【文章內(nèi)容簡介】 復(fù)雜的任務(wù)，初中班主任對學(xué)生的有效教育管理策略，可以為學(xué)生提供良好的生活以及學(xué)習(xí)環(huán)境，規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣，幫助學(xué)生找出自身的優(yōu)點，以及彌補學(xué)業(yè)中的不足之處，激勵學(xué)生在學(xué)習(xí) 的大道上不斷努力前行，最終成為新時代的有用之才。 第二篇：班主任管理論文 ) 愛的三部曲 著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。”愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。霍懋征教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育；鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”；林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”。在多年來的教學(xué)中，我明白了學(xué)生因智力的差異，要教育好他們，就要因愛施教。要尊重和充分信任學(xué)生，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生， 真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長，力爭成為學(xué)生的良師益友，用愛溫暖每一個學(xué)生。 一、“寬愛”后進生，讓他們“跳起來摘蘋果” “人上一百 ,種種色色”，一個班集體不可能全部是好生 ,也不可能全部是差生。它必有好與差之分，這就要求我們不能紅黑胡子一把抓。 后進生，常是很多人歧視的對象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績差，他們處處低人一等，被置于班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應(yīng)該在愛的前提下寬容尊重、熱愛、理解他們。沒有師愛，就沒有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設(shè)法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點，少浪費一點時間。其實，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個廣闊的世界，那里面有日月星辰 ，有江河山川，有花鳥草蟲，有社會人生，有真、善、美、假、惡、丑，關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，讓他們跳一跳摘果子，不能因為某個學(xué)生成績差就對他們予以忽視或者歧視。其實，每位后進生都有很多可愛的長處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評指責(zé)。即使這樣，學(xué)生們吃過飯，還能一步步的朝著這個 自己從來沒有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑問聲：“老師好”，這是何等開闊的胸懷！我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識到這點，多給點關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會更加完善些呢！ 在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關(guān)注，更多寬愛的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。 在我擔(dān)任四年級二班班主任的第 一學(xué)期里，我的班級里樊博和田亮同學(xué)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察了他們。課下，我找他們談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進行思想教育?？蓻]過幾天，老毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會越來越放松自己，所以我又不能不管他們。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他倆個叫到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進行思想教育。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)樊博同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了。而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他的家庭作業(yè)，我不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅持哦！并且一直堅持到底；樊博同學(xué)的單元自測每次都是考“良”。我心里有一種說不出的喜悅！田亮同學(xué)呢，雖然進步不如樊博同學(xué)大，但是他對學(xué)習(xí)的興趣有了。因為，我沒有放棄他。通過這件事情我明白了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點。從各個方面去關(guān)心他們，去寬愛他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣 讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)。 二、嚴(yán)愛優(yōu)等生，讓其認(rèn)識自我，立下凌云之志 也許大家都有過這樣的感受：你所寵愛過的優(yōu)等學(xué)生，大多數(shù)出了學(xué)校就不愿認(rèn)識你這個老師了，殊不知，這就是我們寵壞的呀！ 