【文章內(nèi)容簡介】 先了解故事背景，再抓住它的核心。學(xué)生分組探究問題：⑴各組提問：疏通文意后，請同學(xué)們深讀課文，提出難以理解的問題。⑵教師歸納問題：可能提出的問題有：①謝家聚會(huì)吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日?②“公大笑樂”該如何理解?謝太傅到底認(rèn)為誰回答得最好?③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好?還有更好的形容雪的比喻嗎?⑶學(xué)生展開討論，各抒己見，教師酌情指導(dǎo)?！妒勒f新語》教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)1．學(xué)生能夠背誦默寫課文2．能夠掌握重點(diǎn)字音、詞義、通假字、特殊句式等。3．理解文意，作簡要分析。重點(diǎn)難點(diǎn)1．重點(diǎn)：(1)朗讀背誦文言課文。(2)整體感知課文，理解文章大意。2．難點(diǎn)：翻譯文言文，積累文言詞語。課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)過程課前一、課前演講教師對學(xué)生演講作簡要評論二、課前默寫王灣在《次北固山下》一詩中描寫了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩句是：《觀滄海》中最能反映作者博大胸懷的詩句是：《天凈沙秋思》中點(diǎn)題的句子是：《錢塘湖春行》中寫人的活動(dòng)的句子是：爭渡，爭渡，___________________。一、導(dǎo)入師：我們今天繼續(xù)復(fù)習(xí)文言文。請同學(xué)們打開課本至129頁——《世說新語》兩則（板書）二、復(fù)習(xí)課文師：拿出本課的復(fù)習(xí)提綱。首先，我們先來復(fù)習(xí)一下本課的文學(xué)常識。哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)一下。（請一到兩名同學(xué)）明確：（投影）①選自余嘉錫《世說新語箋疏》。②作者劉義慶，南朝宋彭城人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。③《世說新語》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量、識鑒、賞譽(yù)等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。師：本文有哪些字詞的讀音要我們重點(diǎn)掌握的呢?在書上找一找填在提綱上。請一名同學(xué)說說。（請一名同學(xué)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）明確:謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞師：我們再來看看詞義方面。請同學(xué)找出你認(rèn)為重要的詞義。內(nèi)集：家庭聚會(huì)俄而：不久，一會(huì)差可擬：差不多可以比相比。差，大概、差不多。擬，比擬未若：比不上。期行：相約同行。期，約定。舍去：不再等候就走了。乃至：才到。乃，才。相委而去：丟下我就走了。委，丟下、舍棄。去，離開。下車引之：引，拉。顧：回頭看。師：下面我們復(fù)習(xí)一下本文的`特殊字詞。特殊字詞包括什么？通假字、古今異義、一詞多義等等。首先是通假字，文章中有幾個(gè)通假字？是哪一個(gè)？明確：尊君在不？不通否師：找出文中的一個(gè)古今異義詞。明確：兒女：課本中指子侄輩，泛指家中年輕的一代。今之兒女則專指子女。師：課文中還有一些一詞多義的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)提綱上也已經(jīng)列出來了，找同學(xué)給我們解釋一下。師：第五部分，是特殊句式。課文中有哪幾個(gè)特殊句式呢？（請學(xué)生回答）師：課文中的重點(diǎn)詞的讀音、詞義、特殊用法我們都解決了，下面我們把它串起來翻譯幾個(gè)句子，看復(fù)習(xí)提綱。找同學(xué)翻譯一下。三、練習(xí)鞏固師：下面咱們做幾個(gè)題，檢測一下我們復(fù)習(xí)的情況。（投影）四、默寫加深《世說新語》兩則一、文學(xué)常識：選自作者《世說新語》分為_________門，主要記錄_______________________________.。二、重點(diǎn)字詞讀音：謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無奕期行非人哉太丘舍去謝道韞三點(diǎn)字詞的意思：內(nèi)集：俄而：未若：期行：舍去：相委而去：下車引之：顧：四特殊字詞通假字古今異義：一詞多義然：①公欣然曰信：①與朋友交而不信②然數(shù)年恒不一見②日中不至，則是無信日：①寒雪日內(nèi)集之：①見藐小之物②吾日三省吾身②下車引之五、特殊句式判斷句：賓語前置句：六、譯句：注意文言翻譯時(shí)語序的調(diào)整和省略成份的補(bǔ)充。撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。陳太丘與友期，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。與人期行，相委而去。日中不止，則是無信；對子罵父，則是無理。《世說新語》教案5一、教學(xué)目標(biāo)：掃除文字障礙，疏通文意。反復(fù)誦讀，當(dāng)堂背誦。理解、體會(huì)古人的某種家庭和親情觀念。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：文言字、詞、句的理解。難點(diǎn)：目標(biāo)3。三、教學(xué)設(shè)想：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中語文中的古詩文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)誦讀，在有意識的積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。