【文章內(nèi)容簡介】 ：家庭氣氛融洽、歡快、輕松、4．探究質疑：文中的“兒女”指子侄輩，指家庭中年輕一代?，F(xiàn)在的“兒女”指什么討論并歸納：指子女，這是古今詞義的39。變化。5．探究質疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么?這是文言中什么現(xiàn)象?討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照。這是古今詞義的變化。6．探究質疑：“公大笑樂”的原因是什么討論并歸納：有不同的解釋。(1)對子侄輩的答案都很滿意(2)“笑”前喻，“樂”后喻。(3)為“柳絮”——喻而“笑樂”。古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。7．探究質疑：你認為兩個比喻哪個更好?討論并歸納：有兩種相反的意見。(1)認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。因此說，前一喻好，后一喻不好。(2)認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”(《西風頌》)，有深刻的意蘊；而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊——“撒鹽空中”，干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。8．探究質疑：你知道古人有哪些喻雪的名句?或者你給雪來一個恰當?shù)谋扔鳌?討論并歸納：可自由發(fā)言。示例：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。像鵝毛漫天飛舞 像蒲公英子四、小結文章客觀地敘述了謝家子弟“詠雪”一事的始末，以描寫人物語言為主，全篇語言簡練。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時間、地點、緣由以及經(jīng)過和結果。雖未作一字議論，但從文末補充交代道韞的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。第二課時一、預習4朗讀《陳太丘與友期》3篇，查字典，看課文注釋，試翻譯課文。2．思考課后研討與練習二、導入上節(jié)課，我們認識了謝道韞這個才女，這節(jié)課我們將再認識陳元方這個神童。三、正課1．朗讀課文。2．指導學生翻譯課文翻譯：陳太丘跟一位朋友約定一同出門，約好中午時碰頭。正午已過，不見那個朋友來，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才來。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩。那人便問元方：“你父親在家嗎?”元方答道：“等你好久都不來，他已經(jīng)走了?！蹦莻€朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了?！痹秸f：“您跟我父親約好正午一同出發(fā)，您正午不到，就是不講信用；對人家的兒子罵他的父親，就是失禮?！蹦莻€朋友感到慚愧，就下車來拉元方(想討好他)，元方連頭也不回地走進自家的大門。3．探究質疑：元方是個什么樣的孩子?何以見得?討論并歸納：(1)他認為客人“無禮”“無信”譴責他，維護了自己及父親的尊嚴，說明他聰穎、機智，懂禮識義；(2)對粗俗的客人“入門不顧”，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。4．探究質疑：元方“入門不顧”是否失禮討論并歸納：有兩種看法。(1)如探究質疑(2)。(2)認為客人已經(jīng)認錯了，就應當原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這也算無禮。5．當堂朗誦這兩篇文言文。四、小結本文主要記述陳元方和來客的一段對話。對話以責備客人“無信、無禮”為核心，既表現(xiàn)了陳元方懂禮識義的品質，又從反面說明了“信”和“禮”的重要性。結尾“入門不顧”的動作細節(jié)，再次強化了他正直不阿的性格特征五、作業(yè)《世說新語》教案2【學習目標】，積累常見的文言詞語。、誠實、守信，尊重他人的美德。【學習重難點】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【學習過程】(由 于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調配，時間暫不做明確規(guī)定。)第一步：自學環(huán)節(jié) (解決目標1)學生聽讀課文：注意重點詞語的字音和字形以及朗讀時的`語氣，語調和節(jié)奏。學生誦讀課文，初步感知內(nèi)容。檢查預習，讀準字音雪驟 ( ) 差可擬( ) 柳絮( )尊君在不( )第二步：合作環(huán)節(jié) (解決目標2，)小組長檢查“自學環(huán)節(jié)”完成情況，并通過討論得出正確答案。譯讀課文：結合課文下方的注釋，疏通文意。《詠雪》謝太傅寒雪日( )內(nèi)集( )，與兒女講論文義( )。俄而( )雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何( )所似( )?