【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 績(jī)，除制訂了一系列規(guī)章制度外，還建立了公正、科學(xué)的科技干部職稱評(píng)定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。明確了操作規(guī)程和辦法，盡可能做到公正、公平、公開(kāi)，達(dá)到倡導(dǎo)奮發(fā)、拼搏、進(jìn)取的精神的目的。 （三）建立一系列切實(shí)有效的激勵(lì)機(jī)制建立激勵(lì)機(jī)制，對(duì)調(diào)動(dòng)科技隊(duì)伍的積極性、創(chuàng)造性，提高整體研究水平具有十分重要的意義。為此，我們盡量完善激勵(lì)機(jī)制，使科技人員的福利待遇與學(xué)術(shù)水平和貢獻(xiàn)掛鉤，先后出臺(tái)了一系列科技獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定，使科技人員的貢獻(xiàn)直接和收入、住房、晉職晉級(jí)相掛鉤，學(xué)校下屬單位有的還制訂了科研課題獎(jiǎng)勵(lì)，優(yōu)秀論文獎(jiǎng)勵(lì) 和科技成果匹配獎(jiǎng)勵(lì)辦法。全校從上到下建立起了一套體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值的激勵(lì)機(jī)制。 四、以立項(xiàng)為起點(diǎn)，從源頭入手抓高水平成果培育 獲得高水平成果必須從立項(xiàng)開(kāi)始抓高水平成果的產(chǎn)出。我校始終堅(jiān)持對(duì)創(chuàng)新性強(qiáng)的科研項(xiàng)目，特別是重點(diǎn)重大項(xiàng)目實(shí)施全程的成果管理跟蹤，保證了大項(xiàng)目出大成果。以我校 2021 度獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)的“嚴(yán)重特殊類型肢體創(chuàng)傷修復(fù)新技術(shù)應(yīng)用研究”項(xiàng)目而言，該項(xiàng)目先后獲得國(guó)家 973 課題、省、市、軍隊(duì)科技計(jì)劃項(xiàng)目，資助金額共計(jì)百萬(wàn)余元，通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的全程成果跟蹤管理，為高水平成果的產(chǎn)出奠定了堅(jiān)實(shí) 基礎(chǔ)。 五、加強(qiáng)科研協(xié)作，以組織管理促成果產(chǎn)出隨著當(dāng)代科研技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步、學(xué)科間的交叉、滲透與綜合越來(lái)越重要，在科研活動(dòng)中，學(xué)科間的大協(xié)作已成為完成重大項(xiàng)目的重要組織形式。因此，在科研管理工作中注重多學(xué)科之間科研協(xié)作的組織，發(fā)揮多個(gè)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨部門(mén)、跨單位的協(xié)作研究和成果申報(bào)，成為現(xiàn)代科技成果管理的重要手段之一。 以我校 2021 年獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)的項(xiàng)目為例，其中“真皮下血管網(wǎng)皮瓣的開(kāi)發(fā)與拓展應(yīng)用研究”項(xiàng)目是 80 年代初由我校珠江醫(yī)院燒傷科司徒卜教授提出并應(yīng) 用于臨床，后由鐘世鎮(zhèn)院士等進(jìn)行臨床解剖學(xué)研究，又由我校 **醫(yī)院整形科高建華教授等對(duì)其基礎(chǔ)進(jìn)行細(xì)胞水平研究和擴(kuò)展應(yīng)用的研究成果，該研究成果雖古老但卻有深度、難度、水平和特色，且為原創(chuàng)性科研成果。另一項(xiàng)目“大腸癌發(fā)生與轉(zhuǎn)移的分子調(diào)控及早期診治的綜合研究”是由我?；A(chǔ)部病理教研室丁彥青教授等的基礎(chǔ)研究和 **醫(yī)院消化內(nèi)科姜泊教授等的臨床研究相 結(jié)合的項(xiàng)目，內(nèi)容豐富、涉及面廣，且有突破、有深度。這兩個(gè)項(xiàng)目的獲獎(jiǎng)是我校積極地協(xié)調(diào)和合理地組織具有相關(guān)研究?jī)?nèi)容的成果聯(lián)合申報(bào)的成功嘗試，也是基礎(chǔ)研究與臨床應(yīng)用結(jié)合滲透 ，相輔相成的結(jié)晶。 六、以過(guò)程管理為輔，注重組織科研技術(shù)資料的積累我校在科研項(xiàng)目的過(guò)程管理中研究發(fā)現(xiàn)，很多科研項(xiàng)目在課題結(jié)題后存在技術(shù)資料的缺失和表達(dá)科研技術(shù)水平的載體不完善、不恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，從而影響研究成果的評(píng)價(jià)、轉(zhuǎn)化和獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)審。