【文章內容簡介】 （四）反復誦讀課文，爭取熟讀。 三、布置作業(yè)： 完成課后各題中含《詠雪》的題目。 筆頭翻譯全文，記住注解中的實詞與虛詞的意思。 查找古代兒童智慧故事一到兩則。 第二課時 陳太丘與友期行 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。 譯文陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在中午，過了中午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父 親等了您很久您卻還沒有到，已經離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是人??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進家門。 【教學內容與步驟】 一、課前三分鐘：學生介紹古代兒童智慧故事。 二、誦讀課文，讀出文章大意來。教師點評。 三、導入：（先調動學生課堂學習的積極性，再逐漸地引入課文） “誠信”和“禮貌”是我們在生活中常提及的兩 個詞，是否有同學能結合自己的生活談談你對它們的認識理解呢？ 總結學生發(fā)言，由此導入新課： 是的，幾千年來“人無信而不立”、童叟無欺的故事不斷地熏陶著我們。老祖宗們反復地告誡我們，誠于中必信于外，在日常生活中我們得誠實無妄、信守諾言、言行一致，也就是我們必須講誠信。 當然在為人處世中，我們還得講禮貌，因為這樣更能使自己受到別人的尊重，為自己迎得別人的信任。還記得歌德曾說過的話嗎？ —— “一個人的禮貌是一面照出它的肖像的鏡子?！倍Y貌待人對于個人來講是一個人內在美的體現，是社會交往的需要 。接下來，我們就要學習一篇與“信”“禮”相關的文言文。 四、口頭表達活動：那么，誰能講講這則小故事？（講故事，不是翻譯）（教師進行評價） 五、再讀課文，初步感知課文內容 放錄音（或師范讀）。 指名學生朗讀課文，師正音，辨形。 學生自由朗讀課文 2— 3 遍，爭取讀熟。 教師檢查學生的閱讀情況，并糾正閱讀中出現的問題。 六、疏通文意 生譯為主，師提示重點詞、句。（放幻燈片） 期：（古義）約定、（今義）星期。不：現寫作“否”， 表示不。 引：拉。過：超過。顧：回頭看。委：丟下、拋棄。 〈 1〉、小組成員結合課文注譯進行翻譯，并把不理解的詞句勾畫出來，全班一起討論解決。必要時，教師精講點撥。 〈 2〉、師生共同明確這則短文的重點詞句，并識記。 七、分組討論質疑體會 師預先準備，與學生的質疑相結合?！?1〉友人未到，陳太丘就獨自走了。假如你是陳太丘，你會怎么做？ （可以選擇陳太丘那樣“舍去”，因為友人不守時，也可以選擇再等等或打電話問明情況，表現你的態(tài)度）。 〈 2〉哪些言行表現了陳 元方的明白事理和落落大方？ （當父母問年僅七歲的元方“尊君在下”，元方不是簡單的回答“已去”，而是詳細地回答“待君久不至，已去”。當友人怒斥其父“非人哉，與人其行，相委而去”時。元方義正嚴辭地進行駁斥：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”，這些都表現了元方的明白事理和落落大方。） 〈 3〉“友人漸，下車引之，元方入門不顧?！蹦阏J為元方這樣做是否失禮，為什么？ （如答失禮，理由可參考：元方批評友人無理，自己更應做到有禮 —— 友人已經認錯，又是父親的朋友，是長輩，即是有錯，也應以禮待之。如答不失禮，理由可參考：友人失約在先，是無信；友人罵元方之父，是無禮；對七歲的孩子不應求全責備） 〈 4〉假如第二天陳太丘與友人見面，請設想一下，他們倆各自能說些什么？（開放性試題，可以從不同角度去做答，言之成理即可） 針對上述問題及質疑采用多形式解答：問題 2 由小組內成員自行討論解答：問題 師指導生解答。 六、美文共賞活動（拓展延伸） 下面短文，同出自《世說新語》?！蛾愄鹋c友期行》進行比較閱讀荀巨伯探友 荀巨伯遠看友人疾，值胡賊攻郡。友人語巨伯曰：“吾今死矣，子速去！”巨伯曰：“遠來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國?！彼彀嘬姸€，一郡并獲全。 七、一文一詩活動： 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳 之習乎？—— 孔子（讓學生識記） 八、小結，比較兩篇文章在內容上的異同： 《詠雪》描寫了人物群像，側重表現了謝道韞的文采。都與孩子有關。《》主要描寫了元方，側重表現了元方的懂禮識儀，聰明剛正。 九、布置作業(yè) 課本劇表演活動：課外小組成員根據《期行》的內容，適當分配角色，自編臺詞，編排課本劇。（目的：深入體會文章主旨，豐富學生的課外活動。） 附板書設計 陳太丘：與友其行、期日中，過中不至，舍去（守時） 期 友人：過中不至 （無信） 守時 行 對子罵父 （無禮） 守信 元方：怒斥友人，有理有據 主題思想：通過陳大丘與友期行的故事，說明了“守時”、“守信”、“有禮”的重要性。 六、教師小結及作業(yè)的布置。作業(yè)：復習記憶注釋，完成練習。 第四篇：世說新語二則專題 《世說新語》專項復習 訓練一： 詠雪 謝太傅寒雪日內集，與兒女講論