高考政治二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題九人生觀(編輯修改稿)
2025-06-29 23:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 C符合題意。 A不符合現(xiàn)實(shí) ,應(yīng)排除。衡量?jī)r(jià)值觀正確與否的根本標(biāo)準(zhǔn)是是否符合事物發(fā)展規(guī)律和是否符合人類(lèi)根本利益，個(gè)人的行為不能成為判斷價(jià)值觀正確與否的標(biāo)準(zhǔn)，D表述錯(cuò)誤。 變式仿真 5 見(jiàn) P69 ← 返回目錄 例 6 （ 20xx?山東卷 21題 ） 黨的十六屆六中全會(huì)提出的 “ 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系 ” 與 “ 文化多樣性 ”“ 堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 ”的 內(nèi) 在 聯(lián) 系 是 （ ） ① 社會(huì)主義核心價(jià)值體系與文化多樣性統(tǒng)一于社會(huì)主義文化建設(shè)中 ② 建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向 ③ 尊重文化多樣性不能違背社會(huì)主義核心價(jià)值體系 ④ 把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向關(guān)鍵在于尊重文化多樣性 A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 高考揭秘 變式仿真 ［解析］ 本題考查學(xué)生對(duì)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的理解。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有利于促進(jìn)文化多樣性、堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，前者是后者的表現(xiàn)，二者統(tǒng)一于社會(huì)主義文化建設(shè)中。①②③符合題意，④判斷錯(cuò)誤。 變式 仿真 6 見(jiàn) P69 ← 返回目錄 例 7 （ 20xx?海南卷 16題 ） 瓊州勝景五公祠有副膾炙人口的對(duì)聯(lián)：“ 只知有國(guó) ， 不知有身 ， 任憑千般折磨 ， 益堅(jiān)其志；先其所憂 ， 后其所樂(lè) ， 但愿群才奮起 ， 莫負(fù)斯樓 。 ” 這副對(duì)聯(lián)生動(dòng)體現(xiàn)了中華民族精神中 （ ） ① 天下興亡 、 匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情操 ② 公正廉明 、 崇尚平等的民主精神 ③ 淡泊名利 、 寧?kù)o致遠(yuǎn)的超然胸襟 ④ 自強(qiáng)不息 、 堅(jiān)韌不拔的頑強(qiáng)斗志 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 高考揭秘 變式仿真 ［ 解析 ］ 本題考查學(xué)生對(duì)民族精神的理解 。 題旨強(qiáng)調(diào)個(gè)人服從國(guó)家和社會(huì) ， 甘于奉獻(xiàn)自強(qiáng)不息的精神 , ①④ 符合題意 ， ②③ 與題意無(wú)關(guān) 。 變式仿真 7 見(jiàn) P70 ← 返回目錄 例 8 （ 20xx?天津卷 31題） 推廣使用節(jié)能燈對(duì)節(jié)能降耗意義重大。如果我國(guó)所有家庭都將白熾燈替換為節(jié)能燈，年節(jié)電總量接近三峽水庫(kù)一年的發(fā)電量。由于節(jié)能燈的價(jià)格是白熾燈的數(shù)倍，盡管全球 90%以上的節(jié)能燈在我國(guó)生產(chǎn)，我國(guó)居民節(jié)能燈的使用率卻不到 20%，這不利于緩解我國(guó)電力供應(yīng)緊張的局面。此材料表明 （ ） ①個(gè)人活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展是一致的 ②個(gè)人活動(dòng)對(duì)社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響 ③個(gè)人利益與社會(huì)利益是一致的 ④個(gè)人利益與社會(huì)利益存在著矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 高考揭秘 變式仿真 ［ 解析 ］ 本題考查學(xué)生對(duì)個(gè)人利益與社會(huì)利益辯證關(guān)系 、 個(gè)人活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展辯證關(guān)系的理解 。 家庭使用節(jié)能燈 ， 能為社會(huì)節(jié)約大量能源 ， 但節(jié)能燈太貴 ， 則使用率不高 ， ②④ 符合題意 。 ①③ 所表述的觀點(diǎn)缺乏成立的條件 ， 提法欠妥 。 變式仿真 8 見(jiàn) P70 ← 返回目錄 例 9 （ 20xx?江蘇卷 14題） 從下面的漫畫(huà)中可以看出，“生活導(dǎo)師”的忠告實(shí)質(zhì)上否認(rèn)了 （ ）
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