義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書魯教版九年級(jí)化學(xué)第四單元(編輯修改稿)
2024-10-07 13:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 水反應(yīng) 不易溶于水或難溶于水且不與水發(fā)生反應(yīng)的物質(zhì) —— 排水法 知識(shí)回顧 3： 收集裝置 知識(shí)回顧 4:氧氣的檢驗(yàn)及驗(yàn)滿 檢驗(yàn)氧氣的方法 帶火星的木條伸入瓶中，如果木條復(fù)燃，證明是氧氣 氧氣驗(yàn)滿的方法 帶火星的木條放在瓶口，如果木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿 通過(guò)新舊知識(shí)類比學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法；在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地動(dòng)腦動(dòng)手，體驗(yàn)科學(xué)家科學(xué)探究的過(guò)程和方法。 教學(xué)過(guò)程 四、 課堂小結(jié) （約 3分鐘） 一、 啟發(fā)設(shè)疑 （約 5分鐘） 三、交流展示 （ 約 15分鐘） 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 五、 課堂練習(xí) （約 5分鐘） 二、 實(shí)驗(yàn)探究 （約 17分鐘） 一、實(shí)驗(yàn)室制取 CO2的藥品選擇 【 分組實(shí)驗(yàn) 】 （ 1）觀察濃鹽酸的狀態(tài)： （ 2） 碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng) （ 3）碳酸鈉與稀硫酸反應(yīng) （ 4）石灰石與稀硫酸反應(yīng) （ 5）石灰石與稀鹽酸反應(yīng) 讓學(xué)生找出適合實(shí)驗(yàn)室制取 CO2的藥品，培養(yǎng)他們的觀察分析以及實(shí)驗(yàn)探究的能力。 會(huì)使收集的 CO2中含有 HCl氣體而不純 反應(yīng)速度太快收集氣體不方便 反應(yīng)速度太快收集氣體不方便 反應(yīng)一段時(shí)間后就停止了 速度適中便于我們收集氣體 所以，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳用 石灰石與稀鹽酸 反應(yīng) 二、反應(yīng)原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 三、收集方法： 收集二氧化碳用 向上排空法 收集 密度比空氣大 能溶于水 二氧化碳 物理性質(zhì) 參照氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取，你能根據(jù)藥品狀態(tài)選擇以下儀器來(lái)設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的裝置嗎？ 雙孔 四、選擇裝置 制取二氧化碳常見(jiàn)的發(fā)生裝置 鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于求異，不僅鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí) ,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和合作意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 四、 課堂小結(jié) （約 3分鐘） 一、 啟發(fā)設(shè)疑 （約 5分鐘） 三、交流展示 （ 約 15分鐘） 六、作業(yè)設(shè)計(jì) 五、 課堂練習(xí) （約 5分鐘） 二、 實(shí)驗(yàn)探究 （約 17分鐘） 探究實(shí)驗(yàn)（ CO2的實(shí)驗(yàn)室制取） （播放實(shí)驗(yàn)視頻） 總結(jié) :（ 1） 、實(shí)驗(yàn)步驟 檢 裝 收 檢查裝置氣密性 裝藥品，先固后液 收集氣體 通過(guò)實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生直觀地觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。 （ 2） 、檢驗(yàn)及驗(yàn)滿方法 澄清石灰水 變渾濁 木條 熄滅 既讓學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)基本步驟
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