【文章內容簡介】 ”的選人用人機制。 。根據學校實情，開展“課內比教學，課外訪萬家”活動，著力提升 教師隊伍解決問題能力和服務群眾能力。 。對辦事 第三篇：學校治庸問責實施方案 精選范文 :學校治庸問責實施方案 (共 2 篇 )學校治庸問責實施方案范文根據武軟工職黨【 2021】 5 號關于印發(fā)掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”工作方案的通知精神，為確?！爸斡箚栘煛庇媱澣〉脤嵭?，經繼教院黨總支研究，制定本部門實施方案如下： 一、加強組織領導，明確方案實施的具體人員。 二、緊跟學院步驟要求，分以下環(huán)節(jié)按階段組織實施本計劃。 思想動員（ 4 月 20 日 — 30 日）結合繼教院辦公特點：兩處辦公，人員重新融合。做到加強領導，全面發(fā)動，干部職工人人知曉，個個參與。具體為： （一）組織一次專題總支會，干部帶頭認真學習，深刻領會本次活動意圖。 （二）成立本次活動領導小組并成立漢口片和武昌片黨支部。 （三）制定治庸問責工作方案，明確階段性目標和具體工作措施。 （四）視整合后的繼教院院情，開展一次“從我做起，融合一體，齊心協力，開拓發(fā)展”為主題的大討論。集中精力，抓班子組織建設，抓隊伍（人心）建設、抓項目建設，教育引導干部群眾樹立正確的事業(yè)觀、工 作觀、政績觀。 （五）組織實施系列報道。 自查整改（ 5 月 4 日 — 6 月 30 日）（ 1）成立一支以教職工為主體的督查小組，在治庸問責領導小組的領導下，不定期的展開排查活動，范圍要涉及干部隊伍中存在的問題及教改中的舊觀念舊思想及體制機制的創(chuàng)新。（ 2）召開專題民主生活會，對查出的問題進行剖析并解決，在民主生活會上開展批評與自我批評，組織一次民主評議，就自查自糾問題在一定范圍內公開。（ 3）抓整改落實。明確整改時限，以采取民主測評及內部承諾的方式進行，測評如不過關，則“回頭看”。（ 4）抓好一批典型，獎優(yōu)罰劣，促進責任意 識的增強、機制的完善，促進工作質量和水平上臺階。 檢查追責（ 7 月 5 日 — 8 月 31 日）采取明察暗訪，受理群眾舉報，設舉報箱和意見箱等形式，廣泛征求干部群眾對本部門工作的意見，接受舉報和投訴，并就舉報和投訴的問題組織調查和核實，嚴格責任追究。 建立機制（ 9 月 5 日 — 12 月底）開展“責任風暴”和“治庸計劃”工作，重在建立完善崗位責任制，干部考核評價，干部教育和獎優(yōu)罰劣等方面的機制。繼教院重在結合自身情況建立機制，完善崗位責任制及其落實情況，著力點放在提升部門干部群眾的開拓創(chuàng)新能力，解決問題能力和服務師生能力， 朝著把學院建設為國家骨干高職院校，現代遠程開放大學而努力。 [學校治庸問責實施方案 (共 2 篇 )]篇一：學校治庸問責工作實施方案 蘄春縣馬畈中學開展治庸問責工作實施方案 為了深入貫徹落實縣委、縣政府關于在全縣范圍內開展治庸問責工作的部署與要求，按照蘄春縣教育局的統(tǒng)一安排，蘄春縣馬畈中學自 2021年 9 月至 12 月，在全校開展以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容的治庸問責工作。為確保此項工作取得實效，結合我校工作實際，制定如下工作實施方案。 一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深 入貫徹落實科學發(fā)展觀和胡 jt 總書記“七一”重要講話精神以及省委九屆十次全體擴大會議精神，堅持講政治、講原則、講正氣，以治理教育系統(tǒng)領導班子、干部和教師隊伍中存在的“慵懶軟散”突出問題為切入點，以崗位能力、席位標準建設為著力點，以建設高素質的教師隊伍、創(chuàng)辦人民滿意的教育為目標，大力開展治庸問責工作，全面提升干部教師隊伍整體戰(zhàn)斗力，為開創(chuàng)馬畈中學教育工作新局面而努力奮斗。 二、目標任務 通過抓精神鼓士氣、抓學習提能力、抓作風嚴紀律、抓規(guī)范促和諧，實現以下目標： 強化“五種意識”（能力席位意識、責任意識、風險 意識、危機意識和創(chuàng)先爭優(yōu)意識），干部教師隊伍精神面貌呈現大改觀； 強化管理，嚴明紀律，教學質量實現大提升； 開展“課內比教學、課外訪萬家”活動，教育教學作風實現大轉變； 全校形成解放思想、敢抓敢管、真抓實干、干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。 