【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三遍，重要的錯(cuò)題至少也要刷三遍。不過，我們可不要“一步跟不上，十步望不見?！? 不是我們想要懶惰，而是懶惰過來“找”我們。為了甩掉它，我們必須要勤奮，勤奮，再勤奮。懶惰也是種病，既然要做一個(gè)健康的人，那就勤奮吧，勤奮的人都不是大胖子。 中考對(duì)我們來說，是一次挑戰(zhàn)，更是我們重要的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)。隔離疫情，但隔離不了學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，不要讓我們的夢(mèng)想，只是說說而已 !不知道同學(xué)們是否明天都有念《初四宣誓》，不過我建議同學(xué) 們?cè)诳吹竭@段文字后，能大聲的，自信的，認(rèn)真的把它朗讀一遍，用心體會(huì)其中的含義 ! 停課不停學(xué)交流個(gè)人心得【 2】 詩意這個(gè)詞語，總能勾起許許多多的想象：“蒹葭蒼蒼，白露為霜 。所謂伊人，在水一方”是古詩篇中撩動(dòng)人心的詩意 ?！坝龅侥阒?，我沒想過結(jié)婚 。遇到你之后，我結(jié)婚沒有想過和別人”這是錢鐘書和楊絳之間決定一生的詩意 。“草，在結(jié)它的種子，風(fēng)，在搖它的葉子，我們倆站著不說話?！边@是顧城的詩里淡然寧?kù)o的詩意 。“陽光下打盹，細(xì)雨中漫步，夜燈下讀書，或枕著幽窗入夢(mèng)，夢(mèng)回一次長(zhǎng)安，和某個(gè)詩客，裁景對(duì)句，片刻 光陰即是一世?！边@是白落梅文字中淡然儒雅的詩意??對(duì)我來說，生活的動(dòng)人，真的不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。 詩意的生活對(duì)每個(gè)人來說都是不一樣的。想想有人覺得老了以后隱居山林，釣魚伐竹捉蝴蝶，是詩意 。有人覺得江南青石小巷油紙傘，伊人款款江邊行，算是詩意盎然的生活 。甚至有人覺得滑翔跑酷降落傘，漂流滑板去探險(xiǎn)，這種刺激的生活充滿激情的詩意，等等。每個(gè)人的心中都存在著一份難以言說的美好，但待哪一天，自己能夠有足夠的勇氣和充足的底氣向身邊的人說出來，那時(shí)就真真正正地能夠?qū)⑦@份詩意付諸實(shí)踐了，應(yīng)該每個(gè)人都在期待著那一天的到來吧。 與我而言，那充足的底氣要靠時(shí)光的打磨和自身的努力來實(shí)現(xiàn)。今天晚上看到了馬紹敏同學(xué) 日記中的一句話：努力是最好的詩意。對(duì)于現(xiàn)在的我來說，每天的生活忙忙碌碌是艱辛地，但同時(shí)滿滿當(dāng)當(dāng)是充實(shí)的。這大概是在為我未來某一天能夠堅(jiān)定地說出我心底地那份詩意做著漫長(zhǎng)而又有意義的鋪墊，所以在做事情的時(shí)候更多的想到的就會(huì)是那靜謐的安然的小江邊，卻非窗外喧鬧的鑼鼓。 白落梅曾說：”在這個(gè)光怪陸離的人間，沒有誰可以將日子過得行云流水。但我始終相信，走過平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)、嘗遍百味的人，會(huì)更加生動(dòng)而干凈。時(shí)間永遠(yuǎn)是旁觀者，所有的過程和結(jié)果，都需要我們自己承擔(dān) .”詩意在遠(yuǎn)方嗎 ?在，等待我們?nèi)プ?。在身旁嗎 ?在，全憑自己的意愿是否愿意同攜。 停課不停學(xué)交流個(gè)人心得【 3】 新年伊始，我們意外的遭受了嚴(yán)重的疫情挑戰(zhàn)，在外邊，有眾多的工作人員正在為我們的生活和學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，雖然我們無法做到什么，但我們應(yīng)該以自己的力量回報(bào)他人對(duì)我們的無私奉獻(xiàn)，由于疫情的影響，我們學(xué)生由在班里集體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到了在家里老師的網(wǎng)課引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。我知道，有很多同學(xué)嫌在家里太無聊，沒有在學(xué)?！盁狒[”。有這種想法的同學(xué)不僅僅是對(duì)自己不負(fù)責(zé)，還是對(duì)家庭極其不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。在這種情況下，更能鍛煉同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，更能考驗(yàn) 同學(xué)們的自律能力，沒有了在校的相互影響，更能專注的學(xué)習(xí)。 