【文章內容簡介】 錄手冊，為學生建立綜合、動態(tài)的成長記錄，全面反映學生成長歷程。學校應根據目標多元、方式多樣、注重過程的評價原則，綜合運用觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、自評與互評等多種方式，把學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、個性特長和健全人格作為評價的重點，通過評價促進學生全面而有個性的發(fā)展。 促進教師專業(yè)發(fā)展的評價制度 。 全面、科學、準確地評價教師教 學工作，將教師教學工作評價與教師專業(yè)發(fā)展評價統(tǒng) 9 一起來，通過評價促進教師課程執(zhí)行能力、課程開發(fā)能力的形成和提高。評價要尊重教師的主體地位， 建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度， 增強評價過程的反思、對話、交流和理解，發(fā)揮評價對 教師專業(yè)發(fā)展 激勵和導向作用，努力營造實施新課程的健康環(huán)境。 、學校自我評估與外部評估相結合的普通高中學校評估機制，使普通高中評估成為保障新課程改革順利進行和推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要手段。 市 教育 局 將新課程改革工作 作 為一個重要指標納入對學校的 督導評估，并將其作 為先進單位和先進個人等評選的優(yōu)先條件，調動學校領導和教師參與新課程改革的積極性，引導學校和教師積極投身到改革工作中。 （五） 加強教研機構和教研隊伍建設，充分發(fā)揮教研部門對高中課改的 專業(yè)引領作用 不斷 加強教研機構和教研隊伍建設， 配齊配強各學科教研人員， 充分發(fā)揮教研室在普通高中課程改革的教學研究、指導、服務和專業(yè)引領作用。 建立以 市 教研 室教研員 為核心、一線骨干教師 為 成 員的專家隊伍，組成 “ 烏海 市普通高中課程改革專家指導小組 ” ，參與新課程改革研究 與實施。市教研室要 根據普通高中新課程改革要求 ， 從 課 程計劃、教學管理、學分管理、 課程管理、教科書選用及管理、學校班級管理、選課指導、校本教研 制度 建設 、評價制度改革、課程資源開發(fā)與共享制度、教師培訓等方面入手，深入改革工作的第一線 進行實地調研 和專題研究，重 10 視經驗總結、交流與推廣，提出指導性的實 施方案和工作意見，保證改革工作的順利進行和不斷深化 ， （六） 加強網 絡平臺建設，逐步實現普通高中管理科學化、規(guī)范化、系統(tǒng)化、信息化 市電教網絡中心及各 學校要 加強網絡平臺的建設， 保 證網絡支持系統(tǒng) 的暢通， 充分發(fā)揮網絡平臺的課程改革培訓功能， 收集新課程的有關信息及資料，編寫及發(fā) 布新課程改革 信息 ，介紹新課程改革動態(tài)及情況，形成暢通的信息溝通渠道，實現網絡資源共享。 五、保障措施 為確保我市高中新課程改革工作順利進行，應在組織領導、政策支持、經費投入、專業(yè)指導、輿論宣傳等方面為新課程改革提供保障。 （一）加強組織領導。 普通高中課程改革是國家意志的體現，是政府行為，是關系民族未來發(fā)展和人民群眾根本利益的大事。為加強我市普通高中課程改革實施工作的領導，確保我市普通高中課程改革工作有序高效地運行，市教育局成立 “烏海 市普通高中課程改革領導小組 ” ，全面負責普通高中課程改革工作的組織領導與具體實施工作，建立普通高中課程改革實施工作聯(lián)席會議制度，定期研究課程改革中出現的問題，在政策、資金、師資建設等方面爭取政府有關職能部門對課程改革提供支持。 為保障普通高中課改在我市的有效實施和高中新課程改革目標的實現，我市將陸續(xù)制訂出臺一系列與新課程改革工作密切相關的教師管理、教學管理、 課程管理、 辦學條件、資金籌措、質量監(jiān)控、招 11 生考試 、 督導評估等配套制度，從政策上努力保障普通高中新課程改革工作的順利進行。各 學校也要成立相應領導機構，明確職責，層層落實， 認真制定課程改革 工作實施方案，加強對課程改革工作的研 究和領 導，切實抓好 校本 培訓、 校本教研、 課程 及 教學管理、 經驗總結、推廣 等工作， 積極 推進課程改革工作 的 不斷深入。 （二）加大經費投入。 市 教育局將爭取政府經費的投入，各學校也要積極籌措資金，加大投入， 設立普通高中課程改革工作專項經費，作為開展有關 政策研究、人員培訓、改善學校條件、加強資源建設、開展 經驗交流、學習考察活動、資料編印、獎勵先進集體或個人等所需的專項資金，保障教師隊伍建設、課程資源配備、專業(yè)教室建立等所需經費支出。 特別是在充實完善圖書、儀器、設備和用房，對傳統(tǒng)實驗室進 行更新改造，逐步裝備數字化實驗室，提高新課程改革實施水平，為實踐類 、 技術類課程的開設提供保障等方面，做好經費預算和計劃，加強設施設備使用、管理和維修工作，努力提高經費的使用效益，保證課程改革順利推進。 （三）堅持科研帶路。 建立研訓一體的 有效機制和 專家支持系統(tǒng)，積極爭取 資深專家對我市課程改革的支持。根據高中新課程實施的要求， 市 教育局將 組織 各學科教育專家、學校校長和教學管理人員，組成課程計劃、教學管理、學分管理、地方與校本課程管理、學校班級管理、選課指導、校本 教研 制度、評價制度改革、課程資源開發(fā)與共享制度、教師 培訓等若干小組，深入 基層學校 ，進行專題研究，提出指導性的實施方案和工作意見，集 12 中解決課程改革中的重點和難點問題，保證課程改革工作的順利進行和不斷深化，形成及時發(fā)現問題、研究問題、解決問題的工作機制。 教研部門要及時提出教學指導意見，構建適應新課程的高中課堂教學模式，提高課堂教學的質量和效益。 （四）強化專項督導。 市教育局將 建立對普通高中課程改革工作評估監(jiān)控機制和專項督導制度，在全市范圍內對課程改革啟動、過程和初步結果進行專項督導評估，把課程改革工作的督導作為今后一段時間內的工作重點，定期對課程改革工作進行專項督導評估，及時解決改革中出現的困難與問題，反饋情況，總結經驗，獎勵先進，鞭策后進，各普通高中的課程改革工作將作為一個重要指標納入對學校年度的綜合評估中，將普通高中課程改革工作做為評選教學先進單位、學科帶頭人、教學能手的必