【文章內(nèi)容簡介】 說不上話。面對這個孩子，我們老師也為他著急，他需要多讀多記多認(rèn)，先要想辦法讓他自己學(xué)會記住一些東西，他需要大人把他引進門??他想學(xué)，要學(xué)，這是很可貴的，我們老師和家長要鼓勵他、幫助他、理解他、寬容他，我們要相信他說不定哪一天他會開竅的，家長會上我這樣和家長們交流著。 事實也真就靈驗了我的話，直到今天，二年級上學(xué)期，我已經(jīng)感覺到了他的進步，他的書寫正確率高了，也更漂亮了，我真為他歡呼，為他高興。這位孩子的家長也再一直努力著，一直好好地鼓勵他、幫助他。 我告訴全班同學(xué)，我們最需要的是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，只要你用心去學(xué)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，成績差老師也決不怪你。 做好后進生轉(zhuǎn)化，是教師常抓不懈的工作。這需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵，還要教師正確引導(dǎo)我們的家長，和我們的家長形成一道合力，逐步逐步地讓孩子取得進步。 小學(xué)學(xué)作文 800 字篇 2 “吃飯了！”我剛放下書包，爸爸便急忙喊道。的確有些餓，想到馬上就能吃到媽媽燒的香噴噴的紅燒肉和拿手的糖醋魚，我趕緊去洗了手?！笆裁矗拷裉旌戎?？”我望著每人面前的一碗粥，不滿地嚷道。抬眼看看平時一樣討厭喝粥的爸爸，想找到同盟，一齊“反抗”，沒想到爸爸正津津有味地大口大口地吃著。再看看媽媽、爺爺，他們也都吃得樂呵呵的。這是怎么啦？爺爺看我在發(fā)愣，便放下碗，饒有意味地吟誦道：“今朝佛粥更相饋，反覺江村節(jié)物新。婷婷，粥是寶啊，不可浪費！”我還沒回過神兒，媽媽義開口了：“早（棗）下力（栗）氣，來年豐收。婷婷，這 粥有營養(yǎng)，吃吧！吃了臘八棗，背起書包往家跑。婷婷，快放假了吧？別呆了，快吃呀！”“哦”似乎這粥還有什么深意！我剛捧起碗，爸爸一陣?yán)峭袒⒀?，一碗粥已吃完了。他放下碗，大聲喊道：“過了臘八，不怕啦！”看著奇怪的大人們，我也學(xué)著他們的樣子，“大吃大喝”了起來。真是奇怪，一陣猛喝之后，原本冰涼的手變得暖和起來了。邊吃邊聽他們聊著，我才慢慢明白過來：原來今天是十二月初八，傳說佛祖釋迦牟尼成佛前進山修行，十二月初八這天因饑餓勞累栽倒路旁，被一牧羊女發(fā)現(xiàn)，用大米粥救活，后來大徹大悟，得道成佛。臘八這一天有吃臘八粥 的習(xí)俗，摻在白米中的五谷雜糧總計不下 20 種，吃了以后可以增福增壽，故又稱“福壽粥”。原來，這看似普通的一碗粥有這么深刻的意義，于是我趕快請媽媽傳授做“福壽粥”的方法。媽媽告訴我，先準(zhǔn)備好要用的材料：必不可少的是粥米，豆、棗三樣，其他可根據(jù)自家人口味配比，如核桃、粟子，玉米、葡萄干等。玉米要提前泡 3— 4小時， 其他材料可混合洗凈，再將所有的材料一起放入鍋內(nèi)，加足量水，燒開小火熬成粥即可。喜歡甜的就放些冰糖一起熬，用紫砂煲，三小時就能喝上粥了在我們這里，臘八粥熬好后，先要敬神祭祖，再贈送親友，一定要在 中午之前送出去，最后才是全家人食用。吃剩的臘八粥，保存著吃了幾天還有剩下，卻是好兆頭，取其“年年有余”的意思。這象征著多福多壽的臘八粥，人家可別忘了十二月初八喝一大碗??！簡評：未嘗臘八粥，卻讓我們仿佛感受到了臘八粥的味道與“多福多壽”的深長意味。