【文章內(nèi)容簡介】 ：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、4．探究質(zhì)疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代。現(xiàn)在的“兒女”指什么討論并歸納：指子女，這是古今詞義的39。變化。5．探究質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么?這是文言中什么現(xiàn)象?討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照。這是古今詞義的變化。6．探究質(zhì)疑：“公大笑樂”的原因是什么討論并歸納：有不同的解釋。(1)對子侄輩的答案都很滿意(2)“笑”前喻，“樂”后喻。(3)為“柳絮”——喻而“笑樂”。古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。7．探究質(zhì)疑：你認(rèn)為兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?討論并歸納：有兩種相反的意見。(1)認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得很高很遠(yuǎn)，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。因此說，前一喻好，后一喻不好。(2)認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”(《西風(fēng)頌》)，有深刻的意蘊(yùn)；而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)——“撒鹽空中”，干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊(yùn)，所以說不好。8．探究質(zhì)疑：你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你給雪來一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?討論并歸納：可自由發(fā)言。示例：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。像鵝毛漫天飛舞 像蒲公英子四、小結(jié)文章客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代道韞的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)4朗讀《陳太丘與友期》3篇，查字典，看課文注釋，試翻譯課文。2．思考課后研討與練習(xí)二、導(dǎo)入上節(jié)課，我們認(rèn)識了謝道韞這個(gè)才女，這節(jié)課我們將再認(rèn)識陳元方這個(gè)神童。三、正課1．朗讀課文。2．指導(dǎo)學(xué)生翻譯課文翻譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好中午時(shí)碰頭。正午已過，不見那個(gè)朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門外玩。那人便問元方：“你父親在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了。”那個(gè)朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。”元方說：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家的兒子罵他的父親，就是失禮。”那個(gè)朋友感到慚愧，就下車來拉元方(想討好他)，元方連頭也不回地走進(jìn)自家的大門。3．探究質(zhì)疑：元方是個(gè)什么樣的孩子?何以見得?討論并歸納：(1)他認(rèn)為客人“無禮”“無信”譴責(zé)他，維護(hù)了自己及父親的尊嚴(yán)，說明他聰穎、機(jī)智，懂禮識義；(2)對粗俗的客人“入門不顧”，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。4．探究質(zhì)疑：元方“入門不顧”是否失禮討論并歸納：有兩種看法。(1)如探究質(zhì)疑(2)。(2)認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這也算無禮。5．當(dāng)堂朗誦這兩篇文言文。四、小結(jié)本文主要記述陳元方和來客的一段對話。對話以責(zé)備客人“無信、無禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質(zhì)，又從反面說明了“信”和“禮”的重要性。結(jié)尾“入門不顧”的動作細(xì)節(jié)，再次強(qiáng)化了他正直不阿的性格特征五、作業(yè)《世說新語》教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累常見的文言詞語。、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價(jià)?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【學(xué)習(xí)過程】(由 于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調(diào)配，時(shí)間暫不做明確規(guī)定。)第一步：自學(xué)環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)1)學(xué)生聽讀課文：注意重點(diǎn)詞語的字音和字形以及朗讀時(shí)的`語氣，語調(diào)和節(jié)奏。學(xué)生誦讀課文，初步感知內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音雪驟 ( ) 差可擬( ) 柳絮( )尊君在不( )第二步：合作環(huán)節(jié) (解決目標(biāo)2，)小組長檢查“自學(xué)環(huán)節(jié)”完成情況，并通過討論得出正確答案。譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋，疏通文意?！对佈分x太傅寒雪日( )內(nèi)集( )，與兒女講論文義( )。俄而( )雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何( )所似( )?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差( )可擬( )。”兄女曰：“未若( )柳絮因( )風(fēng)起?！惫笮贰＜垂笮譄o奕女，左將軍王凝之妻也?！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期( )行，期日中( )，過中不至( )，太丘舍去( )。去后乃( )至。 元方時(shí)年七歲， 門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓? )?”答曰：“待( )君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委( )而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信( )。對子罵父，則是無禮?！?友人慚( )，下車引( )之( )。元方入門不顧( )。翻譯重點(diǎn)句子：(1)俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”(2)未若柳絮因風(fēng)起。(3)與人期行，相委而去。(4)日中不至，則是無信。對子罵父，則是無禮。(5)友人慚，下車引之。元方入門不顧。小組討論：(解決重難點(diǎn)2)①“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎么樣的氣氛?②為什么“公大笑樂”? 我們可以從哪里看出作者的傾向?③七歲的陳紀(jì)“入門不顧”是否無禮?第三步：展示環(huán)節(jié)，學(xué)生展示自學(xué)及合作學(xué)習(xí)成果。第四步：拓展延伸(解決難點(diǎn)1)“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好?為什么?譯文：《詠雪》一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么 呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。《陳太丘與友期》陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時(shí)分。過了正午，友人還沒有到，陳太丘就離開了。太丘走后，朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡只有七歲，正在門外玩耍。友人就問元方：“您父親在家嗎?” (元方)回答道：“他等您很久您也沒到,已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開了?！痹酱鸬溃骸澳腋赣H約好正午見。正午時(shí)您還不到，就是不講信用。對著人家的兒子罵他的父親 ，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，便下車想拉元方的手以示友好。 元方卻頭也不回地走進(jìn)了家門?！