三、組織領導 為確保治庸問責工作有效開展，學校成立治庸問責工作領導小組，領導小組下設辦公室。 組長：陳洪 成員：王慶喜周應生張賢友胡金學胡清川 領導小組下設辦公室，胡金學任辦公室主任，胡清川負責治庸問責工作實施過程中的宣傳工作。形成“一把手”親自抓、負總責，分管領導具體 負責，直接抓，為開展治庸問責工作提供有力的組織保障。 四、方法步驟 全校治庸問責工作從 9 月 13 日開始，到 12 月份結束，分為宣傳發(fā)動、自查自糾、督查問責、總結提高四個階段進行。 （一）宣傳發(fā)動階段（ 9 月 13 日至 9 月 20日） 搞好宣傳發(fā)動，組織集中學習，統(tǒng)一思想認識，形成主要領導沉下去、所有教師動起來、廣大群眾能感受到強大聲勢。主要抓好三個環(huán)節(jié)： 搞好動員部署。學校于 9 月 16 日召開動員大會，傳達縣委、縣政府和縣教育局的要求和會議精神。按照實際情況，制定活動方案，迅速進行動員部署，把全校教師的思想和行動統(tǒng)一到縣教育局決策部署上來，讓廣大干部教師了解治庸問責工作的重大意義和任務目標，調動干部教師參與的積極性。 組織集中學習。組織全校教師認真學習胡 jt 總書記“七一”重要講話、縣委四屆十一次全體（擴大）會議以及縣委主要領導關于治庸問責工作的講話精神。采取集中組織學習與個人自學相結合的方式，著力加強愛崗敬業(yè)教育、作風紀律教育、黨性黨風黨紀教育、正面示范 教育和反面警示教育。所有人員都要聯系實際，潛心學習，撰寫學習心得體會，努力做到學有所思、學有所悟、學有所得。 開展專題討論。以實施“十二五”規(guī)劃、推動全縣經濟社會跨越式發(fā)展的主題，圍繞縣教育局確定教育工作新思路、奮力實現“三最一高”、“四新一匹配三進入”工作目標，以“治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容，采取座談會、集中交流、網上論壇等多種形式，深入開展解放思想大討論、作風建設大討論。教育引導每個干部、教師結合本校和個人實際，積極參與討論和交流，統(tǒng)一思想，深化認識，以敢抓敢管、勇于創(chuàng)新、盡職盡責、奮 發(fā)有為為榮，以不負責任、不求有功、但求無過為恥，樹立正確的事業(yè)觀、教育觀和政績觀。 （二）自查整改階段（ 9 月 21 日 — 10 月 20 日） 學校在宣傳發(fā)動的基礎上，重點對照隊伍作風紀律整訓發(fā)現的重點問題和整改事項，組織干部、教師結合本校和崗位職責，全方位開展自我剖析，進一步深入查找在思想品質、能力素質、履職盡責和紀律作風等方面存在的突出問題，堅持把問題整改貫穿于治庸問責工作的全過程。重點抓好“五個一”： 組織一次集中排查。要采取公開舉報電話或電子郵箱、組織群眾評議、 開展問卷調查、設置舉報箱等方式，對單位在“庸 懶散軟”等方面的突出問題進行集中排查，重點查找履職盡責、內部管理和教師隊伍紀律作風方面存在的突出問題，在推進重點工作、落實工作目標責任制方面的突出問題，在體制機制上影響和制約學校發(fā)展的突出問題。 召開一次專題民主生活會。學校領導班子要針對本?！坝箲猩④洝钡确矫娴耐怀鰡栴}，尤其是班子中存在的回避矛盾、不敢碰硬、不敢擔當、不講原則、一團和氣、戰(zhàn)斗力不強等軟弱渙散的問題，召開一次領導班子專題民主生活會，認真開展批判和自我批評，查找問題，剖析原因，明確責任，提出整改措施。還要針對教師存在的“庸懶散軟”問題，召開 全體教師專題民主生活會，查找問題，分析原因，提出整改意見。 進行一次公開承諾。對照查找發(fā)現的主要問題及相關的整改措施，通過校園網站、公開欄、電子顯示屏等多種方式向社會公示，自覺接受群眾監(jiān)督。 抓好一批正反典型。結合自查整改情況，既要及時發(fā)現和挖掘一批能力強、作風實、業(yè)績好、教師和學生認可的先進典型，又要大膽地抓一批“庸懶散軟”、家長和學生意見較大的反面典型，把弘揚正氣語與鞭策后進有機結合起來，堅持獎優(yōu)罰劣，充分發(fā)揮正面引導和反面警示作用，形成良好的工作導向。 