就是在這種非常的時(shí)期下，我們更不能掉以輕心，中考近在咫尺，我們不能松懈。我們要做的就是嚴(yán)格按照日常的生活規(guī)律，保持樂觀、進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力備戰(zhàn)中考。 在這個(gè)假期里，我的爸爸對(duì)我說的最多的一句話就是：“嘉瑥，我覺得你真的長(zhǎng)大了 !”聽了這句話，我其實(shí)很心酸，因?yàn)槲抑肋@個(gè)假期的自己，的確改變了不少：能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，能夠得到老師的表揚(yáng)，更重要的是我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度 !因?yàn)槲颐靼琢耍哼@個(gè)時(shí)代拋棄你，從來都不打招呼。 同學(xué)們： 我們已經(jīng)不小了，我們終將離開父母，去過自己應(yīng)得的生活。而當(dāng)你夢(mèng)寐以求的坐辦公室喝咖啡，吹空調(diào)的日子，都是別人在過，難道你不會(huì)痛嗎 ?我一直堅(jiān)信一句話：“向自己的表現(xiàn)要自己一切想要的東西?！奔热幌Ｍ娨獾倪h(yuǎn)方，我們只能選擇風(fēng)雨兼程。我們每一個(gè)人的父母都對(duì)我們有很大期望，如果我們選擇了安逸和逃避，將來，你憑什么過上自己想要的生活 ?憑什么保護(hù)你愛和愛你的人 ? 最后，送大家一句話：既然夢(mèng)想成為別人無法企及的自我，就應(yīng)該選擇一條屬于自己的道路，付出別人永遠(yuǎn)無法企及的努力。 停課不停學(xué)交流個(gè)人心得【 4】 初四，是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期有一些同學(xué)經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間緊張單調(diào)的學(xué)習(xí)后，會(huì)心生厭煩，想要放棄。這其實(shí)就像長(zhǎng)跑，長(zhǎng)時(shí)間的劇烈運(yùn)動(dòng)消耗了大量的體力，感覺似乎隨時(shí)都要堅(jiān)持不住了。然而最艱苦的時(shí)期往往也是最容易出成績(jī)的時(shí)期，誰能堅(jiān)持下來，誰必將取得最后的勝利?，F(xiàn)在我們面臨了新的機(jī)遇 —— 網(wǎng)課、自習(xí)，在這種情況下，對(duì)我們所有人來說都是挑戰(zhàn)，誰能堅(jiān)持這剩下的 100 天，誰就能成功。 我認(rèn)為“當(dāng)日事當(dāng)日畢”是非常重要的學(xué)習(xí)態(tài)度，一天的學(xué)習(xí)總會(huì)出現(xiàn)一些自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)和問題，我們不應(yīng)該把它們留到明天，要及時(shí)問老 師或者自己查資料。第二就是提高自己上課和自習(xí)的效率，自習(xí)課上完成老師布置的作業(yè)后，可以整理老師上課講的典題或者做一些自己不熟練的新題。最后就是堅(jiān)持，中考是一個(gè)堅(jiān)持的體現(xiàn)，是對(duì)四年知識(shí)學(xué)習(xí)得反映，不是臨時(shí)抱佛腳，所以在這最后的 100 天里穩(wěn)扎穩(wěn)打，創(chuàng)造屬于自己的輝煌。 停課不停學(xué)交流個(gè)人心得【 5】 或許你期盼著親自感知春寒料峭的感覺，或許你期盼著與小伙伴們面對(duì)面分享一下自己的得失，但是國(guó)家疫情依然需要我們蟄伏在家。也許你著急甚至煩躁，但是我們應(yīng)該換個(gè)立場(chǎng)，來理解不外出對(duì)國(guó)家的意義和貢獻(xiàn)。對(duì)，就是理解 ! 本周初二級(jí)部依然開啟第二次空中交流會(huì)，繼續(xù)交流親子共讀的《杰出青少年的七個(gè)習(xí)慣》之：“先理解別人，再爭(zhēng)取讓別人理解你”。 長(zhǎng)長(zhǎng)的假期、特殊的環(huán)境，使同學(xué)們真正理解了“理解”的含義，會(huì)議一經(jīng)發(fā)起，大家就以各種各樣的形式紛紛交流起自己的感悟 !為了讓同學(xué)們更好的理解第五個(gè)好習(xí)慣的內(nèi)涵， 班同學(xué)程小蕓針對(duì)第五個(gè)習(xí)慣，認(rèn)真畫了張思維導(dǎo)圖。通過這幅圖，讓我們對(duì)“理解”有了更深層次的認(rèn)識(shí)。 作為學(xué)生，與我們相處最多的當(dāng)然是我們的同學(xué)，而在與同學(xué)交往的過程中，難免會(huì)發(fā)生一些矛盾。