妒勒f新語》教案3【教學(xué)目標(biāo)】〖知識目標(biāo)〗積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。背誦兩篇短文?！寄芰δ繕?biāo)〗結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。結(jié)合文中人物的語言和動作的語句進(jìn)行品味，理解人物形象的性格特點(diǎn)。把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點(diǎn)?！嫉掠繕?biāo)〗《世說新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語)，教導(dǎo)人們做人要方正，誠實(shí)守信，以禮待人，言辭要高雅。【教學(xué)重點(diǎn)】把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。背誦課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價(jià)?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【教學(xué)方法】誦讀法。學(xué)生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎(chǔ)上，讀順句子，讀懂文意。討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點(diǎn)。我們應(yīng)按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好?《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮?師生互動與學(xué)生互動結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。延伸閱讀法。本文用兩課時(shí)教讀，時(shí)間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。【教具準(zhǔn)備】多媒體 CAI 課件、打印好的閱讀材料、實(shí)物投影儀?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)〗研讀《詠雪》。學(xué)生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意。學(xué)生復(fù)述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內(nèi)容。組織學(xué)生討論有爭議的問題，在相互切磋交流中，訓(xùn)練他們的思維能力，調(diào)動自主學(xué)習(xí)的積極性?！冀虒W(xué)步驟〗一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一：同學(xué)們，雪花是嚴(yán)寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的`純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題)設(shè)計(jì)二：同學(xué)們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學(xué)生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學(xué)講講王戎評李的故事。(教師也可出示小黑板提示)王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！比≈湃?。這個(gè)故事出自《世說新語雅量第六》，今天，我們一起學(xué)習(xí)選自這本書的《詠雪》。(板書文題)二、介紹劉義慶和《世說新語》學(xué)生齊讀注解①，教師補(bǔ)充。多媒體顯示：劉義慶(403～444)，南朝宋文學(xué)家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士?！妒勒f新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。三、研讀《詠雪》學(xué)生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。把學(xué)生分為6組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進(jìn)行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當(dāng)給予提示。選三個(gè)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，教師可提示學(xué)生要先了解故事背景，再抓住它的核心。學(xué)生分組探究問題：⑴各組提問：疏通文意后，請同學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。⑵教師歸納問題：可能提出的問題有：①謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日?②“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好?③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好?還有更好的形容雪的比喻嗎?⑶學(xué)生展開討論，各抒己見，教師酌情指導(dǎo)?！妒勒f新語》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生能夠背誦默寫課文2．能夠掌握重點(diǎn)字音、詞義、通假字、特殊句式等。3．理解文意，作簡要分析。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：(1)朗讀背誦文言課文。(2)整體感知課文，理解文章大意。2．難點(diǎn)：翻譯文言文，積累文言詞語。課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)過程課前一、課前演講教師對學(xué)生演講作簡要評論二、課前默寫王灣在《次北固山下》一詩中描寫了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩句是：《觀滄海》中最能反映作者博大胸懷的詩句是：《天凈沙秋思》中點(diǎn)題的句子是：《錢塘湖春行》中寫人的活動的句子是：爭渡，爭渡，___________________。一、導(dǎo)入師：我們今天繼續(xù)復(fù)習(xí)文言文。請同學(xué)們打開課本至129頁——《世說新語》兩則（板書）二、復(fù)習(xí)課文師：拿出本課的復(fù)習(xí)提綱。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下本課的文學(xué)常識。哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)一下。（請一到兩名同學(xué)）明確：（投影）①選自余嘉錫《世說新語箋疏》。②作者劉義慶，南朝宋彭城人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。③《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。師：本文有哪些字詞的讀音要我們重點(diǎn)掌握的呢?在書上找一找填在提綱上。請一名同學(xué)說說。（請一名同學(xué)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）明確:謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞師：我們再來看看詞義方面。請同學(xué)找出你認(rèn)為重要的詞義。內(nèi)集：家庭聚會俄而：不久，一會差可擬：差不多可以比相比。差，大概、差不多。擬，比擬未若：比不上。期行：相約同行。期，約定。舍去：不再等候就走了。乃至：才到。乃，才。相委而去：丟下我就走了。委，丟下、舍棄。去，離開。下車引之：引，拉。顧：回頭看。師：下面我們復(fù)習(xí)一下本文的`特殊字詞。特殊字詞包括什么？通假字、古今異義、一詞多義等等。首先是通假字，文章中有幾個(gè)通假字？是哪一個(gè)？明確：尊君在不？不通否師：找出文中的一個(gè)古今異義詞。明確：兒女：課本中指子侄輩，泛指家中年輕的一代。今之兒女則專指子女。師：課文中還有一些一詞多義的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)提綱上也已經(jīng)列出來了，找同學(xué)給我們解釋一下。師：第五部分，是特殊句式。課文中有哪幾個(gè)特殊句式呢？（請學(xué)生回答）師：課文中的重點(diǎn)詞的讀音、詞義、特殊用法我們都解決了，下面我們把它串起來翻譯幾個(gè)句子，看復(fù)習(xí)提綱。找同學(xué)翻譯一下。三、練習(xí)鞏固師：下面咱們做幾個(gè)題，檢測一下我們復(fù)習(xí)的情況。（投影）四、默寫加深《世說新語》兩則一、文學(xué)常識：選自作者《世說新語》分為_________門，主要記錄_______________________________.。二、重點(diǎn)字詞讀音：謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞三點(diǎn)字詞的意思：內(nèi)集：俄而：未若：期行：舍去：相委而去：下車引之：顧：四特殊字詞通假字古今異義：一詞多義然：①公欣然曰信：