設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)方案最終定稿(編輯修改稿)
2025-05-13 15:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 四、各年齡層進(jìn)區(qū)時(shí)間 進(jìn)區(qū)時(shí)間：小班每天保證 2 小時(shí)，中班每天保證 1 個(gè)半小時(shí)，大班每天保證 1 小時(shí)，幼小銜接班每天保證 40分鐘。 進(jìn)區(qū)時(shí)間參考：餐前、餐后、下午游戲時(shí)間、離園活動(dòng)等等。 五、區(qū)域活動(dòng)要求 ，并根據(jù)主題活動(dòng)的更換不斷更新區(qū)域材料。 ，并做好相關(guān)的記錄。 六、各年齡層區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容參考、目的及教師指導(dǎo) 區(qū)角活動(dòng)方案 2 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)自主選擇活動(dòng)材料與活動(dòng)伙伴， 體驗(yàn)與同伴合作并獲得成功的情感。 能專(zhuān)注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習(xí)慣。 活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與人交往的快樂(lè)。 活動(dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。 材料投放： 能干的小手：做柳條、春天的花、打扮春天 小小建筑師：建構(gòu)示意圖、各種積塑、建構(gòu)春天的公園 纏繞的本領(lǐng)：各種材料做成的花、毛線、彩紙、皺紙 發(fā)現(xiàn)秘密：觀察種子的變化并記錄 聽(tīng)聽(tīng)講講：給字找朋友、圖書(shū)、兒歌的卡片、故事錄音 動(dòng)動(dòng)腦筋：數(shù)字卡片、吸鐵石、圖形配對(duì)、量一量、稱一稱 小舞臺(tái)：小話筒、表演頭飾、各種樂(lè)器、節(jié)奏卡 活動(dòng)流程：激發(fā)興趣 —— 實(shí)踐操作 —— 分享快樂(lè) 一、激發(fā)興趣 我們又要開(kāi)始玩分區(qū)活動(dòng)了，今天我們又有一些新材料 ,小朋友可以去和你的好朋友一起玩 ?看誰(shuí)能玩得好，玩得開(kāi)心 ! 二、實(shí)踐操作 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。 師觀察幼兒與新投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。 重點(diǎn)觀察：美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試與操作。 三、分享快樂(lè) 幼兒說(shuō)一說(shuō)，今天在哪里玩 ?玩了什么 ?怎么玩的 ?玩的時(shí)候有沒(méi)碰到困難 ?怎么解決的 ? 幼兒評(píng)一評(píng)。你覺(jué)得他今天成功了嗎 ?什么地方最成功的 ?(為什么沒(méi)成功 ?你覺(jué)得可以怎么做 ?) 教師對(duì)孩子的閃光點(diǎn)再次肯定，引發(fā)他們?cè)俅翁剿鞯呐d趣。 區(qū)角活動(dòng)方案 3 指導(dǎo)思想 區(qū)域活動(dòng)是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式，它能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成，發(fā)展和提高。區(qū)域活動(dòng)是有目的有計(jì)劃的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在自立、自由的探索活動(dòng)中 學(xué)習(xí)、探索，掌握知識(shí)。而不是先教后玩，也不是邊教邊玩。我們把區(qū)域活動(dòng)看作是能給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，它可以合理地安排各項(xiàng)活動(dòng)，提供充足的能刺激幼兒活動(dòng)的材料，建立和諧、自由、輕松的氣氛，從而促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。 一、區(qū)域設(shè)置，適合幼兒 根據(jù)幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面發(fā)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探索區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、點(diǎn)心店、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。為幼兒提供了動(dòng)手、動(dòng)腦、并且能按照自己的興趣和 能力進(jìn)行 活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的機(jī)會(huì)。本著合理布局便于流動(dòng)的原則，根據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，將閱讀區(qū)、點(diǎn)心店、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。 二有計(jì)劃地投放材料 創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性，要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。 有計(jì)劃、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的發(fā)展起著決定性作用。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教育目標(biāo)及幼兒的實(shí)際發(fā)展水平投放材料。不要把材料一下子投入進(jìn)去，應(yīng)分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣，使他們有新鮮感。 三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。 區(qū)角活動(dòng)方案 4 一、主 題區(qū)域活動(dòng)名稱 《動(dòng)物的家在哪里》 二、主題背景 自然界中，人與動(dòng)物的關(guān)系是非常密切的，幼兒與動(dòng)物更是有著不解之緣。中班幼兒已有了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對(duì)動(dòng)物進(jìn)一步探索的欲望。最近一段時(shí)間，孩子們經(jīng)常在討論“我們都有一個(gè)溫暖的家，小動(dòng)物的家在哪里 ?”、“蜜蜂的家是怎樣造的 ?”、“蜘蛛寶寶住在蜘蛛網(wǎng)上么 ?”，一串串的問(wèn)號(hào)，吸引著幼兒不斷的去發(fā)現(xiàn)、去探索。奇妙的動(dòng)物世界如此令幼兒著迷，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)著幼兒去探索、發(fā)現(xiàn)“動(dòng)物的家在哪里”。 《幼兒園工作規(guī)程》中提出：“創(chuàng)設(shè)與 教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”。區(qū)域活動(dòng)是幼兒按照自己的意愿和能力，以操作、探索方式為主的、個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足不同幼兒的需求，使幼兒獲得有差異的發(fā)展。 根據(jù)本班幼兒的興趣需要和年齡特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了《動(dòng)物的家在哪里》主題區(qū)域活動(dòng)。根據(jù)主題內(nèi)容，我們開(kāi)設(shè)了美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、建構(gòu)區(qū)來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。 三、主題活動(dòng)總目標(biāo) 有效利用各種教育資源，了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境，豐富對(duì)“動(dòng)物的家在哪里”的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)操作、探究、制作等多種活動(dòng)
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