【文章內容簡介】 研討會 為促進資優(yōu)教育的多元化及普及化，鼓勵學校實施資優(yōu)教育方案，辦理資優(yōu)教育相關活動，提供校內或鄰近學校符合條件的學生參加，希望透過本研討會加強倡導資優(yōu)教育的理念與作法，鼓勵教師設計資優(yōu)教學活動，除探討如何落實與推展資優(yōu)教 育方案，并探討亞太資優(yōu)教育 發(fā)展。于 10 月 27 日～ 29 日舉行，參加對象約為 200名。 九、輔導區(qū)特殊教育研討會 為了加強輔導區(qū)內各縣市之相互學習與交流，自今年起與各縣市政府教育局聯合舉辦「輔導區(qū)特殊教育研討會」。本次研討會由臺北市政府教育局協辦，預計 11月 18～19 日于臺北市文山特殊學校舉行，主題為「讀寫障礙教材分享」，參加對象約 150名。 十、學前特殊幼兒多元才能與問題解決能力培育課程研討會 于 7 月 10～ 14 日舉行，特別邀請美國亞利桑納大學 Dr. June Maker 教授分享其DISCOVER 研究成果，其它內容包含學前資優(yōu)幼兒多元智 能與問題解決充實方案介紹、各課程介紹、教學評量與自我選擇角落設計等，參與人數共 120位。 十一、各項評量工具研習：受教育部委托，辦理「教育部特殊教育評量工具研習」，本學期研習日期及場次如下： （一）中華適應行為量表研習：為讓教師及相關專業(yè)人員認識「中華適應行為量表」之編制過程、施測方式及結果解釋，本中心于 94 年 3月 31日于本校博愛樓 B109室舉辦 2梯次研習，對象各大學校院特殊教育學系、初等教育學系、幼兒教育學系、心理與輔導學系、特教學程教師；國民中小學特殊教育教師；特殊教育學校教師；各社會福利機構及醫(yī)療機構 專業(yè)人員，各場次共計 162人。 （二）智力測驗及性向測驗研習：為讓資優(yōu)教育教師認識「新編國民中小學團體語文智力測驗」、「國民小學團體非語文智力測驗」及「國民中學綜合學業(yè)性向測驗」等特殊教育評量工具之編制過程、施測方式及結果解釋，本中心于 94 年 4 月 13日假博愛樓 317室辦理「國民小學團體非語文智力測驗」及「國民小學團體語文智力測驗」共 2梯次研習，參加對象為臺北縣國民小學資優(yōu)班教師，共計 27人。 （三）高中職教育階段轉銜服務輔導評量表：讓教師認識「高中職教育階段轉銜服務輔導評量表」特殊教育評量工具之編制過程、施 測方式及結果解釋，本中心于 94年 5月 4日假博愛樓地下室 B109室辦理「高中職教育階段轉銜服務輔導評量表」共 2梯次研習，參加對象為國中及高中特殊教育教師、輔導教師，共計 175人。 （四）聽覺能力測驗：讓教師認識「聽覺能力測驗」特殊教育評量工具之編制過程、施測方式及結果解釋，本中心于 94年 6月 21日假博愛樓 317室辦理「聽覺能力測驗」共 2梯次研習，參加對象為特殊教育教師及國民中小學特殊班教師，并研習人員須修習過特殊教育診斷或心理測驗評量 3學分課程，共計 110人。 （五）高中職教育階段轉銜服務輔導評量表：讓教師認 識「高中職教育階段轉銜服務輔導評量表」特殊教育評量工具之編制過程、施測方式及結果解釋，本中心于 94年 6月 22日假博愛樓地下室 B109室辦理「高中職教育階段轉銜服務輔導評量表」 共 2梯次研習，參加對象為國中及高中特殊教育教師、輔導教師，共計 97人。 （六）中華適應行為量表研習：為讓教師及相關專業(yè)人員認識「中華適應行為量表」之編制過程、施測方式及結果解釋，本中心于 94年 10月 21日于本校博愛樓 B109室舉辦 2梯次研習，對象各大學校院特殊教育學系、初等教育學系、幼兒教育學系、心理與輔導學系、特教學程教師；國民中小學 特殊教育教師；特殊教育學校教師；各社會福利機構及醫(yī)療機構專業(yè)人員，各場次共計 138人。 參、各項資源服務提供 一、提供各縣巿?zhí)厥饨逃u量工具與教材參考數據 本學年度繼續(xù)提供北區(qū)各縣市特殊學校（班）評量工具之借用以及特教叢書與數據之贈閱工作。至 94年 10月 28日為止共計借用評量工具 26校次﹔贈送叢書及數據計 10校次。 二、管理教育部特殊教育評量工具編制及推廣工作 （一）本中心接受教育部委托，制作及管理教育部補助研編完成之特殊教育評量工具，并辦理研習活動，以培訓心理評量人員。同時建置評量工具借用管理行政計算機化 作業(yè)，以利于未來借用服務。 （二）教育部委托本中心管理之評量工具如后：非語文性注意力與記憶力測驗、國民小學數學標準參照測驗、新編國民中小學團體語文智力測驗、嬰幼兒綜合發(fā)展測驗、國民小學數學成就測驗、國民小學團體非語文智力測驗、兒童認知功能綜合心理測驗、中華適應行為量表、國民中學綜合學業(yè)性向測驗、視覺障礙學生圖形認知發(fā)展測驗、國民中小學美術性向測驗、兒童口語理解測驗及中文閱讀理解測驗、問題行為篩選量表、學生行為評量表、學生適應調查表等。 三、辦理教育部特殊教育評量工具之銷售工作 本中心接受教育部委托，管理并銷 售 12種特殊教育評量工具（中文閱讀理解測驗、兒童口語理解測驗、國小學童書寫語言測驗、國民小學數學成就測驗、視覺障礙學生圖形認知發(fā)展測驗、非語文性注意力及記憶力測驗、中華適應行為量表、兒童認知功能綜合測驗、嬰幼兒綜合發(fā)展測驗、問題行為篩選量表、學生行為評量表、學生適應調查表等）。銷售對象比照「教育部特殊教育評量工具借用暨管理須知」所定借用對象之資格。 94 年 10 月底止已購買測驗校次計 134 校次。本中心亦委請本校電算中心建置評量工具銷售行政計算機化作業(yè)， 92年 10月已正式上線使用。 四、編印及發(fā)行特殊教育季刊及資 優(yōu)教育季刊 本中心每年編印特殊教育季刊與資優(yōu)教育季刊各 4 期﹐分別于每年 12 月出刊，內容包括特教理論介紹、交換教學與研究心得等。本年度至 12月底 2刊均發(fā)行至 97期。 五、設置特殊教育咨詢服務專線 本專線主要目的在提供教師、行政人員、家長、學生之咨詢與晤談服務。電話咨詢服務時間如下：學期中為周一至周五上午 9至 12時，下午 2至 4時；暑假期間為周一至周五上午 9 至 12 時。本年度自 10 月底提供電話咨詢服務 679 人次，晤談服務53人次。 六、建置全國特殊教育信息網 （一）本網數據庫內容分最新訊息、特教小常識、 專題討論區(qū)、圖書論文、教材教具、評量工具介紹、評量工具借用、特教機關團體、人力資源、法令規(guī)章、科技輔具、相關網站等。本階段有關特教網絡工作，以繼續(xù)搜集數據和推廣為主，其中圖書論文數據庫，已陸續(xù)將本中心出刊之特殊教育季刊及資優(yōu)教育季刊 61 期以后出刊之文章全文上網。至今年 10月底止，上網人次超過 79萬人。 （二）為增進特教行政人員以及教師對特教網絡的了解與使用，于 12月 24日于臺中文華高中，針對各校有興趣之在職教師辦理使用說明會，參加人數計 50人。 肆、研究發(fā)展 一、辦理學前特殊兒童多元才能發(fā)展方案 為提供特殊 兒童一多元才能發(fā)展方案，運用多元智能理論及課程，發(fā)展特殊兒童的潛能及滿足其需求，并提供特殊兒童及家庭的咨詢服務，于本年度提供輔導區(qū)內 4 歲至未滿 6 歲的特殊需求兒童多元才能探索之機會，以培養(yǎng)其多元才能及問題解決能力。本中心于上半年邀請本校教授與研究人員、中小學資深資優(yōu)班教師及幼兒園教師運用多元智能理論設計課程，并擔任教學工作。課程內容包含問題解決技巧、專長發(fā)展、團體活動及自我選擇，除運用多元的教學方式引導資優(yōu)幼兒學習之外，亦給予每位資優(yōu)幼兒發(fā)揮及表現優(yōu)勢才能的機會。 中心于暑假辦理招生、家長晤談、鑒定及觀察活動 等工作，于 94 年 9月 10 日起至 12月 24日止，每周六實行全日之教學活動，本梯次共計 28位資優(yōu)幼兒參加，其中包括 8 位身心障礙幼兒。另針對資優(yōu)幼兒家長，舉辦系列親職教育活動，包含了解資優(yōu)幼兒的能力及情意培養(yǎng)、如何陪伴資優(yōu)幼兒的成長、資優(yōu)教育面面觀等，提供有關培育資優(yōu)幼兒的專業(yè)知識。 二、辦理「第一屆中學科學資優(yōu)教學設計競賽」 在常態(tài)化編班及融合教育的安置型態(tài)下，教師普遍面臨到班級內學生能力殊異、教學無法兼顧全體學生需求的困境。教室中的「客人」不止于學習落后的學生，能力超前的資優(yōu)生也常因教材過于簡單、課程無聊，而 成為教室中的另一類「客人」。 基于適性教材教法對于引起學習者動機及促進能力發(fā)揮的重要性，「中學科學資優(yōu)教學設計競賽暨優(yōu)良教學推廣成效研究」旨在透過競賽及觀摩研習的方式，引導學校教師重視個別差異的事實，鼓勵教師能設計適合于不同能力學生的教材教法而設立「金點教師獎」。一則期望由競賽中發(fā)掘教學技巧「資優(yōu)」、點子豐富的教師； 一則期望藉助觀摩研習活動提供與會教師相互學習的機會。