在發(fā)生矛盾時(shí)，同學(xué)之間的相互理解是解決問題的最好方法，而要想相互理解，要先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解理解自己。 理解是友誼的結(jié)晶 。理解是從信任中開出的鮮花 。理解是人與人關(guān)愛的光環(huán)。生活中，學(xué)習(xí)上，多一點(diǎn)對(duì)老師的理解，多一份對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)。我們也能與老師成為學(xué)習(xí)道路上最好的伙伴，不斷探索其中的奧妙。記住，老 師永遠(yuǎn)是我們的良師益友，我們可以多改改自己的脾氣，多一些對(duì)“朋友”的關(guān)懷。理解萬歲 ! 因?yàn)橐咔椋覀冊(cè)诩依飳W(xué)習(xí)，你知道如何處理與父母的關(guān)系嗎 ?那就是理解，理解能解決一切矛盾，接下來的分享希望對(duì)你有用哦 !快學(xué)起來吧 ! 理解，不僅僅是人與人之間，我們可以理解品質(zhì)，理解生活，理解學(xué)習(xí)。我們理解了它們，給予我們的將會(huì)是更加豐厚的回報(bào) —— 友情、成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)。理解讓我們的一切發(fā)生改變。但前提是 :先理解別人，再爭(zhēng)取別人理解自己。 看得出大家對(duì)“先理解別人，再爭(zhēng)取讓別人理解你”這個(gè)習(xí)慣，無論從組織素材 的形式上，還是出發(fā)點(diǎn)上，理解的各不相同 !簡(jiǎn)單的一張思維導(dǎo)圖卻蘊(yùn)含著人們對(duì)理解的渴望以及怎樣才能做到真正理解。大家或許從親子關(guān)系上得到了理解的意義 。或許從學(xué)習(xí)過程中體會(huì)理解的重要性 ?；蛟S從同學(xué)之間的相處上明白理解的重要作用 。亦或許反思了怎樣做到對(duì)老師真正的理解。 疫情面前，年邁的父母選擇了理解兒女的滿腔熱血，幼小的孩童選擇了理解父母的神圣，而他們卻把理解都給了身心煎熬的患者，耐心的開導(dǎo)患者，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄弥委熓侄巍Ｎ覀兛匆娎斫庵T已經(jīng)打開，我們相信人間必將處處綻放芬芳 !同學(xué)們，讓我們理解這特殊的時(shí)期、特殊 的課程與交流，靜靜等待祖國(guó)的凱旋 ! 第四篇：停課不停學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 800字 疫情就是命令，防控就是關(guān)鍵，值班就是保證。下面給大家分享停課不停學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì) 800字精選 .歡迎閱讀 ! 停課不停學(xué)交流學(xué)習(xí)心得【 1】 為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，全國(guó)都普遍執(zhí)行了延長(zhǎng)假期政策。在“延長(zhǎng)的假期”面前，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著網(wǎng)上授課。 直播授課對(duì)于我來說是第一次，有很多地方需要摸索和嘗試。在這幾天的網(wǎng)絡(luò)教研、在線培訓(xùn)和網(wǎng)課 準(zhǔn)備中，我有下面幾點(diǎn)感受： 網(wǎng)絡(luò)教研打破了學(xué)校壁壘，眾人拾柴火焰高 以前我備新課時(shí)，一般是都是和本校的生物老師進(jìn)行新課交流，基本沒有機(jī)會(huì)和其他學(xué)校的生物老師共同教研交流看法或者分享課件。近期，在教研員杜老師的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們金水區(qū)的生物老師們?cè)卺斸斊脚_(tái)上進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)教研。結(jié)合形勢(shì)，八年級(jí)開學(xué)第一課是《傳染病及其預(yù)防》，陳陽老師分享了“防疫三字經(jīng)”，董瑜老師分享了新型冠狀病毒的科普漫畫，楊行老師分享了自己制作的微課，都讓我嘖嘖稱贊 !網(wǎng)絡(luò)教研真正打破了學(xué)校的壁壘，讓我能向其他學(xué)校的優(yōu)秀老師交流和學(xué)習(xí)，給了我一個(gè)更高的起點(diǎn)，幫助我這樣的青年教師開闊思路，從而備好課、上好課 ，更好地服務(wù)于學(xué)生，真是眾人拾柴火焰高 ! 