數學六年級上冊教案7,扇形統(tǒng)計圖6人教版五篇材料(編輯修改稿)
2025-05-05 04:32 本頁面
【文章內容簡介】 用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，使學生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。 設計思路說明在本節(jié)課的設計上力求體現新課標精神，讓學生參與教學的全過程，深入體驗知識的形成過程，學生經歷了“溫故 — 知新應用 — 拓展“四個階段 ,在愉快的活動中獲得知識，再利用所學知識解決實際問題。整堂課以學生為主體，注重培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力，使學生體會統(tǒng)計在實際生活中的應用。 重點難點 :(1)認識扇形統(tǒng)計圖的特點，能根據實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖。 (2)分析扇形統(tǒng)計圖，解決問題。 教學準備（ 1）學生準備：條形統(tǒng)計圖，課本（ 2）教師準備：課件、實物展臺、微課四、【科研目標】 在從扇形統(tǒng)計圖中獲取信息的過程中，學會相互交流，相互評價； 在形成猜想與決策的過程中，感受收集、整理和分析數據的重要性。 五、【教學安排】 1課時六、【具體安排及設計意圖】 導入 課前準備（ 1）對全班學生上學出行方式進行統(tǒng)計，匯總（ 2）制成統(tǒng)計表六（ 5）班同學上學出行方式的情況統(tǒng)計表出行方式步行電動車自行車汽車人數 822618（ 3）學生課前制作合適的統(tǒng)計圖 課堂匯報，展示。 你選擇的是什么統(tǒng)計圖？（條 形）為什么會選擇條形統(tǒng)計圖？它的特點有哪些？為什么沒有選擇折線統(tǒng)計圖？它有什么特點？【設計意圖：回顧舊知識，鞏固條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識。利用學生熟悉的例子引入新知識，活躍課堂氣氛，同時激發(fā)學生的學習興趣】新授 出示：條形統(tǒng)計圖問：（ 1）從這張統(tǒng)計圖上你能得到哪些信息？（ 2）每種出行方式的學生人數占全班人數的百分之幾？學生計算，匯報六（ 5）班同學上學出行方式的情況統(tǒng)計表出行方式步行電動車自行車汽車人數 822618 百分比 15%41%11%33%（ 3）如果想把這 4 個百分比也制成一張統(tǒng)計圖，條形統(tǒng)計圖和折線 統(tǒng)計圖哪個更合適？出示條形統(tǒng)計圖，問； 這張統(tǒng)計圖的優(yōu)點在什么地方？有什么不足之處？【設計意圖：構建學生間的認知沖突：通過學生的回答，產生不同的意見，從而構成認知沖突】 引出扇形統(tǒng)計圖 (1)你在生活中見過扇形統(tǒng)計圖嗎？描述一下（ 2）出示扇形統(tǒng)計圖 、每個扇形分別表示什么？ b.使用這樣的統(tǒng)計圖有什么好處？ ?d.如果讓你制作這樣一個扇形統(tǒng)計圖，你準備怎么做？ 學生討論，研究和推理扇形統(tǒng)計圖的畫法，教師根據學生的回答，演示過程。 微課：扇形統(tǒng)計圖的制作過程及步驟【 設計意圖：讓每個學生發(fā)展，就要留給學生發(fā)展的空間，通過合作交流，歸納概括出扇形統(tǒng)計圖的特點； 用微課的形式展現扇形統(tǒng)計圖的制作過程，讓學生的想象和推理得到印證?！快柟?牛奶里含有豐富的營養(yǎng)成分，各種營養(yǎng)成分所占百分比如下： 問：整個扇形表示什么？每個百分數表示什么意思？每天喝一袋 250g的牛奶，能補充每種營養(yǎng)成分各多少克？ 李明每天的作息時間安排如下圖。 ？你還能得到哪些信息？ 的作息時間安排得合理嗎？ ？【設計意圖：通過相關練習，使學生學會利用扇形統(tǒng)計圖解決生活問題，增強學生的統(tǒng)計能力和解決問題能力】拓展下面幾組數據分別選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適？ 綠蔭小學 2021－ 2021 年校園內樹木總量變化情況統(tǒng)計表。 2021年綠蔭小學校園內各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。 2021年綠蔭小學校園內各種樹木數量統(tǒng)計表。 【設計意圖：通過練習，使學生會根據各種統(tǒng)計圖的特點選擇合適的統(tǒng)計圖，這 其實是對小學階段已經學過的三類統(tǒng)計圖的整體性的回顧，既提高了學生解決問題的能力，也進一步培養(yǎng)了學生的數據分析觀念?！空n堂總結： 這節(jié)課你有什么收獲？七、【教學收獲】 要求學生在課前收集數據并制成的相應的統(tǒng)計圖表，收集有關能用百分數知識解決的生活問題等，并在全班中交流，使學生自我復習了條形統(tǒng)計圖與折線統(tǒng)計圖的特點與百分數的相關知識，使學生在課中順利地進入新知的學習。 學生在豐富且熟悉的生活問題中，復習條形與折線統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數據、說明問題的優(yōu)越性； 復習百分數意義、算出每種出行 方式人數與全班總人數的百分比，初步認識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數據不同等，這些都為學生后面進一步的學習做好了知識點的準備。 讓學生從用條形統(tǒng)計圖表示出每種出行方式人數與全班總人數的百分比過渡到用扇形統(tǒng)計圖表示出每種出行方式人數與全班總人數的百分比，并要求學生說說從這幅扇形統(tǒng)計圖中獲得什么信息，這樣便使學生認識到根據需要，相同的生活數據問題，不僅可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示，對扇形統(tǒng)計圖描述數據的特點有了初
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