這得益于小作者帶我們一起經(jīng)歷了從“納悶”到“明白”、再到“欣然”“感慨”的心情變化過程。其間，爺爺、爸爸、媽媽對臘八粥的隨口介紹，逐步埋下了“我”對臘八粥的進一步好奇與探究心理；之后，臘八粥的民俗在“喝粥”過程中娓娓展示 —— 臘八粥的俗語與傳說、做“福壽粥”的方法、喝 臘八粥的程序等等。小作者以夾敘夾議的方法讓臘八粥的豐富內(nèi)涵得到充分展現(xiàn)，使文章實現(xiàn)了從事到理的跨越。 小學(xué)學(xué)作文 800 字篇 3 “孩子，醒醒?！闭谒瘔糁械奈?，耳邊傳來了媽媽急促的聲音，我一下子驚醒，該不會是爺爺??果不其然，媽媽告訴我：“爺爺不在了?！? 我的意識似乎突然間短路了。 這個時候，“不在了”這三個字意味著什么，我不敢去想，也不愿去想，我祈求上天是我聽錯了，然而媽媽沉重的眼神證實了剛剛的話。頓時，我睡意全無。 我房間的隔壁，便是爺爺居住的房間。我胡亂穿上衣服，來不及梳洗，先隨媽媽進入了爺爺?shù)姆块g。氣氛很壓抑。爺爺毫無生氣地平躺在床上，已經(jīng)穿好了壽衣，金黃的內(nèi)襯，深棕色的外衣，最外層是深藍色的袍子，上面用金黃的絲線繡滿了“壽”字。一層套著一層，顯得很是端莊，厚重，還有一頂深藍色的帽子，邊沿是黃色的，與頂部的黃色小球相呼應(yīng)，鞋子也是深棕色的，鞋底繡著荷花，有一種說法是“腳踩蓮花上青天”。我一遍遍端詳著爺爺，想要把他的模樣印入我的腦海里，印入我的心里。我又一次伸手去摸他的臉，同一張臉，與之前不同的是，這張臉再也 沒有溫度了。 再也抑不住滿心的悲哀，淚像斷了線的珠子，一滴一滴飽含著對爺爺?shù)臒o限眷戀，重重地落到地上，也落在我的心上。我還是失去他了，我沒能搶得過死神，沒能留得住他，我還是失去了和我一起生活了十幾年的至親，我的爺爺！爺爺啊！ 媽媽說，爺爺是在六時四十五分去世的。不一會兒，長輩們都來了，接著，開始了無盡的忙碌。 媽媽剪了很多紅布，在里面包上朱砂，每人發(fā)一塊，說可以辟邪。由于我當(dāng)天的衣服沒有口袋，所以媽媽用一枚小小的別針，把它固定在了我的褲子上，又過了一會兒，院中墻上，擺滿了人們送來的各 種花圈，望著這一切，我覺得沒有一絲的真實感。 我還記得，爺爺每天去街上閑逛，然后買回菜來的樣子；我還記得，每天在街上碰到爺爺，和他打招呼的樣子；我還記得，每年春節(jié)，爺爺給我壓歲錢的樣子??這一切，分明就像剛剛發(fā)生過的樣子。要我怎么相信，那冰棺里躺著的是他，要我怎么接受，那冰棺中躺著的，是我的爺爺！ 爺爺他，真的是一個好人。爺爺在世的時候，雖然每天買菜，但買的都是已經(jīng)爛掉的菜，根本不能吃，每晚，爸媽還得把這些菜扔掉。這使我很不理解。今天，通過媽媽我才知道，爺爺這么做是為了那些賣菜的小販。這些爛 菜，都是每天賣到最后剩下的，賣不掉的。爺爺憐憫他們，寧愿花錢把這些菜買下來，似乎這樣他才安心??自我記事起，每天都是這樣，從沒間斷過。這又一次震撼了我的心靈！ 上天也很厚愛爺爺，他享年九十歲，是一個很大的年齡，我認(rèn)為，這是爺爺應(yīng)得的。 午后，下了一場好大的雨，我知道，是為爺爺而下的。 小學(xué)學(xué)作文 800 字篇 4 對手使我進步 凱杰小學(xué)六 4 班高雪 以前，我們班的數(shù)學(xué)成績在年級都是“第一” —— 倒數(shù)的。直到現(xiàn)在上了六年級，我們班的數(shù)學(xué)成績大大提高了。在同年級中，我們班的 數(shù)學(xué)成績已經(jīng)進了前三名。