網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)資源，提高內(nèi)容質(zhì)量 線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“一師一優(yōu)課”、“網(wǎng)絡(luò)云課堂”、“學(xué)在鄭州”平臺(tái)同步課程、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)微課堂”等等，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生人手一個(gè)平板看微課、做虛擬操作等等，但是現(xiàn)在我可以利用好網(wǎng)絡(luò)上的各類優(yōu)質(zhì)教育資源，經(jīng)過篩選后擇優(yōu)推薦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的質(zhì)量。 老師省下很多教學(xué)管理時(shí)間，可潛心充分備課 平時(shí)上班，我要參與到學(xué)生管理中，比如值班 看學(xué)生午休、就餐、大課間，處理學(xué)生違紀(jì)、儀容儀表不合格、學(xué)生請(qǐng)病假等各種事務(wù)。這些管理事務(wù)的確占據(jù)了我很多的時(shí)間和精力，再加上批改作業(yè)和上課等，使得備課時(shí)間非常緊湊?，F(xiàn)在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家里，我省去了一大部分管理學(xué)生的時(shí)間 。另外上課可以幾個(gè)班的群拉進(jìn)一個(gè)直播間，我又省去了去幾個(gè)班反復(fù)講課的時(shí)間 。還有借助“問卷星”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計(jì)效率，也節(jié)省了很多時(shí)間。這樣算下來，我每天可以有充裕的時(shí)間好好靜下心來備備課，多在網(wǎng)上學(xué)學(xué)別人的優(yōu)秀教學(xué)案例和設(shè)計(jì)，精進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高專業(yè)能力 ! 當(dāng)然 ，我始終認(rèn)為線上教學(xué)還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學(xué)，它還是有它的局限性的： 教師無法把握學(xué)生的聽課狀態(tài)，師生交流互動(dòng)有限 直播課上我看不到每個(gè)學(xué)生，無法看到學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)地進(jìn)行聽課效果反饋，也無法對(duì)學(xué)生進(jìn)行較好的課堂管理。另外在直播過程中，我也不能點(diǎn)名提問某個(gè)學(xué)生問題，了解他的思維狀態(tài)，只能是學(xué)生有疑問了“連麥申請(qǐng)”，而且一次只能連麥一位同學(xué)，不能實(shí)現(xiàn)小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動(dòng)和交流很有限，讓我無法很好地把握學(xué)生的聽課狀態(tài)去調(diào)整授課步調(diào)。 幾個(gè)班的 群拉進(jìn)一個(gè)直播間，不能很好地分層教學(xué) 我授課的四個(gè)班層次略有不同，平時(shí)上課我會(huì)有針對(duì)性地調(diào)整授課內(nèi)容，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)授課根據(jù)課表安排，我的四個(gè)班同時(shí)網(wǎng)絡(luò)授課，這便要求我一刀切地上課，不能很好地針對(duì)不同層次的班級(jí)分層教學(xué)。 但不能否認(rèn)的是，線上教學(xué)確實(shí)是線下教學(xué)的有力補(bǔ)充，我相信在未來我會(huì)更好地利用線上教學(xué)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓線上和線下相輔相成。當(dāng)下，面對(duì)疫情，我作為教師，好好備課，上好網(wǎng)絡(luò)直播課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就是在履行自己的另一份防疫責(zé)任 ! 停課不停學(xué)交流學(xué)習(xí)心得【 2】 一萬 年太久，只爭(zhēng)朝夕。 2020年伊始，中國(guó)迎來了一場(chǎng)巨大的考驗(yàn) —— 新冠肺炎疫情的肆虐。新冠肺炎的出現(xiàn)打亂了我們?cè)械纳顮顟B(tài)，我們只能封閉在家，通過網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)，所以我們更要