【文章內(nèi)容簡介】 背景材料或提出問題的假設，最好能把這類實驗的來龍去脈指出來。一般，問題來源于以下幾個途徑： 1. 為了擴展以前的工作，或探討過去尚未解決的問題。 2. 對以某一理論為根據(jù)所提出的假設，在 序言 中要對這一理論的內(nèi)容和理論背景以及假設的由來做必要解釋 。 3. 來自實際部門提出的問題，在 序言 中就要對實際工作問題進行介紹。 （二） 序言 的作用 好的 序言 用一段或兩段文字來回答下面的問題，通過總結(jié)相關的論據(jù)和數(shù)據(jù)，清楚地告訴讀者做了什么，為什么要做。 ★ 研究的問題是什么？ ★ 假設和實驗設計與研究的問題之間有什么關系？ ★ 該研究有何理論意義？該研究與所屬領域以前的研究有何關系？ ★ 要解決什么理論問題？如何解決？ ★ 好的前言用一段或兩段文字來回答這些問題，通過總結(jié)相關的論據(jù)和數(shù)據(jù)，清楚地告訴讀者做了什么，為什么要做。 ★ 提出問題后，需 要對以前的相關文獻進行討論，但不要進行徹底的歷史性回顧。 ★ 應只引用和參考與具體問題相關的研究工作，不要引用和參考無關或只具有一般性意義的研究工作。 ★ 要強調(diào)相關的發(fā)現(xiàn)、相關的方法論問題和主要的結(jié)論。 ★ 在陳述一個爭議性問題時，應避免敵意和帶有個人偏向的陳述。 ★ 不要引用一些與上下文無關的權威觀點來支持個人的立場或證明自己的研究。 在前言的最后一段，定義變量并對假設做一個正式的說明，這些有助于增加論文的清晰 12 度。在寫前言的結(jié)束語時，要記住以下的問題：我打算控制什么變量？我期望得到什么 結(jié)果以及為什么我期望這樣的結(jié)果？應該明確 “為什么我期望它們？ ”這個問題背后的邏輯，清楚地說明每一個假設的理論基礎。 （三） 序言 的程式 在初寫研究報告時，不妨按照下列程式來寫，熟練之后再靈活地體現(xiàn)出自己的風格： 1. 引題。用較少文字說明研究什么問題，以及研究的必要性、重要性或意義。 2. 文獻回顧。文獻回顧的目的在于說明你提出研究問題的背景、理由和論據(jù)，一般的邏輯路線是：在相關領域中，前人做了哪些主要的研究，這些研究給予我們什么樣的認識，這些研究還留有哪些空白區(qū)、還存在哪些疑惑或相互矛盾的地方，這里的某一 空白區(qū)或矛盾需要解決，為此需要進行什么樣的研 究 …… 實際上就是將讀者的思路帶入研究主題。文獻回顧中切忌兩點：一是不加選擇地論及該領域的全部或大部分研究，二是不加整合地羅列文獻。 3. 文獻回顧后，研究問題就越來越明晰了，這時對涉及的主要概念或變量進行界定，這樣就可以將研究的問題限定在某一具體范圍。 4. 簡單介紹研究的方法論和基本思路，描繪出研究中準備使用的方法的大致輪廓，可以使讀者思想上有所準備。 5. 提出明確的假設。在 序言 部分的最后，一般都要提出關于研究變量關系的假設，這既是對結(jié)果的預期，也是研究方向與 目標的再一次重申。 五 、 正文內(nèi)容的寫作 （一）文獻綜述的寫作 ★ 避免按時間羅列文獻 。 ★ 避免簡單羅列，張三在《》上發(fā)表的論文《》中指出：“……………”。 ★ 正文中引用他人文獻后 “ 作者、年代 ” 的寫法，一般為（張三， 2020）、（張三， 2020；李四， 2020）等 （后面不用加上“人”了） 。 ★ 用詞要準確，比如“研究發(fā)現(xiàn)”，“結(jié)果表明”。 （ 二 ） 正文寫作的注意點 避免過多的下載和摘抄！ 要注意不要同語反復，不要羅嗦， 不要前后矛盾， 語言要簡潔明了。 語言不要缺少主要成分。 表 21 錯誤表述集萃 注： 紅顏色 的為刪除部分。括號內(nèi)的 綠色文字 為添加。 在 具體的 研究過程中 （ 啰 嗦） 將其視為培養(yǎng)學生認真細致、精益求精 精神與 作風的有效途徑 予以重視 。 許多設計已被生產(chǎn)企業(yè)采納， 受到 （ 產(chǎn)生 ）非常好的經(jīng)濟效益。 