因此，我們認(rèn)為科研人員在科研活動(dòng)中，要主動(dòng)地逐步獲取、積累相關(guān)資料。主要包括： 1．研究過(guò)程進(jìn)展情況的記錄，數(shù)據(jù)、圖片、影像資料。要求系統(tǒng)積累各研究階段的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、圖片、影像資料等資料。 2．專利資料。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)科研人員的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，科研人員在研究過(guò)程 中要及時(shí)進(jìn)行專利的申請(qǐng)。 3．高水平研究論文。論文的發(fā)表要遵循搶先發(fā)表的原則和高等級(jí)刊物的原則，根據(jù)研究論文的內(nèi)容和水平選擇刊物的層次。 4．組織參加學(xué)術(shù)交流。擴(kuò)大影響和增進(jìn)同行的交流，獲得最新的信息。 5．組織舉辦技術(shù)培訓(xùn)班、學(xué)習(xí)班推廣成果技術(shù)，逐步獲取推廣應(yīng)用資料。 6．對(duì)新藥、醫(yī)療儀器、生物制品則要有計(jì)劃地組織科研人員按有關(guān)要求完成相應(yīng)研究并準(zhǔn)備好相關(guān)評(píng)審申報(bào)資料。 7．成果效益資料的積累。要求注意收集利于評(píng)價(jià)成果的各種資料，如：成果被同行引用、應(yīng)用的資料等。要 注意檢索收集成果論文被 SCI、EI、 IM、 CA 等收錄的情況等。 以我校 2021 獲得國(guó)家科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)的“慢性腎衰及透析并發(fā)癥的發(fā)病機(jī)制與臨床防治研究”項(xiàng)目為例，該項(xiàng)目共發(fā)表論著 136 篇（國(guó)際期刊 41 篇， 雜志 15 篇）；被 SCI 收錄 54 篇，引用超過(guò)425 次； 5 次在國(guó)際學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)（ 2021 年 ISN/ASN“最佳論文一等獎(jiǎng)”，1996 年 ASN“藍(lán)綬帶獎(jiǎng)”， 1995 年 EDTA“杰出科學(xué)報(bào)告獎(jiǎng)”， 1998 年ISPD“青年研究者獎(jiǎng)”）；原位修飾學(xué)說(shuō)被寫(xiě)入“ Thekidney”和“ TextbookofNephrology”等 6 部國(guó)際經(jīng)典教科書(shū)；受邀為國(guó)內(nèi)外核心期刊寫(xiě)述評(píng) 12 次，國(guó)內(nèi)外重要會(huì)議作專題報(bào)告 25 次?！?ISNNEWS”刊專文介紹項(xiàng)目研究經(jīng)歷。成果和建立的診療技術(shù)在全國(guó) 52 家醫(yī)院、7 家研究單位推廣應(yīng)用。充分說(shuō)明科研技術(shù)資料積累的重要性。 七、以經(jīng)濟(jì)效益為目標(biāo)，注重組織科研成果的推廣應(yīng)用 對(duì)于不同的研究項(xiàng)目，采取相應(yīng)地推廣應(yīng)用方式，組織課題組選擇好推廣應(yīng)用單位，制定推廣應(yīng)用措施，落實(shí)推廣應(yīng)用計(jì)劃，協(xié)調(diào)相關(guān)事項(xiàng)，獲取推廣應(yīng)用資料，并根據(jù)推廣應(yīng)用中存在地問(wèn)題，組織課題組不斷改進(jìn)，完 善成果，達(dá)到成果推廣應(yīng)用地目的，為成果地鑒定、評(píng)價(jià)、成果地轉(zhuǎn)化與獎(jiǎng)勵(lì)打好基礎(chǔ)。 以上是我校在“ **”期間科技管理工作的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，由于我校剛剛從軍隊(duì)轉(zhuǎn)制到地方，和省內(nèi)許多高校相比，我們?cè)诳萍脊芾砩线€存在著許多的不足。在今后的工作中，我們熱切希望各兄弟單位能夠給予我們更多的關(guān)心和幫助，使我校能夠更好的為 **省衛(wèi)生科教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。 第三篇：教育科研工作調(diào)研報(bào)告 為了更好地貫徹、落實(shí)我區(qū)教育局 XX 年 11 月份出臺(tái)的船營(yíng)區(qū)教育科研“一個(gè)意見(jiàn)”、“兩個(gè)辦法”的文件精神，充分了解我區(qū)各中 小學(xué)校（園）科研工作現(xiàn)狀，以便更好地改進(jìn)我區(qū)教育科研工作的研究、培訓(xùn)和管理模式，使教育科研工作更加務(wù)實(shí)，貼近學(xué)校工作實(shí)際，從而推動(dòng)我區(qū)教育科研工作再上新臺(tái)階，按照計(jì)劃安排，由進(jìn)修學(xué)校主管教育科研工作的邰秀麗副校長(zhǎng)帶隊(duì)，教育科研部全體同志于 10 月 11日至 11 月 15 日，分別對(duì)全區(qū) 34 所中小學(xué)校（園）進(jìn)行了全面調(diào)研指導(dǎo)工作。