 鉆爬區(qū)：桌子、圓環(huán)。 平衡區(qū)和 跳躍區(qū)：條凳、口袋、樓梯。 跑動(dòng)區(qū)和垂釣區(qū)：釣竿、自制塑料小魚、廢舊輪胎。 投擲區(qū)：幼兒籃筐、自制靶心、廢舊報(bào)紙團(tuán)、小皮球、竹筐。 五、材料的選擇 六、幼兒游戲材料應(yīng)具有以下特性： 游戲材料材料的多樣性是指提供的材料數(shù)量充足、種類多。同時(shí)材料的多樣性還包括材料功能的多樣性，一物多玩能打破思維定勢(shì)的消極影響，激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。幼兒對(duì)周圍世界往往有自己獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，在使用玩具材料時(shí)，幼兒頭腦中的條條框框少，正是他們發(fā)揮創(chuàng)造性優(yōu)勢(shì)之所在。 適宜性是指游戲材料適合幼兒年齡特點(diǎn)。不同的年齡階段應(yīng)有不同的游戲材料。適宜性的游戲材料能夠給孩子帶來(lái)成功感，使孩子產(chǎn)生自信，想玩兒，也喜歡玩兒。 替代性是指材料具有以物代物的功能。游戲活動(dòng)中替代物的使用是幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性聯(lián)想的結(jié)果。而替代性強(qiáng)的游戲材料為幼兒的思維、想象和創(chuàng)造的積極活動(dòng)也提供了便利的條件。 再造性是指材料具有再加工、制作的特性。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒會(huì)不滿足于對(duì)游戲材料的智力活動(dòng)，而對(duì)加工材料制作新玩具更感興趣。 一些鄉(xiāng)土材料、自然材料、廢舊物品及半成品可以制成簡(jiǎn)易又便于操作、富于變化的游戲活動(dòng)材料玩具。 我們地處農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，便于取材。鉆爬區(qū)的桌子利用幼兒課桌，圓環(huán)就用竹子劃成篾條彎成圓環(huán)，再用廢布條或彩色不干膠纏繞光滑結(jié)實(shí)就行。平衡區(qū)的條凳和樓梯原來(lái)就有，口袋就到農(nóng)村找來(lái)廢舊的種