義務教育課程標準實驗教科書魯教版九年級化學第四單元(編輯修改稿)
2024-10-07 13:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 水反應 不易溶于水或難溶于水且不與水發(fā)生反應的物質(zhì) —— 排水法 知識回顧 3： 收集裝置 知識回顧 4:氧氣的檢驗及驗滿 檢驗氧氣的方法 帶火星的木條伸入瓶中，如果木條復燃，證明是氧氣 氧氣驗滿的方法 帶火星的木條放在瓶口，如果木條復燃，證明氧氣已收集滿 通過新舊知識類比學習的方法，讓學生掌握化學基礎知識和基本技能，初步學會化學研究的實驗方法；在學習過程中積極地動腦動手，體驗科學家科學探究的過程和方法。 教學過程 四、 課堂小結 （約 3分鐘） 一、 啟發(fā)設疑 （約 5分鐘） 三、交流展示 （ 約 15分鐘） 六、作業(yè)設計 五、 課堂練習 （約 5分鐘） 二、 實驗探究 （約 17分鐘） 一、實驗室制取 CO2的藥品選擇 【 分組實驗 】 （ 1）觀察濃鹽酸的狀態(tài)： （ 2） 碳酸鈉與稀鹽酸反應 （ 3）碳酸鈉與稀硫酸反應 （ 4）石灰石與稀硫酸反應 （ 5）石灰石與稀鹽酸反應 讓學生找出適合實驗室制取 CO2的藥品，培養(yǎng)他們的觀察分析以及實驗探究的能力。 會使收集的 CO2中含有 HCl氣體而不純 反應速度太快收集氣體不方便 反應速度太快收集氣體不方便 反應一段時間后就停止了 速度適中便于我們收集氣體 所以，實驗室制取二氧化碳用 石灰石與稀鹽酸 反應 二、反應原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 三、收集方法： 收集二氧化碳用 向上排空法 收集 密度比空氣大 能溶于水 二氧化碳 物理性質(zhì) 參照氧氣的實驗室制取，你能根據(jù)藥品狀態(tài)選擇以下儀器來設計一套制取二氧化碳的裝置嗎？ 雙孔 四、選擇裝置 制取二氧化碳常見的發(fā)生裝置 鼓勵學生大膽質(zhì)疑、勇于求異，不僅鍛煉學生的動手能力，觀察能力，而且可以培養(yǎng)學生主動探究的意識 ,充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性和合作意識。 教學過程 四、 課堂小結 （約 3分鐘） 一、 啟發(fā)設疑 （約 5分鐘） 三、交流展示 （ 約 15分鐘） 六、作業(yè)設計 五、 課堂練習 （約 5分鐘） 二、 實驗探究 （約 17分鐘） 探究實驗（ CO2的實驗室制取） （播放實驗視頻） 總結 :（ 1） 、實驗步驟 檢 裝 收 檢查裝置氣密性 裝藥品，先固后液 收集氣體 通過實驗視頻，讓學生直觀地觀察實驗過程，激發(fā)學生學習分析化學實驗的興趣。 （ 2） 、檢驗及驗滿方法 澄清石灰水 變渾濁 木條 熄滅 既讓學生掌握了實驗基本步驟
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