【文章內(nèi)容簡介】 A．任務難度 B．機遇 C．能力 D．努力 4．某人在初次會面時給人們留下的印象會 在很長一段時間內(nèi)影響著人們對他的看法，這種現(xiàn)象屬于 ()。 A．近因效應 B．首因效應 C．暈輪效應 D．寬大效應 5．卡茨 (D． Katz)于 1960年提出了有關(guān)態(tài)度形成與改變的 ()。 B．三階段理論 C．社會判斷理論 D．學習理論二、填空題（每空 1 分，共 15 分） 6．調(diào)查法分為兩種，一種是問卷法，另一種是訪談法。 7．伍德 (Wood， 1989)把社會比較的方式分為向上比較、向下比較與相似比較三種。 8．舒茨 (W． C． Schuts)提出了人際關(guān)系的三維理論，他認為每個人都有 3 種最 基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和情感的需要。 9．瓊斯與戴維斯 (Jonesamp。Davis， 1965)提出的對應推論理論認為，人們常假設(shè)他人的內(nèi)在品質(zhì)與他們的外在行為相對應。 ，還有熟悉、接近、相似和互補。 為和敵對性 .攻擊行為。 三、名詞解釋（每題 5 分，共 25 分 ： 人們從可能導致自己及他人行為發(fā)生的各種因素中，認定行為的原因并判斷其性質(zhì)的過程。 ： 是指個體通過人際交往，根據(jù)認知對象的外在特征，推測與判斷其內(nèi)在屬性的過程。 ： 我們對他人形成一定的印象之后，就會對他人產(chǎn)生相應的期望，而此期望又引導我們采取相應的行為來實現(xiàn)此期望，這一現(xiàn)象就叫自我實現(xiàn)的預言。 ： 是指個體在群體壓力下，為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺、判斷、信仰或行為的傾向。 ： 指個體喪失了抵制從事與自己內(nèi)在準則相矛盾行為的自我認同，從而做出了一些平常自己不會做出的反社會行為。 四、簡答題（每題 10 分，共 30 分 17．簡述自我概念是通過哪些渠道逐漸形成與發(fā)展的。 答：一般而言，一個人對自己的認識可以通過下面四個主要渠道而逐漸形成與發(fā)展。 (1)重要他人的評價我們很多有關(guān)自己的信息都來源于他人，尤其是我們信任的、敬佩的、對我們很重要的他人，如父母、老師、同伴、領(lǐng)導等。 (2)他人的態(tài)度與反應有時，他人特別是與我們無關(guān)系的人，并不會給予我們清晰的反 饋與評價，但我們可以從他們對我們的態(tài)度（如冷淡、瞧不起）及反應（如拒絕）來了解自己。 (3)個體的行為與表現(xiàn)個體對自己的認識畢竟要以自己的特征、行為及表現(xiàn)為客觀基礎(chǔ)。尤其是性格、態(tài)度、品質(zhì)、愛好等心理特征，常常需要人們根據(jù)自己的外在行為與表現(xiàn)來推斷。 (4)社會比較通過將自己與他人比較以獲取有關(guān)自我的重要信息。 ？產(chǎn)生的原因有哪些？答：基本歸因錯誤是指人們在解釋他人的行為時，夸大行動者的個人因素，低估環(huán)境因素的現(xiàn)象。 基本歸因錯誤產(chǎn)生的原因有： (1)人們有一種信念，相信人們能對自己的行動負責、所以多以內(nèi)因來解釋人的行為，而忽略外因的影響。 (2)情境中的行動者比情境中的其他因素往往更突出，所以人們更容易注意行動者，而忽略背景因素、社會因素。 ？為什么會產(chǎn)生？答：從眾是個體在群體壓力下，為了和群體中的大多數(shù)人保持一致而采取的改變知覺、判斷、信仰或行為的傾向。 從眾行為的產(chǎn)生有兩個原因，信息性社會影響和規(guī)范性社會影響。 信息性社會影響是人們把他人視為指導行為的信息來源從而順應其行為。該觀點認為，人們從眾是因為人們相信其他人對一個模糊情境的解釋比我們自己的解釋更正確，而且可以幫助我們選擇一個恰當?shù)男袨榉绞健? 規(guī)范性社會影響：人們?yōu)榱双@得社會接納而改變自己的行為方式，使其符合群體的規(guī)范和標準，以免陷入困境或遭到排斥。 五、應用分析題（ 20 分） 20．有一則新聞報道如下： 2021 年 5 月 15 日下午在廣州白云區(qū)京溪路，一名來自湖南的 16歲少女光天化日之下被一男子調(diào)戲，少女不從，該男子找了一把刀，當著 20 多個圍觀者的面，對她狂砍 8 刀，圍觀者競無一人上前制止。 請用學過的知識解釋這種“眾人圍觀見死不救”的現(xiàn)象。 答： (1)這種現(xiàn)象被一些學者稱為為旁觀者效應，即當其他人存在時，人們不大可能去幫助別人，其他人越多，利他行為的可能性越小。 (2)原因可能有（結(jié)合案例說明，只要合理即可）： ①責任擴散：是指當發(fā)生了某種緊急事件時，如果有其他人在場，那么，在場者所分擔的責任就會減小。 ②對模糊情境的解釋：當事件的性質(zhì)模糊不清時，我們傾向于參考他人的反應來對事件做出判斷。如，不知 歹徒和少女兩人的關(guān)系，不知該管不該管。 ③對利害得失的計算：怕受到歹徒的傷害。 第四篇：最新國家開放大學電大本科《社會心理學》單項選擇題題庫及答案（試卷號： 1295） 最新國家開放大學電大本科《社會心理學》單項選擇題題庫及答案（試卷號： 1295）單項選擇題 1．下列角色中屬于規(guī)定性角色的是 ()。 A．父親 B．朋友 C．外交官 D．妻子 2．三度歸因理論 (cubetheory)是由 ()提出來的。 B．海德 C．維納 D．庫利 3．態(tài)度改變的方法有很多，其中，通過勞動來改變好逸 惡勞的態(tài)度屬于 ()。 A．勸說宣傳法 B．角色扮演法 C．團體影響法 D．活動參與法 4．挫折一攻擊理論最早是由美國心理學家 ()和米勒 (． Miller)等人在1939 年提出的。 A．伯克威茨 B．多拉德 C．弗洛伊德 D。班杜拉 5．阿希的三垂線實驗證明了 ()現(xiàn)象的存在。 A．中心特征 B．邊緣特征 C．從眾 D．服從 6．青少年期的社會化被稱為 ()。 A．初級社會化 B．基本社會化 C．預期社會化 D。再社會化 7．羅森塔爾等 (Rosenthalamp。Jacobson， 1968)的一項經(jīng)典研究證明了教師的期望對學生成績的顯著影響。這種期望的作用也稱為 ()。 A。皮克馬利翁效應 B．首因效應 C．近因效應 D。光環(huán)效應 8．維納的成就歸因模型把 ()看作是暫時的內(nèi)因。 A．任務難度 B．機遇 C．能力 D．努力 9．某人在初次會面時給人們留下的印象會在很長一段時間內(nèi)影響著人們對他的看法，這種現(xiàn)象屬于 ()。 A．近因效應 B．首因效應 C．暈輪效應 D．寬大效應 10．卡茨 (D． Katz)于 1960年提出了有關(guān)態(tài)