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差( )可擬( )?！毙峙唬骸拔慈? )柳絮因( )風起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期( )行，期日中( )，過中不至( )，太丘舍去( )。去后乃( )至。 元方時年七歲， 門外戲。客問元方：“尊君在不( )?”答曰：“待( )君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委( )而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無信( )。對子罵父，則是無禮?！?友人慚( )，下車引( )之( )。元方入門不顧( )。翻譯重點句子：(1)俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”(2)未若柳絮因風起。(3)與人期行，相委而去。(4)日中不至，則是無信。對子罵父，則是無禮。(5)友人慚，下車引之。元方入門不顧。小組討論：(解決重難點2)①“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語營造了一種怎么樣的氣氛?②為什么“公大笑樂”? 我們可以從哪里看出作者的傾向?③七歲的陳紀“入門不顧”是否無禮?第三步：展示環(huán)節(jié)，學生展示自學及合作學習成果。第四步：拓展延伸(解決難點1)“撒鹽空中”和“柳絮因風起”兩個比喻，你認為哪一個更好?為什么?譯文：《詠雪》一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人講解詩文。忽然間，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么 呢?”他哥哥的長子胡兒說：“跟把鹽撒在空中差不多?！?他哥哥的女兒道韞說：“不如比作風把柳絮吹得滿天飛舞?！碧蹈吲d得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子?！蛾愄鹋c友期》陳太丘和朋友相約同行，約定在正午時分。過了正午，友人還沒有到，陳太丘就離開了。太丘走后，朋友才到。元方當時年齡只有七歲，正在門外玩耍。友人就問元方：“您父親在家嗎?” (元方)回答道：“他等您很久您也沒到,已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開了?！痹酱鸬溃骸澳腋赣H約好正午見。正午時您還不到，就是不講信用。對著人家的兒子罵他的父親 ，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，便下車想拉元方的手以示友好。 元方卻頭也不回地走進了家門?！妒勒f新語》教案3【教學目標】〖知識目標〗積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語境中的詞義。背誦兩篇短文?！寄芰δ繕恕浇Y合注釋，運用工具書，疏通文句，理解文意。結合文中人物的語言和動作的語句進行品味，理解人物形象的性格特點。把握本文以敘為主，敘中有議的寫作特點。〖德育目標〗《世說新語》作為“一部名士底(的)教科書”(魯迅語)，教導人們做人要方正，誠實守信，以禮待人，言辭要高雅?！窘虒W重點】把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點。背誦課文?！窘虒W難點】謝太傅對兩種不同的詠雪佳句到底有何評價?元方批評父友失信、無禮，最后卻“入門不顧”，是否有失禮儀?【教學方法】誦讀法。學生初步接觸文言文，理解起來有一定難度，在充分誦讀的基礎上，讀順句子，讀懂文意。討論法與點撥法相結合。這兩則短文都是敘事性的，但其中又包含著可議論的內(nèi)容，這正是《世說新語》記事的特點。我們應按照古為今用的原則來處理這篇課文，這就是利用它來發(fā)展學生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認為哪個比喻更好?《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否無禮?師生互動與學生互動結合，自主合作探究與點撥相結合，提高教學效率。延伸閱讀法。本文用兩課時教讀，時間略有富余，可從《世說新語》中再選一兩個故事讓學生閱讀?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w CAI 課件、打印好的閱讀材料、實物投影儀?！菊n時安排】2課時?！窘虒W過程】第一課時〖教學要點〗研讀《詠雪》。學生朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，疏通文意。學生復述故事，把握文章情節(jié)，理解文章內(nèi)容。組織學生討論有爭議的問題，在相互切磋交流中，訓練他們的思維能力，調動自主學習的積極性。〖教學步驟〗一、導語設計設計一：同學們，雪花是嚴寒的冬天，仁慈的上帝送給我們的禮物，它是那樣的`純潔、輕盈，你能拿什么比擬它呢?今天，我們一起學習《詠雪》，你和文中的兩位才子比試比試如何呢?(板書文題)設計二：同學們，我們古代流傳下來許多聰明孩子的故事，你能列舉一些嗎?