大一 新生 與大四 畢業(yè) 生 我國近幾年的經(jīng)濟有了快速的發(fā)展，幾乎每一家都有自行車。所以我國的自行車發(fā)展速度是非常的快的。（超級搞笑） 從新的角度來 研究利用大學生…… 13 高校 大學生解決心理健康問題…… 高校在校 女大學生 主持《……》、《……》、《 ……》等課題 近 5項 主編著作 與教材 8部 我要讓母校老師以 有我這樣的學生而光榮（ 驕傲 ） 在教學過程中，老師嚴于律己，從未出現(xiàn)過一起教學事故 指導 近十余 名學生 終于在熬過十幾個通宵，在一個月后…… 學校不斷 加大 對 工作的 重視 和支持 年 9月 至 年 6月在大學學院攻讀學士學位 為他們將來進入社會 參加工作 打下良好的基礎 授予很多 在 技術之外的東西 在備賽期間，他從來沒有提前下班 這時候他并沒有十分興奮，而是放棄休息時間，立即組織…… 由于本次大賽歷時 時間 之長……… 參 與 編 著 著作 （三） 統(tǒng)計表 與統(tǒng)計圖 統(tǒng)計結(jié)果通常是通過 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖來表示的。所有的表格都稱為表，所有的曲線圖、圖片或者示意圖都稱為圖。表格和插圖都用來輔助文字說明，它們本身不能完全傳達信息。通常需要告訴讀者表格和插圖說明了什么，并且要作足夠的說明以便于理解。 圖表要有文字說明，其中，表格的文字說明在表格之正上方，圖形的文字說明在圖形之正下方。 圖表的序號由兩部分組成 “ 章的序號 圖表在該章的排序 ” ，如 “ 圖 12” 、 “ 圖 23” 、表 2表 23等。 圖表的標題和圖表本身不要分排到兩頁，表格內(nèi)容盡量不要排到兩頁，實在不行要在后一頁的表格上方寫上“續(xù)表”（此種情 況也要注意避免腳注）。 對策：適當調(diào)整行距 。 表 序和 表 題之間空 1 個字距 。 ★ 統(tǒng)計分析的符號要斜體，如 “t、 F、 p、 M、 SD……” ★ 統(tǒng)計表的設置。統(tǒng)計數(shù)據(jù)應用 “ 三線表 ” 來標示。先做出表格，然后拖黑表格，點擊鼠標右鍵，選取 “ 表格自動套用格式 ” ，再選用 “ 簡明型 1” 即可。 ★“.001” 應該寫成 “” ，小數(shù)點前應加上 “0” 。 圖 22 三線表的示意圖 14 圖 23 方差分析表的 示意圖 表 22 分欄難易材料的閱讀成績（分） 分欄設計 材料難度 難材料 易材料 M SD M SD 一欄 二欄 三欄 表 23 分欄難易材料閱讀成績的方差分析 變異來源 平方和 自由度 均方 F p 組內(nèi) 難度 1 難度 分欄 2 殘差 32 組間 分欄 2 殘差 32 2. 統(tǒng)計圖 ★ 圖序即插圖的序號。根據(jù)插圖在正文中被提及的順序，用阿拉伯數(shù)字進行排序，如 “ 圖1” 、 “ 圖 2” 等。并盡量 把圖安排在靠近第 1 次提及它的位置。 ★ 標目是用來說明坐標軸的含義的，應該與被標注的坐標軸平行，居中排印在坐標軸和標值的外側(cè)，文字方向與坐標軸方向相垂直。 A正確的標目 B 錯誤的標目 圖 24 圖的標目 011 2年齡（歲）反應時（ms）011 2年齡（歲）反應時（m s ） 15 ★ 盡量把條形圖、餅圖的組成部分限制 5 個以內(nèi)。如果有更多的部分，那么表可能是表達數(shù)據(jù)的更好方式。 ★ 圖序和圖題之間空 1 個字距，不用任何點號。放置于圖的下面。 ★ 對于線形圖，決定在一幅圖內(nèi)放置幾條曲線，應以可辨性作為原則，通常每圖最多不超過 5 條曲線。 ★ 盡量采用清楚、簡單的幾何圖形來表示數(shù)據(jù)，最好選擇空心的或?qū)嵭牡膱A圈、三角形、正方形或菱形。 ★ 標注因變量的縱坐標軸的長度應大約是標注自變量的橫坐標軸的長度的四分之三到三分之二。 ★ 采 用黑白二色作圖。除非該插圖需要彩印，否則不要用彩色作圖。雖然彩色插圖在計算機屏幕上非常清楚，而打印的黑白稿則可能不清楚。 （ 四 ） 統(tǒng)計方式 統(tǒng)計范式主要包括： 頻數(shù)統(tǒng)計（百分數(shù)統(tǒng)計）； 顯著性檢驗（ t檢驗、 F 檢驗、卡方檢驗等 ）；回歸分析；相關分析；路徑分析等。 結(jié)果展示的順序通常是：陳述主要的研究成果、給出基本的描述性統(tǒng)計結(jié)果（多是平均數(shù)和標準差）、再給出推斷性分析結(jié)果（一般是指假設檢驗的結(jié)果）、最后給出效應量的測量結(jié)果。 結(jié)果的呈現(xiàn)最好使用圖表的形式。圖表對信息的呈現(xiàn)直觀、易讀、易懂，再輔以簡單地文字說明就更 清楚了。當然，如果研究本身很簡單，能很容易地用文字說明，就不要再用圖表了。在 “ 結(jié)果與分析 ” 部分，要注意兩點：一是客觀說明得到的結(jié)果，這里的 “ 分析 ” 不是 “ 討論 ” 之意，而是 “ 統(tǒng)計分析 ” 之意，在此部分 “ 切忌夾敘夾議 ” ，防止將研究者的主觀認識與研究中得到的客觀結(jié)果混淆在一起；二是結(jié)果的呈現(xiàn)不能隨意羅列，要結(jié)合研究目標和研究假設，進行結(jié)構上的組織和編排。 要報告統(tǒng)計學意義上的顯著性，其陳述的內(nèi)容要能給出以下信息：（ 1）使用的檢驗類型；（ 2）自由度；（ 3）檢驗結(jié)果，和（ 4）顯著性水平。當報告顯著性水平時，鼓勵使用精確的概率值（大多是由計算機程序提供的），或者使用傳統(tǒng)的 α水平（ .05, .01, .001）作為參考點。例如： 使用精確概率，可以這樣報告結(jié)果： 結(jié)果顯示，兩組之間的差異顯著， F（ 2， 36）＝ ， p＝ .006。 使用傳統(tǒng)的 α水平，則可以這樣報告結(jié)果： 結(jié)果顯示，兩組之間的差異顯著， F（ 2， 36）＝ ， p.01。 對于方差檢驗、卡方檢驗，要在圓括號中注明自由度和樣本量，即提供方參分析、卡方分析的必要數(shù)據(jù)。 例如：（ M = ， SD = ）； t（ 60） = ， p ； F（ 2， 116） = ， MSE = ；χ2（ 4， N = 90） = ， p = 注意 ：（ 1）總體與樣本統(tǒng)計的符號?？傮w（即理論上的而非實際觀測得來的數(shù)據(jù)）統(tǒng)計量，確切地說是參數(shù)，通常用小寫希臘字母呈現(xiàn)。也有一些樣本（即實際觀測得來的數(shù)據(jù)）統(tǒng)計量用希臘字母呈現(xiàn)（如 χ2），但大多數(shù)樣本統(tǒng)計用斜體拉丁字母呈現(xiàn)（如， SD）。 （ 2）被試量符號。使用大寫斜體字母 N 標明樣本總體的被試人數(shù)（如， N =135）；使用小寫斜體字母 n 標明部分樣本的被試人數(shù)（如， n=30）。 （ 3）百分比符號（ %）。僅在 數(shù)字后使用百分比符號。在沒有給出數(shù)字時，使用 “ 百分比 ” 一詞。提示：為了節(jié)省空間，在表頭和圖例中應使用 “%” 符號。 16 （ 4）統(tǒng)計符號通常使用 斜體字 。如： N， MX， df， p， SSb， SE， MSE， t， F，但希臘字母、下標和上標等標識符（即非變量）以及非變量的縮寫（如， sin、 log）要用正體排版 。 （ 五 ）結(jié)論 說明研究結(jié)果證實了或否定了什么問題。結(jié)論必須恰如其分，不可夸大和縮小。一般用條文形式，用簡短的文句表達出來。 研究報告正文的最后部分是 “ 結(jié)論 ” ，有時叫做 “ 結(jié)論與建議 ” 。 一般，這些建議不要作過多 地闡釋，以防止有 “ 喧賓奪主 ” 之嫌。 這里也需要注意兩點：一是不能將前人已有的認識和他人研究的結(jié)果作為 “ 結(jié)論 ” ，二是不能將研究者的假想、未能肯定的推測、未來研究設想等作為 “ 結(jié)論 ”