【文章內(nèi)容簡介】 準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地專心學習。同時訓練學生的專注能力，集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態(tài)中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了 時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發(fā)展，使學業(yè)落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規(guī)定的時間內(nèi)精神專注，高效率地完成任務，幫助孩子學會控制干擾，訓練他們高度的專注能力。 培養(yǎng)孩子不懂就問的好習慣。孩子有不懂的地方，教師和家長不要埋怨孩子為什么不懂，更不能加以斥責，要鼓勵孩子提出什么地方不懂，找出不懂的原因，然后積極啟發(fā)他們，幫助他們動腦筋，切忌煩躁、死記硬背或放下 不管。 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成復習舊課和預習新課的習慣。經(jīng)常督促孩子按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，甚至沒有學會，日積月累，在學習上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學生養(yǎng)成預習 聽講 復習 作業(yè) 總結(jié)的系統(tǒng)學習方法。 教育孩子養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣。做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少孩子只顧趕進度、出思路，很少顧及到一些細節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是、看錯運算符號或者少做了習題；做完作業(yè)之后，應該教孩子及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細微處檢查是否有漏洞。因此，家長、教師最好教會孩子檢查的方法，如看看是否漏題、漏答、漏單位等，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣。 一般說來，習慣可以在有目的、有計劃的訓練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學習習慣必須在有意識的訓練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學習習慣與一般習慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習慣而言，不良學習習慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學生的成長。 拿破侖希爾說： 播 下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。 事實表明，習慣左右了成敗，習慣改變?nèi)说囊簧Ｒ痪湓?，成也習慣，敗也習慣。 一般學習行為習慣的內(nèi)容及培養(yǎng)要求 年段習慣內(nèi)容培養(yǎng)要求： 幼兒階段： ：聚精會神，每天定時。 ：每天畫一頁畫。 ：每天觀察一兩件東西或一兩個事情，能簡要說出。 ：訓練正確的握書寫姿勢。 ：不撕毀，不折疊，不亂扔 ，很珍惜。 ：擺放整齊，有序，會分類。 小學階段： ：學會包書皮，在合適地方寫名字，不磨損、折皺書角，不在書皮、書中亂涂亂畫，常到書店購買新書。 ：握筆姿勢正確，坐的姿勢正確，不折皺本角，書寫整齊，力求美觀。 ：集中精力，坐端正，不做與聽講無關(guān)的事，積極回答問題，有問題向老師請教。 ：獨立思考，書寫整齊、規(guī)范，按時完成。 ：凡事多問一個“為什么”，力求知道原因。 ：會用老 師推薦的工具書解決一些學習上的困難。 ：凡讀書讀報、聽課、聽講話都動筆記錄，能抓要點，力求記原話。 ：堅持天天做，學會揀重要的記，力求有新意。 ：每天向老師或同學提一個問題。 (討論 )問題，既能正確理解對方觀點，又能提出自己的見解。 ：每天讀，成為必做的事。 ：摘錄、剪集好句子、好語段、好文章、好例題、裝釘自己的報刊。 ：各科作業(yè)的書寫格式規(guī)范。 ：參加文體活動、聽報告、看演出、看比賽、投稿、競賽等。 ：建立預習常規(guī)，根據(jù)各科特點決定。 ：遵循記憶規(guī)律，掌握各科復習方法。 初中階段： 制訂學習計劃：對一學期學習任務、目標、措施、時間和學習內(nèi)容等作出安排。自學：按照計劃，自主學習，自我約束，自我檢測。 質(zhì)疑：學須有疑，于無疑處生疑，帶著問題查找資料，詢問老師和同學。探究：有對疑難問題尋根究底的習慣，有打破沙罐紋 (問 )到底的習慣。 思考：每天有一段時間靜靜地思考 一點問題。平時學習先思考，以求自行解決，解決不了的，再向。 專心：做任何一件事要有毅力，堅持專一地做下去，不要心有旁鶩。講效率：心中有時間觀念，做事力求快速準確，力避拖拉。 求實：講求實際，追求實效，不弄虛作假，尤其是作業(yè)不抄襲，考試不作弊。 第四篇：家庭教育中父母無法做到的七件事 家庭教育中父母無法做到的七件事 新浪教育微博 一、好媽媽不一定教出好孩子 一句口號“好媽媽教出好孩子”，給了多少媽媽努力的方向，也讓多少媽媽照著書本上優(yōu)秀媽媽的模板去做，希 望能夠教出一個好孩子。雖然我們都希望自己能夠教育出一個優(yōu)秀的孩子，但是，事實上，希望僅僅是希望，結(jié)果永遠是結(jié)果。 一個孩子的成才除了媽媽的教育方法外，還有許多因素的影響，比如遺傳、環(huán)境、生理因素及社會因素。 做一個好媽媽雖然能夠提高教出好孩子的機率，但是并不能保證一定能夠教出好孩子。每一個當媽媽的必須要打破這種觀念，否則，好媽媽教出好孩子會壓跨許多媽媽的心理。對于每一位媽媽來說，我們自然要當一位好媽媽，而當好媽媽的目的并不是為了教出好孩子，而是為了更好的做自己，讓自己獲得成長。如果一開始就背 負著“要教出好孩子”這么一個沉重的任務，很難說，當媽的心態(tài)在什么時候會不知不覺失去母性的溫柔，最終變成對孩子的一味要求和施壓。 二、做一個好媽媽實在太難了 與媽媽們聊得多了，許多媽媽最大的感嘆是“做一個好媽媽實在太難了！” 比如，一位媽媽說：“我看了《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》，我覺得我根本做不到這樣。書中描述的太完美了！” 是的，一般來說，在書籍中出現(xiàn)的都是比較理性的形象，而在現(xiàn)實生活中，我們不可能是一個完全理性的人。偶爾在孩子面前情緒失控、發(fā)點脾氣是再正常不過了 ；再或者，偶爾不滿足孩子的正當需求，甚至失手打了孩子。只要不是育兒生活的常態(tài)，我們也不必為自己偶爾的失手而自責不已。對孩子來說，這何嘗不是挫折教育的一部分呢？誰能保證，孩子在社會當中能夠一直受到公平而理性的待遇呢？ 但是，這并不是說，我們就有了“不當好媽媽”的理由。當一個好媽媽其實是為自己負責，如何與孩子建立親密的關(guān)系，如何成為孩子成長道路上的引路人，這都是媽媽應該做的事情。 三、即使你是教育專家，還是不可能完全了解孩子。 前幾天，給幾個小學二年級的小朋友上繪本作文課，繪本 作文的題目是《我媽媽》，在安東尼的大作引導下，我讓小朋友們也畫三幅畫，并用一句話來描述自己的話，從而串聯(lián)成一篇短文。結(jié)果，有一