7月國開中央電大小教?？片F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論期末考試試題及答案5篇(編輯修改稿)
2025-05-11 01:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 )一個現(xiàn)代教師發(fā)揮著多種角色的作用，此外，他還作為一個人而承擔著其他家庭的和社會的角色，當這些不同的角色之間發(fā)生矛盾時，就產(chǎn)生了角色的沖突。教師因為不能同時滿足兩種以上的角色期望、履行不同的角色行為而出現(xiàn)的矛盾，就是教師的角色沖突。教師的角色沖突種類很多，主要有兩種：一種是角色間的沖突，一種是角色內(nèi)的沖突。以上事例所表現(xiàn)的就是這個情況。 (3)教師的角色沖突是難免的，它的產(chǎn)生也是有原因的，但也不是不 可避免的。比如針對在一定的時間內(nèi)扮演不同的角色的情況，教師自身應(yīng)該盡可能做好計劃，做好安排，統(tǒng)籌兼顧。而在中國特殊的文化情景中，由于我們的教師一直受著“師道尊嚴”的思想意識的影響，在學(xué)生面前往往更容易端著教師的“架子”下不來，就像這個例子中的老師一樣。唯一的解決辦法，就是放下“架子”，不僅單純要做學(xué)生的管理者，而且更要做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生生活與心理的輔導(dǎo)者、評價者與激勵者等等。這樣師生關(guān)系才能融洽，自己的心情才能愉快和輕松。 第三篇： 7 月國開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國開 (中央電大 )小教專科《現(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2079； 資料整理于 2020 年 10 月 3 日。 一、單項選擇題 “官學(xué)中斷，私學(xué)獨興”出現(xiàn)于哪個歷史時期？ (C)。 ，強調(diào)教育活動由師生雙方共同參與，強調(diào)把“教”與“學(xué)”兩類活動真正組成共時、多向、相互作用的活動，這反映了 (A)。 的動態(tài)生成性 3.(B)的關(guān)系是教師勞動過程中最基本的人際關(guān)系，是構(gòu)成學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)。 教師觀強調(diào)，教師要對教師自己的教育活動進行不斷的審視、分析、批評，然后進 行改進。這也就是要求中小學(xué)教師成為 (D)。 A.“教書匠” B.“設(shè)計者” 創(chuàng)造期要解決的矛盾和問題是 (D)。 、簡答題 6.教師的專業(yè)能力包括哪幾個方面？答： (1)教育能力； (2)教學(xué)能力； (3)研究能力； (4)反思能力。 ？答： (1)關(guān)心愛護全體學(xué)生，嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友； (2)尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生； (3)保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康。 三、論述題 ，請你談?wù)劕F(xiàn)代教師應(yīng)該具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)？答： (1)學(xué)科性知識 (本體性知識 )，即教師所具有的特定的學(xué)科知識，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等，這是人們所普遍熟知的一種教師知識； (2)教育性知識 (條件性知識 )，即個體在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用陳述性知識和程序性知識的一種知識類型，也就是具體的教育科學(xué)知識； (3)實踐性知識，即教師在實現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識； (4)一般文化 性知識，即教師需要具備廣博的文化知識，博采眾長，以實現(xiàn)教育的文化功能。 四、分析題 ，談?wù)勀銓ξ磥斫處煹目捶ā? 答： (1)未來的教師應(yīng)該充當什么樣的角色，這是一個答案不固定的問題。也就是說，有一系列的因素決定著教師的角色。主要包括：信息渠道是否多樣，對學(xué)生素質(zhì)要求的變化，課程結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的變化，學(xué)生成長中的問題的類型，教育技術(shù)手段的發(fā)展等因素。比如，學(xué)生心理健康問題的突出，要求教師能夠成為學(xué)生心理的保健醫(yī)生； 學(xué)生獲取信息的渠道多樣化，課堂和教師不再是信 息的唯一來源，這就要求教師成為學(xué)生信息處理的指導(dǎo)者，等等。但有一點可以肯定，隨著社會的發(fā)展，未來教師的角色無疑多樣化了。 (2)在現(xiàn)代社會條件下，現(xiàn)代的教師應(yīng)該具備哪些角色？我們認為，應(yīng)該具備多種角色，這些角色主要有：學(xué)生的診斷師； 學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者； 學(xué)生生活與心理的輔導(dǎo)者； 評價者與激勵者； 學(xué)生的管理者； 研究者； 教育共同體的協(xié)調(diào)員和不斷進取的人。 第四篇： 7 月國開（中央電大）小教?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案 2021 年 7 月國開 (中央電大 )小教?？啤冬F(xiàn)代教師學(xué)導(dǎo)論》期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！ )說明：試卷代號： 2079； 資料整理于 2020 年 10 月 3 日。 一、單項選擇題 一類特殊職業(yè)。下面不屬于專業(yè)性的職業(yè)是 (D)。 2.“其身正，不令而行； 其身不正，雖令不從”，反映了教師勞動 (A)上的特點。 關(guān)系的特點？(C) 年 8 月 7 日，根據(jù)深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的新要求，原國家教委頒布實行了 (B)。 A.《中小學(xué)教師職業(yè)道德要求》 B.《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》C.《中華人民共和國教師法》 D.《中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》 ， (B)是熱愛學(xué)生的較高層次的標準。 學(xué)效能感，指的是 (C)。 力的客觀評價 斷 ，所謂“條件性知識”是指 (B)。 ，如語文知識、數(shù)學(xué)知識等 師在什么時候、為什么以及在什么條件下才能更好地運用原有知識、經(jīng)驗開展教學(xué)的一種知識類型，這也就是具體的教育科學(xué)知識 積累的教學(xué)經(jīng)驗，即教師在實現(xiàn)教學(xué)目的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識 需要都想拒絕而又無法回避 的沖突情境是 (B)。 校不能處分教師 (B)。 績普遍下降 (C)。 、簡答題 11.怎樣理解基礎(chǔ)教
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1