freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

這里的風(fēng)景不一樣作文共5篇(編輯修改稿)

2025-05-02 15:50 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 俗云:甜言須防是餌。 選自 1840 年羅伯特湯姆翻譯的《意拾喻言》 點(diǎn)評(píng):以白話文為橋梁,機(jī)敏地把學(xué)生引到文言的岸邊,不費(fèi)吹灰之力即可讓學(xué)生自覺運(yùn)用了“文白對(duì)應(yīng)”的文言閱讀法。這種方法即使在高中乃至今后的一生中自讀更長(zhǎng)篇的文言典籍都是可取的。 【教學(xué)目標(biāo)】 借助學(xué)生對(duì)該寓言故事熟知的基礎(chǔ),嘗試誦讀文言的寓言故事,文白對(duì)讀,感受文言的魅力,激發(fā)閱讀文言文的興趣。 重點(diǎn)誦讀《狐與葡萄》,借助吟誦,感受文言文的音韻,體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn),積累語言。 嘗試“寫文言”,旨在進(jìn)一步激趣,品嘗成功的喜悅。 點(diǎn)評(píng):小古文的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生感受文言閱讀的樂趣,鍛煉學(xué)生文言閱讀的基本能力。這種訓(xùn)練,不是為了讓學(xué)生全面了解文言知識(shí),而是重在初步體驗(yàn)文言誦讀的感受 —— 在純粹的誦讀中獲得的感受。所以,教學(xué)目標(biāo)定位在“體會(huì)文言文的表達(dá)特點(diǎn),積累語言”是非常恰當(dāng)?shù)摹? 【教學(xué)流程】 回顧白話故事 師:同學(xué)們課前已經(jīng)讀了兩篇小故事,出自于 —— 生:(齊)《伊索寓言》。 師:對(duì),看老師寫課題(板書)?!兑了髟⒀浴纺哿巳祟惖拇笾腔?,是讓全世界驕傲的一部經(jīng)典。 師:讀好了嗎?(生點(diǎn)頭 )先說說怎樣算讀好了?生:讀正確。生:讀流利。 師:讀正確、讀流利是讀文章最基本的要求。讀一篇故事還要讀出什么? 生:讀出故事中人物說話的不同語氣。 師:對(duì),讀出故事中人物說話的不同語氣,就能讓故事再現(xiàn)在大家的眼前,也就是我們說的,把故事讀得繪聲繪色。 點(diǎn)評(píng):教師的提問是課堂成功的關(guān)鍵。朱老師的一問:“先說說怎樣算讀好了?”順勢(shì)就把學(xué)生導(dǎo)入了“讀”的關(guān)鍵處:到底怎樣讀?讀什么?學(xué)生帶著這么精準(zhǔn)的指令思考,不會(huì)在過程中繞彎路。教師通過這樣看似簡(jiǎn)單的提問,其實(shí)是讓學(xué)生自己很快找到 了行動(dòng)方案:讀正確,讀流利,讀得聲情并茂。 師:這兩個(gè)故事的主角都是狐貍。狐貍的話,有兩處。(出示)請(qǐng)同學(xué)起來讀。 句子一:他邊走邊回頭說:“這些葡萄肯定是酸的,不好吃?!本渥佣核室庹驹谙s的對(duì)面,贊嘆道:“您的歌聲真美妙!你真是個(gè)天才的歌唱家!你能下來讓我見識(shí)一下您那動(dòng)聽的歌喉嗎?” (一生起來讀,讀書腔較重。) 師:你真的認(rèn)為葡萄是酸的嗎?(生搖頭)那應(yīng)該怎么讀?(生再讀,強(qiáng)調(diào)了“肯定”和“不好吃”。) 師:讀得好啊,明知不是這樣,還要拼命說服自己,欺騙自己。狐 貍的內(nèi)心一下子被你讀了出來。這就是繪聲繪色。 點(diǎn)評(píng):這一番話,照應(yīng)了前文,又解釋了什么是“繪聲繪色”,讓學(xué)生明白原來“繪聲繪色”的朗讀技巧這么快就被自己掌握了。老師巧妙地把學(xué)生的自信心建立起來了。 師:同樣是欺騙,這兩只狐貍有什么不同?生:第一只是自欺欺人,第二只是在欺騙蟬。師:請(qǐng)你讀第二只狐貍。(生讀,比較拘謹(jǐn)。) 師:你認(rèn)為這樣說能打動(dòng)那只蟬嗎?(生搖頭)那推薦你們班朗讀高手來讀讀? (一生讀。感情飽滿,聲音甜美。) 師:聽同學(xué)們讀得這么好,老師也想讀。 師:(相機(jī)插入文言)他邊走邊回頭說:“似此葡萄絕非貴重之品,罕見之物。況其味酸澀,吾從不下咽。彼庸夫俗子方以之為食也。” (教師的朗讀極具模仿力,把狐貍的話讀得惟妙惟肖,儼然一種吃不到葡萄說葡萄酸的感覺。) 