競賽結束后，金銀牌得獎教師將扮演「 Mentor教師」的角色，實際到教學現場協助有意愿改變教學的老師設計「區(qū)分性」教材教法，以提高學生學習動機、 增進教學效果。除于今年初辦理「金點教師獎」初審與復審，并于 5月 10日～ 6月 9日舉行決賽暨到校觀摩，并于6月 25日舉行頒獎典禮。并于暑假期間建立科學資優(yōu)教學網站以建立優(yōu)良教案數據庫與實驗學?；?，并征求實驗學校。目前進行教學實驗學校與 mentor教師合作教學實驗計劃。 【法語教學中心】 94學年度第 1學期工作報告 壹、普通法語班 本學期計辦 3期： 第 1期 (94年 7月 11日至 9月 2日 ) 共開 69班，學員人數達 1,385人次。 第 2期 (94年 9月 19日至 11 月 15 日 ) 共開 54班，學員人數達 1,042人次。 第 3期 (94年 11月 28日至 95年 1月 20日 )共開 49班，學員人數達 994人次。 本校同仁法國語文進修班： 第 1期 (94年 7月 11日至 9月 2日 )5人 。 第 2期 (94年 9月 19日至 11月 15日 )4人 。 第 3期 (94年 11月 28日至 95年 1月 20日 )4人 。 貳、學術 / 文化系列 演講 一、人與非人系列演講 本中心與英語系合辦 日期 時間 地點 講者 講題 10/15 (六 ) 14:0016:00 法 語 教學 中心413演講廳 楊明敏 (精神分析師； 臺灣精神分析學會主任委員 ) 在鼠人與狼人之外 佛洛 伊德的機器 人與動物 人 10/26 (三 ) 12:3014:00 英語系 7 樓專題討論室 李尚仁 (中央研究院歷史語言研究所研究員 ) 恐懼異己：吸血鬼的形象與十九世紀醫(yī)學、生物學與犯罪學理論 11/19 (六 ) 14:0016:00 法 語 教學 中心413演講廳 劉人鵬 (清大中文系主任 ) 酷兒 @動漫 .機器動物人 .后人類 11/28 (一 ) 12:3014:00 英語系 8 樓視聽會議室 梁孫杰 (臺師大英語系副教授 ) 問 世間「動」是何「物」：人類與類人 12/13 (二 ) 12:3014:00 英語系 8 樓視聽會議室 陳潔詩 Amy . Chan (香港樹仁學院科技文化研究與發(fā)展中心副主任 ) Cyberfeminism: Women and Nonhuman in SciFi (電子女性主義 科幻中的女人與非人 ) 12/15 (四 ) 12:3014:00 英語系 8 樓視聽會議室 王建元 (香港樹仁學院英語系暨科技文化研究與發(fā)展中心主任 ) 在人與非人之間 朝向科技后人類的生態(tài)倫理 12/17 (六 ) 14:0016:00 法 語 教學 中心413演講廳 引言人：王建元、阮秀莉、周英雄、張靄珠、廖朝陽、賴守正 「人與非人」座談會 二、歐洲 文化系列專題演講 本中心繼續(xù)與中法文化教育基金會合辦專題演講，并將講題范圍由法國拓展到整個歐洲。演講人也由本中心教師擴大至各大學的學者專家。演講主題依據其領域專才而呈活潑多元化，內容包羅萬象，涵蓋歐洲古今文學、戲劇、語文、史地、美術，以及當代藝術創(chuàng)作、文化政策、觀光產業(yè)以及各國留學信息等等。 （一） 94 年 10 月 20 日羅馬尼亞前教育部長 Prof. Andrei Marga 主講： EUROPEANISATION IN EDUCATIONAL POLICY AND RECENT DEVELOPMENTS WITHIN BOLOGNA PROCESS。 （二） 94 年 12 月 30 日中華民國前駐意大利代表及中央社社長洪健昭副教授主講：翡冷翠文壇三杰。 參、每周晚場電影院 每周定期播放歐洲當代電影欣賞， 除了提供休閑娛樂價值外，最終目的在于透過影像聲效感官的傳導，希望能呈現出完整的歐洲文化面貌。觀賞者可藉此欣賞到歐洲經典的電影美學與思維模式，進一步認識歐洲特有的價值觀與民族特性。播放的影片皆備有中 文字幕，提供學員生動具體的外文應用情境。 一、 五四電影運動 （一） 94年 7月 1415日 讓愛 飛翔 / Depuis qu’ Otar est parti （二） 94年 7月 2122日 放牛班的春天 / Les choristes （三） 94年 7月 2829日 虛擬歌手 / H233。ro239。ne （四） 94年 8月 5日 敢愛就來 / Jeux d’ enfants （五） 94年 8月 1112日 獵豹行動 / Nid de gu234。pes （六） 94年 8月 1819日