這要感謝我們的數(shù)學(xué)老師 —— 付老師，更要感謝我的對手 —— 杜柯欣。 生活中，對手無處不在，商業(yè)上有競爭對手，工作上有競爭對手，班與班之間也有競爭對手，等等。我 —— 一個六年級的小學(xué)生也遇到了一個強大的學(xué)習(xí)對手 —— 杜柯欣。 “叮叮叮??”上課了，數(shù)學(xué)老師 —— 付老師，面帶笑容走上講臺，對我們說：“同學(xué)們，你們的未來會有非常多的對手，為了讓你們的成績得到更大的提高，為了你們以后能更加強大，現(xiàn)在我們就來一個對手競爭賽，輸者就把贏家的名字寫到數(shù)學(xué)打擂臺的紅榜上，現(xiàn)在，我把對手的名單宣 布一下：陳怡心 —— 楊壯，丁政 —— 王天馳，高雪—— 杜柯欣??”我的對手怎么是杜柯欣呀！眾所周知，她可是上了幾年的奧數(shù)補習(xí)班了，她的奧數(shù)可是頂呱呱的，而且成績也很好，怎么辦呀？心里雖然這樣想，但是還是得比賽的，我在學(xué)習(xí)上總是一副滿不在乎的樣子，所以成績總是不穩(wěn)定。以后只要認(rèn)真，努力，超過了她，不就證明了我的強大了嗎？嘿嘿！爭強好勝的我決定好好地和我強大的對手搏一搏。 第一次考試卷發(fā)下來了，我認(rèn)真地做卷，仔細(xì)地檢查，自我感覺良好，就交上了試卷。當(dāng)分?jǐn)?shù)公布時，我大吃一驚，我考了 88 分，而杜柯欣考了 98 分，真 是一個天上，一個地下呀！我拿到試卷，分析了失分的原因，一到五分的計算題我居然抄錯了得數(shù)，我的臉上直發(fā)燒。第二次、第三次、第四次，我都輸給了杜柯欣，但是分差只有三、四分，我并不氣餒，并且列出了新的學(xué)習(xí)計劃。從此，操場上那個瘋玩的小女孩的身影不見了，教室里多了一個愛讀書，計算數(shù)學(xué)題的女孩。經(jīng)過一個大星期的努力，迎來了第五次考試，成績揭曉，我考了 95 分，我想：我終于可以戰(zhàn)勝杜柯欣了，我心里一陣竊喜，等著老師公布杜柯欣的分?jǐn)?shù)：杜柯欣 96 分，一分之差呀！我只得再次把杜柯欣的名字寫到了“數(shù)學(xué)大擂臺”上，看著擂臺上的名字 ，我多么想有自己的名字呀。在今后的學(xué)習(xí)中，我更加不敢放松，我一定要榜上有名，我無數(shù)次地告訴自己，就連夢中我都看見了自己的名字上了紅榜。 期末考試了，這是今年的最后一次考試了，我做完卷子，一次又一次地檢查。才戀戀不舍的交上了試卷，期待和成績公布的那天下午，我不住的往在改卷子的報告廳張望。第二天，老師公布了成績：高雪100 分，杜柯欣 99 分，我是班里僅有的 100 分獲得者，看著紅榜上自己的名字，那份成功的喜悅竟使我笑得熱淚盈眶。 面對 100 分的試卷，我覺得自己最感謝的是我的對手，是她給了我成功的動力，從這場競賽中，我也徹底領(lǐng)悟了一個道理：任何成就都是刻苦努力的結(jié)果。 小學(xué)學(xué)作文 800 字篇 5 一 茂密的松樹林里住著松鴉一家，松鴉媽媽、松鴉爸爸領(lǐng)著一窩小松鴉，幸?？鞓返厣钪? 這天，天空湛藍湛藍，紅紅的太陽像個大火球，白云朵朵擠在一起像無數(shù)的雪山，熱熱的空氣圍住了松樹林。 “哎呀，哎呀！熱呀，熱呀！”松鴉寶寶們嘰嘰喳喳地吵吵。 “媽媽，我們要出去玩！” “爸爸，我們要出去 涼快涼快！” “哎呀，哎呀！熱呀，熱呀！” 松鴉寶寶們吵吵，吵吵，吵吵！ “真有點熱，寶寶們長大了，讓它們出去活動活動，練練飛行呀什么的，好不好呀？”松鴉媽媽問松鴉爸爸。 “好，你領(lǐng)它們?nèi)ゾ氾w行，我去捉松毛蟲給它們吃！” 二 “好呀，好呀，好呀！出去玩去羅！”小松鴉們歡天喜地地拍著翅膀，跳出了窩，嘻嘻哈哈、嘰嘰喳喳，松樹林里熱鬧極了。 “站好啦，站好啦，別摔著了！”松鴉媽媽叫一只只小松鴉在樹枝上排排站好。 “寶寶，現(xiàn)在開始練習(xí)扇翅膀！就像媽媽這 樣！”松鴉媽媽邊說邊扇動翅膀，在那里快樂地忙乎著！ 嘻嘻哈哈、嘰嘰喳喳，松鴉寶寶跟著媽媽興奮地扇動翅膀，一點也不知道累似的。 練了好一陣，“好啦！，現(xiàn)在媽媽飛一回，寶寶，看著呀！”松鴉媽媽說完，就輕快地飛了起來，翅膀一閃，飛到樹下，“哈哈，來呀，真好玩！” 幾只淘氣松鴉寶寶爭先恐后地跳下樹枝，“呀呀呀呀”地喊著，嘰里咕嚕地飛了下去，哈哈，一只啪地頭著地，“哇哇”地大喊大叫起來！ “沒事，沒事，媽媽學(xué)習(xí)飛行的時候，不知摔了多少跤呢?！? 樹上只有一只松鴉寶寶了，松鴉媽媽怎 么鼓勵，它也不下來。“怕，我怕！”就是不敢飛。松鴉媽媽急得沒辦法。 突然，刮起了一陣風(fēng)，把小松鴉從松枝上搖了下來，小松鴉趕緊扇動翅膀，哈哈，小松鴉成功了，飛起來了。松鴉媽媽高興得又唱又跳，小松鴉們，“喔喔喔”，“咕咕咕”，聽一聽，多么美妙啊！ 三 “爸爸回來啦！爸爸回來啦！爸爸找到好吃的啦！”一只小松鴉忽然高興地叫喊，所有的小松鴉都拍著翅膀叫喊，松林里熱鬧極啦。 松鴉爸爸落到一條松枝上，嘴里叨著一條松毛蟲。 “我要我要！我餓啦，哥哥姐姐弟弟妹妹昨天比我吃得多呢！”一只 小松鴉呱呱地說。 “給我，給我！我學(xué)習(xí)飛行比它好呢！”一只小松鴉使勁地扇著翅膀說。 “別爭了，別爭啦！爸爸再去捉，松林里美味蟲子可多啦！” “好啦，好啦，寶寶們都有份！媽媽也去捉”松鴉媽媽興奮地說。 “卟卟楞楞”，哇，松鴉媽媽回來了，叨著毛毛蟲呢！ “卟卟楞楞”，哇，松鴉爸爸又飛回來了，又叨著毛毛蟲呢！ 小松鴉們吃著美味的毛毛蟲，嘻嘻哈哈、嘰嘰喳喳、咕咕呱呱，可美了！ 吃飽了，喝足了，小松鴉們開始玩耍捉迷藏，直到太陽落山，晚霞掛在天邊，哈哈，真快活、真幸福的松鴉一家呀！ 小學(xué)學(xué)作文 800 字篇 6 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。 對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式 ,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式， 在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。 把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來 。要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材 。要重視教學(xué)反思、個案研究和收集 。要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。 在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點作法： 認(rèn)真學(xué)習(xí)新課 標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追