義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書魯教版九年級化學(xué)第四單元-wenkub
2022-09-12 13:22:36 本頁面
【正文】 方法 知 識 目 標(biāo) 情感與態(tài)度 設(shè)計理念 地位和作用 (1)了解實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理，探究實驗室制取二氧化碳的裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（魯教版） 九年級化學(xué)第四單元第 4節(jié) 《 大自然中的二氧化碳 》 第 1課時 大英縣蓬萊中學(xué) 黃威 說課流程 教材分析 教法學(xué)法 教學(xué)過程 反思評價 教材分析 設(shè)計理念 教學(xué)目標(biāo) 重點和難點 地位和作用 為了構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，本課教學(xué)采用探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主探究、主動學(xué)習(xí)。 (2)了解實驗室制取氣體的方法和設(shè)計思路。 教材分析 設(shè)計理念 教學(xué)目標(biāo) 重點和難點 地位和作用 教學(xué)重點 ： 實驗室制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置的設(shè)計、操作步驟。 教具準(zhǔn)備： 課件、石灰石或大理石、碳酸鈉、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸、試管、單孔橡皮塞、錐形瓶、集氣瓶、玻璃片、火柴、石灰水等 學(xué)情分析 學(xué)法 教法學(xué)法 教法 學(xué)法： 分組討論法、分析法、觀察總結(jié)法、推 理法等。 會使收集的 CO2中含有 HCl氣體而不純 反應(yīng)速度太快收集氣體不方便 反應(yīng)速度太快收集氣體不方便 反應(yīng)一段時間后就停止了 速度適中便于我們收集氣體 所以，實驗室制取二氧化碳用 石灰石與稀鹽酸 反應(yīng) 二、反應(yīng)原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ 三、收集方法： 收集二氧化碳用 向上排空法 收集 密度比空氣大 能溶于水 二氧化碳 物理性質(zhì) 參照氧氣的實驗室制取，你能根據(jù)藥品狀態(tài)選擇以下儀器來設(shè)計一套制取二氧化碳的裝置嗎？ 雙孔 四、選擇裝置 制取二氧化碳常見的發(fā)生裝置 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、勇于求異，不僅鍛煉學(xué)生的動手能力，觀察能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識 ,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和合作意識。 二氧化碳 氧 氣 藥品 石灰石（大理石）、稀鹽酸 雙氧水、二氧化錳（高錳酸鉀） 原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+ CO2↑ 裝置 發(fā)生 豎式 橫式、豎式 收集 向上排空氣法 向上排空氣法、排水法 驗 檢驗 通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁，為氧氣。 順序 連、檢、裝、驗、收 雙氧水： 連、檢、裝、驗、收 高錳酸鉀： 連、檢、裝、定、點、收、驗、離、熄 2H2O2 2H2O+O2↑ MnO2 呈現(xiàn)完整的知識結(jié)構(gòu)體系，突出重點，突破難點。如果將其發(fā)生裝置
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