課例研修報告——大氣壓強(qiáng)教學(xué)策略(編輯修改稿)
2025-10-08 09:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 強(qiáng)稱為一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，符號 =105Pa,約為 105Pa。 這個值很大啊 ！ 水銀有毒，為什么托里拆利不用水或其它液體來做實驗?zāi)兀咳绻盟鰧嶒?，到底要多長的玻璃管呢？ 2 、 我們受大氣壓的作用嗎？大氣壓這么大，為什么我們沒有被壓垮呢？ 閱讀：大氣壓的變化和氣壓計 三、大氣壓的應(yīng)用： 播放課件或錄像： 活塞式抽水機(jī)和離心式水泵 兩種機(jī)器都是利用大氣壓把水壓進(jìn)進(jìn)水管中 .略 把開心氣球帶回家 : 容積 1升的飲料瓶 ,從瓶口放入一氣球 ,用細(xì)線把氣球的口綁在瓶 上 ,固定 .你能 吹大氣球嗎 ?如果不能 ,想辦法 . 計算： 760 毫米水銀柱的壓強(qiáng)有多少帕 呢？學(xué)生計算 p0=ρ 水銀 gh = 103千克 /米 3 /千克 = 105帕 學(xué)生計算 h= P0/ρ 水 g=105Pa 103kg/ m3需要 的玻璃管，很難操作 ！ 思考、回答： 人類 早就適應(yīng)了大氣壓的作用 ,體內(nèi)的氣壓與之相平衡了。 教學(xué)實錄（片段）： 師： 先向礦泉水瓶中加入熱水，晃動幾下，然后將水倒出，馬上擰緊瓶蓋，瓶子會變扁，說明了什么？ 生：大氣壓扁礦泉水瓶，證明大氣壓存在。 師：你能不能具體說一下，大氣是怎樣 將礦泉水瓶壓扁的？難道它里面沒有壓強(qiáng)嗎？ 生：無語 師： 將一對皮碗靠在一起并擠出里面的空氣，皮碗很難被拉開， 說明了什么？ 生： 證明大氣壓的存在。 師：用吸管為什么能把飲料吸在嘴里？ 生 1：是嘴把飲料吸進(jìn)去的。 生 2：是大氣把它吸進(jìn)去的 . 師：大氣用什么辦法把它吸進(jìn)去的？具體說說。 生：無語 三、問題討論： 本節(jié)課后教研組討論認(rèn)為，學(xué)生課堂氣氛熱烈，反映積極。通過以上的教學(xué)活動，基本完成了教學(xué)設(shè)計目標(biāo)，特別是“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理學(xué)道理”的目標(biāo) ，完成的很好。但是，從課堂問答和后節(jié)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》課后作業(yè)完成情況及質(zhì)量看，學(xué)生不能很好的解釋大氣壓的應(yīng)用，沒有達(dá)成“ 能解釋一些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的簡單現(xiàn)象”的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)。 大家認(rèn)為，造成以上現(xiàn)象的主要原因是教學(xué)策略的失當(dāng)，即教師為了完成 “激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象，樂于了解日常生活中的物理學(xué)道理” 目標(biāo)，而設(shè)計了很多實驗，在一課時完成這些實驗和觀看 4個視頻（馬德堡半球?qū)嶒?，托里拆利實驗?活塞式抽水機(jī)和離心式水泵）顯得時間緊張，因而沒有時間完成 “ 能解釋一些與大氣壓強(qiáng)有 關(guān)的簡單現(xiàn)象”的教學(xué)設(shè)計目標(biāo)。盡管這兩個教學(xué)目標(biāo)在設(shè)計中都有，但教師卻把過多時間用在了 “激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望”上， 因而沒有足夠的時間把學(xué)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到 “ 能解釋一些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的簡單現(xiàn)象”上。其實質(zhì)是認(rèn)為這部分內(nèi)容并不是教學(xué)的重難點。也沒有認(rèn)識到對 后節(jié)《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一節(jié)的影響。 因此教研組全體同仁建議：在改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分體現(xiàn)“少做”、“精講”、“適練”的原則。即少做一些實驗，精講一些大氣壓應(yīng)用實例，適當(dāng)做一些大氣壓應(yīng)用實例的口頭練習(xí)。從而在“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲 望”的基礎(chǔ)時，把學(xué)生的思維遷移到“ 能解釋一些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的簡單現(xiàn)象”上。綜照以上原則，對上面的教學(xué)設(shè)計做了以下的修改： 改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計： 《大氣壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計（片段，相同的不再顯示） （二）教學(xué)重點和難點 重點 ：大氣壓的測定，能解釋一些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的簡單現(xiàn)象 難點： 認(rèn)識大氣壓的存在，能解釋一些與大氣壓強(qiáng)有關(guān)的簡單現(xiàn)象 （八）教學(xué)手段 實驗、討論、閱讀、講解 （九）教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 課題 1）將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來放手后， 看到什 學(xué)生觀察奇妙的現(xiàn)象，集中學(xué)生的 引入 么現(xiàn)象？ 2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。放手后，看到什么象？ 3把杯子向各個方向轉(zhuǎn)動一下，觀察到什么現(xiàn)象？說明了什么問題？ 問：為什么水不會從下面流出？硬紙片也沒有掉下來呢？ 注意力。 同學(xué)們，你們想了解其中奧妙嗎？不要著急，今天這節(jié)課，將幫你解開謎團(tuán)。今天我們探究的課題是大氣壓強(qiáng)。 多媒體屏幕出示：大氣壓強(qiáng) 新課進(jìn)行 一、大氣壓的存在 演示實驗 課件演示
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