(學生答)孔融讓梨、司馬光砸缸、王戎評李……請同學講講王戎評李的故事。(教師也可出示小黑板提示)王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹多子折枝，諸小兒競走取之，唯戎不動。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。這個故事出自《世說新語雅量第六》，今天，我們一起學習選自這本書的《詠雪》。(板書文題)二、介紹劉義慶和《世說新語》學生齊讀注解①，教師補充。多媒體顯示：劉義慶(403～444)，南朝宋文學家。彭城人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學，招納文士?！妒勒f新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。魯迅稱之為“一部名士底(的)教科書”。本書所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語言簡練，辭意雋永，是六朝志人小說的代表作。三、研讀《詠雪》學生自由朗讀課文，對照注釋，借助工具書理解字詞，讀順句子，疏通文意。把學生分為6組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進行。如有小組內(nèi)難以解決的問題，可提交班上集體解決，教師可適當給予提示。選三個學生復述課文內(nèi)容，教師可提示學生要先了解故事背景，再抓住它的核心。學生分組探究問題：⑴各組提問：疏通文意后，請同學們深讀課文，提出難以理解的問題。⑵教師歸納問題：可能提出的問題有：①謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個良辰佳日，卻選擇一個寒雪日?②“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認為誰回答得最好?③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個好?還有更好的形容雪的比喻嗎?⑶學生展開討論，各抒己見，教師酌情指導?！妒勒f新語》教案4學習目標1．學生能夠背誦默寫課文2．能夠掌握重點字音、詞義、通假字、特殊句式等。3．理解文意，作簡要分析。重點難點1．重點：(1)朗讀背誦文言課文。(2)整體感知課文，理解文章大意。2．難點：翻譯文言文，積累文言詞語。課型：復習課教學過程課前一、課前演講教師對學生演講作簡要評論二、課前默寫王灣在《次北固山下》一詩中描寫了時序交替中的景物，并暗示時光的流逝，蘊含自然理趣的詩句是：《觀滄海》中最能反映作者博大胸懷的詩句是：《天凈沙秋思》中點題的句子是：《錢塘湖春行》中寫人的活動的句子是：爭渡，爭渡，___________________。一、導入師：我們今天繼續(xù)復習文言文。請同學們打開課本至129頁——《世說新語》兩則（板書）二、復習課文師：拿出本課的復習提綱。首先，我們先來復習一下本課的文學常識。哪位同學能幫我們總結一下。（請一到兩名同學）明確：（投影）①選自余嘉錫《世說新語箋疏》。②作者劉義慶，南朝宋彭城人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。③《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學、方正、雅量、識鑒、賞譽等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當時士族的思想、生活和清談放誕的風氣。師：本文有哪些字詞的讀音要我們重點掌握的呢?在書上找一找填在提綱上。請一名同學說說。（請一名同學，教師做適當補充）明確:謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞師：我們再來看看詞義方面。請同學找出你認為重要的詞義。內(nèi)集：家庭聚會俄而：不久，一會差可擬：差不多可以比相比。差，大概、差不多。擬，比擬未若：比不上。期行：相約同行。期，約定。舍去：不再等候就走了。乃至：才到。乃，才。相委而去：丟下我就走了。委，丟下、舍棄。去，離開。下車引之：引，拉。顧：回頭看。師：下面我們復習一下本文的`特殊字詞。特殊字詞包括什么？通假字、古今異義、一詞多義等等。首先是通假字，文章中有幾個通假字？是哪一個？明確：尊君在不？不通否師：找出文中的一個古今異義詞。明確：兒女：課本中指子侄輩，泛指家中年輕的一代。今之兒女則專指子女。師：課文中還有一些一詞多義的現(xiàn)象，復習提綱上也已經(jīng)列出來了，找同學給我們解釋一下。師：第五部分，是特殊句式。課文中有哪幾個特殊句式呢？（請學生回答）師：課文中的重點詞的讀音、詞義、特殊用法我們都解決了，下面我們把它串起來翻譯幾個句子，看復習提綱。找同學翻譯一下。三、練習鞏固師：下面咱們做幾個題，檢測一下我們復習的情況。（投影）四、默寫加深《世說新語》兩則一、文學常識：選自作者《世說新語》分為_________門，主要記錄_______________________________.。二、重點字詞讀音：謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞三點字詞的意思：內(nèi)集：俄而：未若：期行：舍去：相委而去：下車引之：顧：四特殊字詞通假字古今異義：一詞多義然：①公欣然曰信：