本單元兩篇文言短文《詠雪》、《陳太丘與友期》選自《世說新語》，語言文字相對淺顯，且具有一定故事性，學(xué)生理解起來可能會(huì)容易些。因此，設(shè)想在以傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，完成對本文的學(xué)習(xí)。四、教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，通過，結(jié)合課文注解解決生字詞。制作幾張簡單的幻燈片。五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：自古以來，出現(xiàn)過許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。這里，就有兩篇文言短文向我們介紹了這樣兩位少年兒童。二、讀準(zhǔn)字音，明確停頓：請一學(xué)生范讀，其他學(xué)生作好評析找錯(cuò)工作，并示范自己所理解的讀法。教師范讀或聽錄音朗讀，請學(xué)生仔細(xì)對照。三、合作學(xué)習(xí)，疏通文意：四人小組互相討論學(xué)習(xí)，逐字、逐詞、逐句解決翻譯問題。請小組代表提出本組解決不了的問題，由其他小組代表幫助解決。遇到班里沒人能解釋的，教師作解答。對文中重要的字詞句，特別是那些常用文言詞的用法，特殊的文言句式等，教師應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)。大屏幕出示重要字詞句：（1）解釋句中黑體字的意思與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰。撒鹽空中差可擬。未若柳絮因風(fēng)起。太丘舍去，去后乃至。與人期行，相委而去。下車引之，元方入門不顧。（2）《陳太丘與友期》中“君”、“家君”、“尊君”的意義有什么不同？請一學(xué)生全文翻譯。四、朗讀訓(xùn)練：（多種形式，反復(fù)誦讀。）五、作業(yè)：口頭翻譯這兩篇短文，特別注意重要的字詞句。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦這兩篇短文。第二課時(shí)一、檢查作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固：解釋字詞。（大屏幕出示）翻譯重要句子。（大屏幕出示）檢查背誦。二、齊讀這兩則短文。三、啟發(fā)引導(dǎo)，解決難點(diǎn)：用自己的話分別概括這兩則短文大意?！对佈方o我們營造了怎樣一種家庭氛圍？你是從哪些描寫中感受到的？（參考：家庭氛圍：融洽、歡樂、輕松、溫馨等，詞語：“寒雪、內(nèi)集、欣然、大笑”等。）用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？你還能說出一兩個(gè)形容飛雪的好比喻嗎？《陳太丘與友期》中，元方“入門不顧”是否失禮？說說你的`看法。從中可以看出元方是個(gè)怎樣的人？（讓學(xué)生充分討論，各抒己見。）這則故事給我們什么啟示？聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬Α白鋈司鸵姓\信，講禮儀”的看法。四、以這兩則小短文為例，簡介《世說新語》的藝術(shù)成就。五、作業(yè)：課外閱讀《世說新語》。教后反思：我們覺得這兩則短文文字淺顯易懂，對學(xué)生來講，似乎并非如此。雖然前面接觸過幾篇更難的文言文，但畢竟基礎(chǔ)差，在結(jié)合課文注解的基礎(chǔ)上，學(xué)生還是無法通過自主或合作學(xué)習(xí)來解決翻譯問題，最后還是以教師講解為主，完成此目標(biāo)。第二課時(shí)，誦讀安排較多，學(xué)生對“元方入門不顧是否失禮”的討論非常熱烈、積極，從中也可以看出現(xiàn)在的學(xué)生對人、對事很有自己的看法，作為教師，更要注重引導(dǎo)學(xué)生明辨是非。《世說新語》教案6教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解課文內(nèi)容，積累常見文言詞匯，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的學(xué)習(xí)方法。掌握文中重點(diǎn)字詞的用法。抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物形象。把握文中主旨。過程與方法：利用注釋和工具書，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式把握文章主要內(nèi)容，歸納主旨。重點(diǎn)講解文中的疑難字詞，培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實(shí)、守信，尊重他人的美德。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“誠信”在當(dāng)今社會(huì)市場經(jīng)濟(jì)中的重要意義，學(xué)習(xí)從小做一個(gè)守信的人。教學(xué)重點(diǎn)掌握文章的主要內(nèi)容，積累文言詞匯。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的道理。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí) 《期行》一、導(dǎo)入：在我國的文學(xué)史上誕生過無數(shù)著名的傳世名作。而古代小說又是其中最燦爛的一個(gè)部分，大家知道哪些古代小說呢？但任何一個(gè)偉大的作品都是在繼承前人成果的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的，古代小說的源頭在哪里？六朝時(shí)期風(fēng)行一時(shí)的筆記體小說就是古典小說的搖籃。而今天我們要學(xué)習(xí)的《世說新語》就是其中的代表作。簡介《世說新語》，劉宋臨川王劉義慶編著。主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。全書共8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、夙慧等36門。二、示標(biāo)：朗讀課文，正確譯講課文。抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。三、第一次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)一內(nèi)容：生字詞，課文。方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（二）學(xué)生自讀課文，教師巡視。（三）展示提升注字音，讀課文：（1）字音：尊君在不fǒu 陳寔 sh237。 太丘舍shě去（2）停頓：陳太丘/與友/期行 元方/時(shí)年/七歲四、第二次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)二內(nèi)容：課文翻譯方法：學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。結(jié)合文言文翻譯的基本方法。要求：4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正）（二）學(xué)生自讀，討論，譯講課文，教師巡視。（三）展示提升重點(diǎn)詞句：陳太丘與友期行：陳太丘和朋友約定一同出行。期：約定，動(dòng)詞。（今為日期，名詞）過中不至，太丘舍去：過了中午朋友沒到，陳太丘便離開了。舍：舍棄。去：離開（今義為前往）友人慚，下車引之：朋友感到很慚愧，走下車去拉元方以表歉意。慚：慚愧。引：拉。元方入門不顧：元方走進(jìn)門去，連頭也不回。顧：回頭看。四、第三次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)三內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。方法：用圈點(diǎn)勾畫標(biāo)出文章要點(diǎn)。抓住人物個(gè)性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。要求：說說《陳太丘與友期行》的起因、經(jīng)過、結(jié)果是什么？你對元方的言行有什么看法？讀了這個(gè)故事，你得到什么啟示？小組討論交流，5分鐘后請同學(xué)回答。（二）學(xué)生自讀課文，討論難點(diǎn)問題，教師巡視。（三）展示提升指名回答，補(bǔ)充，訂正。事件的起因：陳太丘與朋友約定正午一起外出。事件的經(jīng)過：陳太丘的朋友失約，元方以禮責(zé)怪父友。事件的結(jié)果：朋友感到慚愧，下車?yán)奖硎厩敢狻Ｔ酱鹫Z彬彬有禮，駁斥據(jù)禮力爭，入門不以為然?？梢娝且粋€(gè)懂禮識儀、落落大方的39。孩子。這個(gè)故事告訴我們每個(gè)人從小要做一個(gè)守信的人。五、當(dāng)堂訓(xùn)練討論：你認(rèn)為元方“入門不顧”的行為對嗎？（提示：從正反兩方面來分析）【板書設(shè)計(jì)】 期行元方： 聰明 機(jī)智 明理 誠信客人： 無信 無禮 改過第二課時(shí) 《乘船》一、導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了〈陳太丘與友期行〉的故事，懂得了守時(shí)、守信的重要性。今天我們再學(xué)習(xí)《乘船》（板書課題）二、示標(biāo)朗讀課文，正確譯講課文。抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象。體會(huì)文章的主旨，學(xué)習(xí)做人的正確道理。三、第一次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)一內(nèi)容：生字詞，課文。方法：結(jié)合課下注釋、借助工具書自讀課文，劃出生字詞，把握節(jié)奏。要求：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。（二）學(xué)生自讀課文，教師巡視。（三）展示提升注字音，讀課文：（1）字音：華歆xīn 輒zh233。 邪y233。（2）王/欲舍/所攜人 寧/可/以急相棄邪 世/以此/定/華、王之優(yōu)劣四、第二次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)二內(nèi)容：課文翻譯方法：學(xué)生結(jié)合課下注釋、借助工具書自己翻譯課文，難點(diǎn)可小組討論。結(jié)合文言文翻譯的基本方法。要求：4分鐘后學(xué)生接力，譯講課文。（注意：學(xué)生接力，一句一句翻譯，有錯(cuò)即停，其他同學(xué)糾正）（二）學(xué)生自讀，討論難點(diǎn)，譯講課文，教師巡視。（三）展示提升重點(diǎn)詞句：有一人欲依附：途中有一個(gè)人想要搭船同行。依附：搭船同行（今義為依托）幸尚寬，何為不可？：船里恰好還很寬松，為什么不同意？幸：幸而，恰巧?？桑嚎希猓ń窳x為可以）后賊追至：后來作亂的人追上來了。賊：作亂的人（今義為偷東西的人）正為此耳：正因?yàn)榭紤]到這種情況罷了。耳：語氣助詞，罷了（今義為耳朵）四、第三次自學(xué)展示（一）自學(xué)指導(dǎo)三內(nèi)容：故事的內(nèi)容，文章的主旨。方法：用圈點(diǎn)勾畫標(biāo)出文章要點(diǎn)。抓住人物個(gè)性化的語言，分析人物形象，聯(lián)系生活實(shí)際理解故事給人的啟示。要求：思考下列問題：〈〈乘船〉〉主要講了一個(gè)什么故事？你覺得華、王二人孰優(yōu)孰劣，為什么？讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？學(xué)生分組交流討論，5分鐘后請同學(xué)回答。（二）學(xué)生自讀課文，討論難點(diǎn)問題，教師巡視。（三）展示提升指名回答，補(bǔ)充，訂正。（1）學(xué)生自己復(fù)述。（2）學(xué)生自由發(fā)言，各抒己見，（可提示：華的信）（3）啟示：一個(gè)人不能輕諾寡信，要對自己說的話負(fù)責(zé)。五、當(dāng)堂訓(xùn)練討論交流：〈〈期行〉〉與〈〈乘船〉〉這兩則故事有什么相同和不同之處？（提示：從寫法和主旨兩方面來談）點(diǎn)撥：寫法上短小精悍，但脈絡(luò)清晰，人物形象鮮明。主旨：〈〈期行〉〉講守時(shí)，〈〈乘船〉〉講守諾，都是誠信方面的問題。【板書設(shè)計(jì)】 乘船難之在前華歆 急人之難，始終如一乘 后則救助船 納之在前王