點(diǎn)評(píng):一位優(yōu)秀的教師總會(huì)身懷那么幾項(xiàng)令學(xué)生大開眼界的絕招。朱老師的朗讀無疑令全場(chǎng)聽眾為之傾倒了:學(xué)生驚嘆中,在臺(tái)下的聽課老師贊嘆中。這樣的課,建立的磁場(chǎng)自然會(huì)具有強(qiáng)大的吸附力。教師的功力啊,是永不退色的魔術(shù)棒。 師:剛才是你們這些小狐貍說的話,現(xiàn)在是 —— 生:老狐貍說的話。(生笑) (課前談話,學(xué)生和教師就互相稱呼“小”“老”,所以這里師生又相互打趣。) 師:老狐貍說的是什么話?生:古文。 師:古文又叫 —— 生:文言文。 點(diǎn)評(píng):你一定會(huì)為這“小狐貍”與“老狐貍”的對(duì)話會(huì)心一笑吧?課堂是什么?不就是師生之間情智交融的智慧娛樂場(chǎng)嗎? 誦讀文言故事 一、初讀,讀準(zhǔn)字音和停頓。課件出示資料 —— 親愛的小朋友,相信你一定讀過《狐貍與葡萄》《烏鴉和狐貍》等寓言故事,這些故事都出自古希臘的《伊索寓言》一書??赡阒绬??這本書早在 1840 年就被翻譯到了中國(guó),最初的譯名叫《意拾喻言》。翻譯者是英國(guó)的羅伯特湯姆。 有意思的是,這個(gè)叫羅伯特湯姆的“老外”翻譯時(shí)使用的語言是文言文,每篇寓言的寓意還引用中國(guó)的名言、諺語、俗語,于是乎,故事中的狼、狐貍、烏鴉都說起了中國(guó)的古話,滿口之乎者也,讀起來十分有趣。相信你一定會(huì)喜歡! (師下發(fā)文言教材,學(xué)生拿到教材立刻饒有興趣地讀起來。)師:(稍作 等待)讀過了?給你什么感覺?生:難讀。生:好玩。生:有意思。(師請(qǐng)一生試讀,個(gè)別字音和停頓有誤。) 師:(范讀,并提出要求)聽老師讀,如果聽到和自己讀得不一樣的字音和停頓,拿出筆來,標(biāo)注一下。 (師范讀后,生自讀。師再請(qǐng)生讀。正字音:誹 fěi 涎 xi225。n 拂 f斷難句:彼庸夫俗子 /方以之 /為食也。師反復(fù)帶讀。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生慢慢地讀出了文言文的韻味,節(jié)奏感越來越好,學(xué)生讀得也很開心,教師在這個(gè)初讀環(huán)節(jié)里起到了很好的示范引領(lǐng)作用。) 師:讀到這會(huì)兒,我想知道,你對(duì)文言文又有什么感受? 生:白話文中的很多句子都濃縮成了一句話。生:有點(diǎn)復(fù)古的感覺。師:這種感覺你喜歡嗎?生:喜歡。 生:我覺得文言文很有韻味。 師:讀起來朗朗上口,十分有韻律,對(duì)嗎?(生點(diǎn)頭) 點(diǎn)評(píng):學(xué)生的一招一式其實(shí)都是模仿得來的。教師在學(xué)生初識(shí)水性時(shí)要下足示范的功夫。有些老師往往忽略了這種手把手的教法,總以為不就是讀嗎,跟著老師讀幾遍就行了。殊不知,沒有“反復(fù)帶讀”,學(xué)生自己是很難營(yíng)造出“醉讀”的氛圍的,更不用說自悟文言的“韻味”了。 二、品讀“之”,感受文言的音韻之美。 師:哎呀,這“之乎者也”的文言文,為什么這么有韻味呢?生:有“之乎者也”。(笑) 師:你們發(fā)現(xiàn)沒有,這篇文言里有一個(gè)字特別多?生:之。 師:圈一圈,到底有多少個(gè)“之”?(生圈出 8 個(gè)“之”) 師:同一個(gè)“之“,意思可不一樣,讀起來也就不一樣。聽老師讀,考考你的耳力。 (師范讀,強(qiáng)調(diào)“之”學(xué)生認(rèn)真傾聽,聽得津津有味。)師:聽出來了? 生:“之”的輕重緩急都不一樣。有些讀得長(zhǎng),有些讀得很短促。師:哪個(gè)讀得最長(zhǎng)? 生:“垂涎久之”的“之”讀得最長(zhǎng)。 師 :我們借用音樂的節(jié)拍來說。如果這個(gè)“之”是兩拍,那么,有讀一拍的“之”嗎?有讀半拍的“之”嗎? 生:有,“貴重之品”“罕見之物”的“之”讀半拍。師:猜一猜,這讀半拍的“之”是什么意思?生:這里的“之”是“的”的意思。 師:對(duì)啊,用現(xiàn)代的話說就是“貴重的東西,罕見的物品”,這里的“的”我們讀得很短促。文中相當(dāng)于“的”的還有 —— (出示:猿升
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
研究報(bào)告相關(guān)推薦
文庫(kù)吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1