現(xiàn)將調(diào)研總體情況綜述如下： 一、取得的主要成績(jī) 我區(qū)自“十一五”教育科研工作啟動(dòng)以來(lái)，教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作高度重視，并重新調(diào)整科研工作思路與做法。重點(diǎn)加強(qiáng)了七個(gè)方面的 工作： 。成立了船營(yíng)區(qū)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，增設(shè)了船營(yíng)區(qū)教育科研辦公室； 。出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)船營(yíng)區(qū)教育科研工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》、《船營(yíng)區(qū)教育科研課題管理辦法》、《船營(yíng)區(qū)教育科研課題成果評(píng)選辦法》和《船營(yíng)區(qū)教育科研組織管理制度》； 。編制下發(fā)了《船營(yíng)區(qū)教育科研課題管理目錄》、《船營(yíng)區(qū)教育科研檔案管理目錄》和《船營(yíng)區(qū)教育科研課題過(guò)程研究實(shí)錄》； 。立項(xiàng)課題必須是圍繞我區(qū)教育教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究。避免課題求大、求多等弊端； 究的過(guò)程監(jiān)控。對(duì)各項(xiàng)研究課題的開(kāi)題、實(shí)施方案和實(shí)施計(jì)劃的制定、過(guò)程研究材料的積累進(jìn)行全面監(jiān)控管理；。深入基層一線，真正沉下去，了解課題進(jìn)展現(xiàn)狀，提出改進(jìn)措施； 、評(píng)選及轉(zhuǎn)化。以上這些組織建設(shè)、制度建設(shè)及各種措施的保障，為營(yíng)造良好的教育科研氛圍創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，為我區(qū)科研工作整體提升奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。 通過(guò)調(diào)研指導(dǎo)，我們欣慰地看到各校在教育科研工作方面都發(fā)生了不同程度的變化，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面： ，組織建設(shè)與制度建設(shè)完善。 全區(qū)各中小學(xué)校（園），認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹、落實(shí)船營(yíng)區(qū)教育科研“一個(gè)意見(jiàn)”、“兩個(gè)辦法”的文件精神，校校成立了教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)專、兼職科研主任，并建立、健全了相關(guān)的教育科研各項(xiàng)工作制度。評(píng)價(jià)機(jī)制與激勵(lì)機(jī)制逐漸形成。多數(shù)學(xué)校還專門(mén)設(shè)置了科研辦公室，做到制度上墻，“十一五”立項(xiàng)課題及校本重點(diǎn)研究課題上墻。從組織建設(shè)與制度建設(shè)上給予學(xué)校科研工作以充分保障。 ，群眾性科研活動(dòng)蓬勃展開(kāi)。 通過(guò)調(diào)研我們欣喜的發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)校淡化了對(duì)教育科研工作的神秘感，能夠把“科研興教”、“科研興校”的科研理念與學(xué)校的具體辦學(xué)特色以及學(xué)校管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合。形成了“問(wèn)題即課題，工作即研究，成績(jī)即成果”的，以行動(dòng)研究（關(guān)注問(wèn)題→擬定策略→采取行動(dòng)→反省評(píng)析→再度關(guān)注）為手段的螺旋式上升的研究模式。 群眾性校本科研活動(dòng)蓬勃展開(kāi)。各校積極開(kāi)展以學(xué)年、學(xué)科等不同形式的小組為單位，組成校本小課題研究團(tuán)隊(duì)。緊密結(jié)合各自教育教學(xué)中遇到的難點(diǎn)、困惑及教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)確立研究課題，極大地拓展教育科研發(fā)展的空間 。走出了科研是少數(shù)教師的事情，不是每個(gè)教師都能做的，僅限于有經(jīng)驗(yàn)，有興趣的教師，把教科研看成是游離于教學(xué)之外的事情的誤區(qū)。 多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)與