構(gòu)建項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下webquest職業(yè)英語(yǔ)模塊化網(wǎng)絡(luò)立體教學(xué)模式(編輯修改稿)
2024-10-08 17:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程化： 在實(shí)際教學(xué)中， 充分運(yùn)用 其他 Web Quest學(xué)習(xí)理論的研究成果，結(jié)合醫(yī)械企業(yè)具體崗位的工作流程、典型的工作任務(wù)，建構(gòu) Web Quest項(xiàng)目設(shè)計(jì)的流程圖的母版，即從項(xiàng)目導(dǎo)入、項(xiàng)目分析、實(shí)施步驟、參考資源、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目結(jié)論六個(gè)模塊來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在線進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。 并 利用 Moodle 平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)， 建立 Web Quest 學(xué)習(xí)網(wǎng)站輔助學(xué)生在線學(xué)習(xí)。 3. 設(shè)計(jì) Web Quest項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的層次化 ：根據(jù)高職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)及就業(yè)的特點(diǎn)，本教學(xué)模式結(jié)合了 基礎(chǔ)英語(yǔ) ， 行業(yè)英語(yǔ) 及 專業(yè)英語(yǔ) 的課程標(biāo)準(zhǔn)，由淺入深地建構(gòu) Web Quest不同難度的學(xué)習(xí)項(xiàng)目。 結(jié)合 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新職業(yè)英語(yǔ)》（通用類） 及《醫(yī)療器械專業(yè)英語(yǔ)教材》，根據(jù)企業(yè)的工作流程、 醫(yī)械類 典型的工作任務(wù) 來(lái)設(shè)計(jì) Web Quest 項(xiàng)目學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照職業(yè)能力分析所列專項(xiàng)能力，運(yùn)用項(xiàng)目分級(jí) 設(shè)計(jì) 原則 來(lái) 安排 教學(xué) 計(jì)劃 。 4. 達(dá)到 Web Quest項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的真實(shí)化： 充分利用 我院的各類 實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嵱?xùn)車間，結(jié)合 Web Quest 英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，將 Web Quest 項(xiàng)目教學(xué)與 職業(yè) 英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn) 驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)訓(xùn)考核來(lái)達(dá)到檢驗(yàn) 項(xiàng)目 學(xué)習(xí)效果 的目的。一、針對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，設(shè)置以強(qiáng)化語(yǔ)音及口語(yǔ)能力為目的的實(shí)訓(xùn)課。二、針對(duì)行業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，充分利用我院已有的各類實(shí)訓(xùn)車間和模擬藥店，提供給學(xué)生真實(shí)的行業(yè)口語(yǔ)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)環(huán)境。三 、針對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程模塊 , 設(shè)置以工作項(xiàng)目為內(nèi)容的專業(yè)英語(yǔ)綜合能力演示訓(xùn)練； 5. 采用 Web Quest評(píng)估體系的多元化 ：通過(guò)完善 Web Quest 學(xué)習(xí)理論，提 供項(xiàng)目評(píng)估量規(guī)標(biāo)準(zhǔn)，即采用學(xué)習(xí)目標(biāo) +形成性評(píng)估 +終結(jié)性評(píng)估為框架的縱向評(píng)估體系；橫向評(píng)估方面，特別是形成性評(píng)估中，采用學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。以多元化的項(xiàng)目考核激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果； 6. 推行 Web Quest師資隊(duì)伍技能化 ： Web Quest 教學(xué)模式要求教師有較高的綜合素質(zhì)。它除了要求教師對(duì) Web Quest 的核心思想有較高層次的領(lǐng)悟和對(duì)所教課程及相關(guān)課程體系有較精辟的理解外，還要求教師充分運(yùn)用網(wǎng)頁(yè) (網(wǎng)站 )的制作與發(fā)布，論壇的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)的建立、相關(guān)計(jì)算機(jī) 軟件等技能。 三． Web Quest 職業(yè) 英語(yǔ) 項(xiàng)目 教學(xué) 的 步驟 筆者 以 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《新職業(yè)英語(yǔ)》（通用類）第一冊(cè)第八單元 career 為例，按步驟講解具體的教學(xué)實(shí)施。 根據(jù)該單元教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)及我院醫(yī)療器械系學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，筆者設(shè)計(jì)以求職為主題的 Web Quest 學(xué)習(xí)項(xiàng)目。 該 項(xiàng)目的學(xué)習(xí)以參加 Mindray 醫(yī)療國(guó)際有限公司模擬的英語(yǔ)招聘會(huì)為目標(biāo) 。 首先通過(guò)教師對(duì)項(xiàng)目任務(wù)的分解和訓(xùn)練，學(xué)生逐個(gè)掌握相關(guān)的求職英語(yǔ)技能；然后通過(guò) Web Quest 探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)充 在線職業(yè)測(cè)試 ，英語(yǔ)面試對(duì)話及英語(yǔ)面試技巧 等相關(guān)技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后設(shè)置模擬面試現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生分組參加面試，充分整合該單元中所學(xué)的所有求職英語(yǔ)技能來(lái)完成實(shí)訓(xùn)，并提供量規(guī)標(biāo)準(zhǔn)讓學(xué)生全程參與項(xiàng)目評(píng)價(jià)。具體教學(xué)步驟如下： 1. 項(xiàng)目導(dǎo)入： 通過(guò)介 紹 Mindray 醫(yī)療國(guó)際有限公司 相關(guān)背景 及招聘要求， 幫助學(xué)生了解 該 企業(yè)的崗位招聘要求及崗位職責(zé) ， 讓學(xué)生充分意識(shí)到該學(xué)習(xí)項(xiàng)目的實(shí)用 意義，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，促使學(xué)生 了解項(xiàng)目的每個(gè)子任務(wù)，并 朝著解決問(wèn)題的方向繼續(xù)探究。 2. 項(xiàng)目分析 ： 通過(guò)提問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題，讓學(xué)生充分了解該項(xiàng)目的每個(gè)子任務(wù) ， 以 此 了解求職步驟及技能要求。 （ 如表 2 所示） 表 2 The Analysis of Job Hunting Stage 1 Purpose Questions Tasks Learn about yourself 1. What are your greatest strength and weakness? 2. What are your interests? Career Plan Career Assessment on line Learn about the pany 1. What are the requirements of a specific job? 2. What are the duties of a specific job? Company Research Learn about the preparations 1. What are the possible preparations before job hunting? 2. How to match the requirements with your preparation? Interview Skills Stage 2 The skills of job interview Tasks 1. How to get job ads? Web Questamp。 Reading 2. How to sell yourself by resume? Writing 3. How to prepare an interview dialogue? Speaking 4. What are the tactics of interview? Web Quest amp。Reading 5. What are the etiquettes of job i
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