優(yōu)生往往在學(xué)習(xí)上有較強的自信心，這是一件非常令人高興的事，我們教育者應(yīng)予以保護和幫助發(fā)展。但同時，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。有些優(yōu)生對自己的不足往往認(rèn)識不夠，長此以往，會妨礙他們進一步提高自己的綜合素質(zhì)，妨礙他們發(fā)展自己應(yīng)有的才 華，最終妨礙他們成長為老師和家長所期待的高素質(zhì)的人才。所以，我們應(yīng)該幫助優(yōu)生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和單純的名次排位，通過認(rèn)識古往今來的少年英才以及對自己求學(xué)過程中成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn)的冷靜分析，通過各種課內(nèi)外的實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進而有針對性地發(fā)展自己。一般說來，優(yōu)等生都天資聰慧，能在學(xué)習(xí)上較為自覺與刻苦。如我班的一位優(yōu)生把以回家完成作業(yè)為第一任務(wù)，同時他們的遠(yuǎn)大志向也是非常簡單，學(xué)習(xí)成績好是最主要的。為此，對優(yōu)等生的培養(yǎng)，我們應(yīng)引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的理想，明確努力的方向，并能在學(xué)習(xí)中“一專多能”，將來才能 真正擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國，建設(shè)家鄉(xiāng)的重任。所以，我認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生立志最有效的方法，一是給他們推薦名人的傳記讀物，讓“優(yōu)生”們能在“保爾”的堅毅拼搏、“孔融”的關(guān)愛他人的美德中健康成長；二是借學(xué)校正在開展的“學(xué)習(xí)鴻雁之志教育”契機，讓他們立下宏偉志向，將來向清華大學(xué)、北京大學(xué)等校邁進；三是讓他們假定自己將來的工作崗位，現(xiàn)在就為能勝任這崗位打下堅實的基礎(chǔ)。時時提醒他們做學(xué)問得先做人，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學(xué)生，只能在理智深沉的愛之 中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風(fēng)帆前進。 優(yōu)等生是教育者的驕傲，也是學(xué)校教育發(fā)展中的招牌。只要悉心引導(dǎo)、精心培育，師生共同努力，培養(yǎng)更多的優(yōu)等生是能做到的。我班的馮力同學(xué)，學(xué)習(xí)刻苦，成績突出，始終是同學(xué)的榜樣?？捎幸淮卧驴?，考英語時，有一個空的答案怎么也記不起來。他就想翻書抄。我知道了這個情況，很嚴(yán)厲的批評了他，并說明了我為什么對他小題大做的原因，使他認(rèn)識到了錯誤。從此不光是考試嚴(yán)格要求自己，其他方面也同樣嚴(yán)于律己。 三、博愛中等生，建立他們的自信心 中等生人數(shù)在班 級中的比重最大 ,中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較不穩(wěn)定的心理狀態(tài)，如果受到班主任的忽視和冷落 ,他們就極可能落伍為后進生；如果教育和幫助得當(dāng) ,他們就極可能成為優(yōu)秀生。他們是班級體的鏡子，是班級體的中間力量。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。我們可以利用他們在各個方面有一定基礎(chǔ)的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，樹立信心。同時他們還存在著各種差距，激勵他們不斷努力，并給予熱切的期待，使被期待的學(xué)生產(chǎn)生喜悅、樂觀、奮發(fā)圖強、積極向上的情緒，提高各方面的能力，增強自信心。 幫助中等生 建立自信心，要善用鼓勵性的話語，哪怕只是一句；善用充滿期待的眼神，哪怕只是一瞥，也會給學(xué)生帶來深刻的影響，收到意想不到的效果。本來這個孩子的智商一般，但老師認(rèn)定他聰明，經(jīng)常用肯定、簡捷的語言夸獎、鼓勵、欣賞他的長處，這樣強調(diào)多次重復(fù)，形成燎原之勢，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，意識到自己可能真的很聰明，別人不會的我應(yīng)該會，別人會的我更應(yīng)該會。他越這么想，就越努力，內(nèi)因和外因結(jié)合，這個學(xué)生就確實變得聰明起來了，自信心從此也建立起來了。比如，我們班的蔡林 ,他學(xué)習(xí)成績一般，但很關(guān)心集體，寢室里我發(fā)現(xiàn)不了的問 題 ,他都跟我反映 ,從而避免了很多問題的出現(xiàn)。 北京光明小學(xué)的劉永正校長積幾十年的教學(xué)實踐，概括總結(jié)出“我能行”的八句話，不僅指出了幫助中等生樹立自信心的途徑，而且蘊含著豐富的哲理：“相信自己行，才會我能行；別人說我行，努力才能行；你在這點行，我在那點行；今天若不行，明天爭取行；能正視不行，也是我能行；不但自己行，幫助別人行；相互支持行，合作大家行；爭取全面行，創(chuàng)造才最行”。從中可以看出：孩子自信，才有可能做好每一件事情。所以，培養(yǎng)中等生的自信心，要時時刻刻為孩子的成長著想，幫助他們從小樹立自信心，學(xué) 會百折不撓地去迎接人生的各種挑戰(zhàn)，勇敢的去克服困難，爭取成功，進而擁有幸福的人生。 從事班主任工作多年，使我感悟到 :有時我們老師蹲一下身 ,彎一下腰 ,比 100 句說