形成一篇自查整改報告。學校針對查找出 的問題，能立即整改的要立即整改，不能立即整改的要認真制定整改方案，提出整改措施和整改時限，落實整改責任，限期整改。在此基礎上，形成書面整改報告，于 10 月 15 日前報送中心校。 （三）督察問責階段（ 10 月 21日 — 12 月 20日） 學校采取明察暗訪、集中檢查、調查核實、責任追究等方式，對學校存在的“庸懶散軟”等突出問題，全面開展督察問責工作。 開展明察暗訪，加強監(jiān)督檢查。開展明察暗訪是查找“庸懶散軟”問題、促進整改、實施問責的有效手段和形式。結合縣教育局組成的暗訪組，采取不打招呼、不提前告知等方式，深入到各班， 對群眾反映強烈的問題和普遍存在的“庸懶散軟”問題，全方位的開展明察暗訪活動。 暢通舉報渠道，認真調查核實。通過設立專項舉報電話、舉報箱等方式，認真受理“庸懶散軟”行為的舉報和投訴。對群眾投訴舉報的各類問題，進行梳 理歸類，組織力量、集中時間調查核查，切實做到舉報不查清不放過、問題不解決不放過、問責不到位不放過，確保事事有回音、件件有著落。 強化查處力度，嚴格責任追究。學校對監(jiān)督檢查中發(fā)現和調查核實的問題，要嚴格按照干部問責規(guī)定，視其情節(jié)輕重和影響程度，按照干部管理權限，綜合運用組織處理、紀律處分等手 段，嚴格問責追責。根據情節(jié)對相關責任人員，分別給予通報批評、誡勉談話、待崗學習、免職降職降級等組織處理，情節(jié)嚴重的予以紀律責任追究。 （四）總結提高階段（ 12 月 1 日 — 12 月 30 日） 學校全面總結開展治庸問責工作的情況，按照能力席位標準和確責、履責、問責要求，進一步建立、規(guī)范和完善相關制度，建立健全治庸問責工作長效機制。 一是健全完善崗位責任制。進一步明確各類崗位的職責、權限、工作規(guī)范、工作流程和工作標準，細化崗位職責，責任到人。探索建立權責對稱，層級清晰、獎罰分明的崗位責任制，著力解決責任不清、事權分離、多 頭管理、相互推諉等問題。二是完善績效考核機制。在細化崗位職責的基礎上，結合重點工作落實，建立以定量考績?yōu)橹鳌⒍ㄐ耘c定量相結合的績效考核指標體系，增強考核的科學性、客觀性和實效性。堅持績效考核與教師考評、考核與平時考核、領導考核與群眾評議相結合，準確評價干部教師實績將考核結果與干部教師選拔任用、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督和評先優(yōu)結合起來。三是建立完善工作督察問責制度。建立嚴格的“問責制”，實行有責必負、失責必究。進一步完善獎懲制度及工作計劃督查督辦制度。對工作落實有力、辦事效率高、工作績效顯著、考核結果優(yōu)秀的個人予以 表彰獎勵；對工作推進慢、辦事效率低、群眾意見大、考核結果差的個人嚴肅處理；四是建立健全日常監(jiān)督管理機制。進一步研究制定從嚴管理監(jiān)督干部教師的規(guī)章制度，健全完善干部教師日常管理監(jiān)督機制，不斷規(guī)范干部教師教育教學行為，使學校保持良好的教育教學秩序，干部教師保持良好的精神狀態(tài)和工作作風。 五、工作要求 開展治庸問責工作是當前的一項重要任務。學校進一步增強政治意識、大局意識和責任意識，加強領導，精心組織，狠抓落實，確保取得實效。 （一）明確職責、科學分工。學校按照職能分工，各司其職、各負其責，加 [學校治庸問責實施 方案 (共 2 篇 )]強協調配合，形成治庸問責工作的整體合力。 （二）充分發(fā)揮領導示范作用。校長是開展治庸問責工作的篇二：東壤口鎮(zhèn)中心學校治庸問責工作實施方案 東壤口鎮(zhèn)中心學校治庸問責工作實施方案 為了進一步加強全鎮(zhèn)教師隊伍作風建設，營造求真務實、干事創(chuàng) 業(yè)的良好氛圍，推動學校各項工作健康持續(xù)發(fā)展，根據《全縣教育系 統(tǒng)開展治庸問責工作實施方案》的通知（巴教發(fā)〔 2021〕 28 號）現結合東壤實際，特制訂如下工作方案。 一、指導思想 深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以“治庸提能、治懶提效、治散提 神、治軟提勁”為內容，以辦好人民滿意教育為宗旨，大力開展治庸 問責工作。通