數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案7,扇形統(tǒng)計(jì)圖11人教版合集5篇(編輯修改稿)
2025-05-05 04:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí)間，不亂花錢(qián)的良好生活習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。 【教學(xué)難點(diǎn)】能夠從扇形統(tǒng)計(jì)圖中盡可能多并且正確地獲取信息，并根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息做出合理的判斷，作出正確的決策； 能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)看法。 【學(xué) 情分析】本單元的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知的。六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，知道他們的特點(diǎn)，對(duì)各種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)劣已經(jīng)有了初步的了解，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)新舊知識(shí)對(duì)比，自然生成新知識(shí)點(diǎn)。 【教法學(xué)法】本堂課力爭(zhēng)做到由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注學(xué)生”，由“傳授知識(shí)”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)探索”，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、領(lǐng)導(dǎo)者?！睂⒄n堂放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，參與知識(shí)的構(gòu)建?！白寣W(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”， 從創(chuàng)設(shè)情境、探究學(xué)習(xí)一直到應(yīng)用鞏固等環(huán)節(jié)，處處聯(lián)系學(xué)生日常生活實(shí)際，既提高了學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也服務(wù)于生活”滲透德育教育，使學(xué)生不僅在學(xué)數(shù)學(xué)，也在用數(shù)學(xué)。 【教具準(zhǔn)備】多媒體課件等【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1.今天老師想領(lǐng)你們一起走進(jìn)《統(tǒng)計(jì)》的樂(lè)園，你們高興嗎？好請(qǐng)同學(xué)們看情境圖，這是六年一班開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)從中讀到哪些信息？（有的打乒乓球，有的踢足球，有的跳繩、踢毽子、） ，有的喜歡踢足球，有的喜歡跳繩、踢毽子、真 是熱鬧極了。老師希望你們也能積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。為了知道喜歡各種項(xiàng)目的具體人數(shù)，老師還專門(mén)進(jìn)行了一次調(diào)查，今天我還特意帶來(lái)了調(diào)查結(jié)果，大家請(qǐng)看。（課件出示） ，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，你認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好？（條形統(tǒng)計(jì)圖） ，老師也這么認(rèn)為，這是老師繪制好的六年一班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的條形統(tǒng)計(jì)圖。誰(shuí)能幫老師忙，把統(tǒng)計(jì)圖的信息介紹給大家聽(tīng)呢？預(yù)設(shè)： 生 1：我知道了喜歡乒乓球的有 12 人，喜歡足球的有 8人，喜歡跳繩和踢毽子 的分別有 6人和 5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有 9人； 生 2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少； 生 3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多 4人； 生 4：我還知道了六（ 1）班一共有 40 人。 師：你是怎樣知道六（ 1）班一共有 40 人的呢？生 4：把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于 40。 ，它的特點(diǎn)就是讓我們一目了然的看出各種數(shù)量的多少，但是，孩子們?nèi)绻覀兿肭宄闹栏鞣N運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖直接看出來(lái)嗎？（不能） ，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，它就是扇形統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。 二、探索交流，解決問(wèn)題 的情況統(tǒng)計(jì)表，要想清楚的知道各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比，我們就得計(jì)算出這個(gè)百分比來(lái)，那你能算出喜歡每種運(yùn)動(dòng)的人數(shù)占全班人數(shù)的百分比是多少的嗎？（能）好請(qǐng)大家在小組內(nèi)完成下面的統(tǒng)計(jì)表。（課件出示） ，我們就可以畫(huà)出扇形統(tǒng)計(jì)圖了，這是老師繪制好的扇形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們思考什么是扇形統(tǒng)計(jì)圖？然后在小組內(nèi)說(shuō) 一說(shuō)？ 形來(lái)表示各部分占總數(shù)的百分比，在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百，用 5 個(gè)扇形分別表示喜歡 5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)顏色的扇形分別表示什么呢？ ，你又有哪些發(fā)現(xiàn)？預(yù)設(shè)： 生 1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的 30%； 生 2：我了解到喜歡足球的占 20%； 喜歡跳繩的占 15%； 喜歡踢毽子的占 %； 喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占 %。 生 3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的 30%； 喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占 %。 生 4：扇形有大有小，扇形越大所占的百分比就越大、 有一雙慧眼，是一個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的孩子。我們不僅要培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)的能力，還要培養(yǎng)動(dòng)腦動(dòng)手的能力。請(qǐng)大家看學(xué)習(xí)提綱，默讀思考學(xué)習(xí)提綱上的內(nèi)容，思考后在小組內(nèi)交流。 （ 1）扇形統(tǒng)計(jì)圖中的整個(gè)圓表示什么？用這樣的統(tǒng)計(jì)圖有什么好處？（ 2）圓內(nèi)大小不同的扇形表示什么？各個(gè)扇形的大小與什么有關(guān)？（ 3）你認(rèn)為圖中的各個(gè)百分比是怎樣算出來(lái)的？所有百分比的和是多少？（ 4）整個(gè)圓代表什么？扇形代表什么？圓和扇 形是什么關(guān)系？ ，師適時(shí)點(diǎn)撥。 ，我們知道六年一班一共有 40 人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么問(wèn)題？預(yù)設(shè)： 生 1：喜歡足球的有多少人？生 2：喜歡跳繩的有多少人？生 3：喜歡踢毽子的有多少人？生 4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？?? 就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題在自己的練習(xí)本上先提出問(wèn)題，在解決。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題？是怎樣列式解決的？生 1： 我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人？ 40 20%＝ 8（人）； 生 2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人？ 40 15%＝ 6（人）； 生 3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人？ 40 %＝ 5（人）； 生 4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？ 40 %＝ 9（人）。 ，我們已經(jīng)初步的了解扇形統(tǒng)計(jì)圖，并且還能夠從統(tǒng)計(jì)圖中獲取相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，還能解決問(wèn)題，那現(xiàn)在我們把條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖綜合起來(lái)比較一下，你能說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)缺點(diǎn)嗎？條形統(tǒng)計(jì)圖：可以清楚地表示喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，但是不能直接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的百分比扇形統(tǒng)計(jì)圖：可以直 接的顯示出各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量之間的百分比，但是不能清楚地表示喜歡各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的具體人數(shù)。 在具體情況中應(yīng)該怎樣選擇用哪種
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