何謂學校文化(編輯修改稿)
2024-10-07 12:58 本頁面
【文章內容簡介】 協(xié)力的活動，助長較佳的溝通與望提解決實際 … ? 文化助長成功的改變與革新努力 … ? 文化塑造教職員、學生與行政人員的承諾與認同感 … ? 文化擴展學校教職員、學校與社區(qū)的能量、動機與活力 … ? 文化提升日常生活的焦點，並提升對重要與被珍視事項的注意力 … （ pp. 79） 塑造學校文化 Hargreaves(1991)認為學校領導者的工作有（ 1）「診斷」（ 2）「指出方向」（ 3）管理三大項（ p. 48） Deal與 Kennedy(1983)建議，校長的文化塑造工作包括下列幾大項：（ 1）瞭解學校文化、（ 2）決定學校文化是鼓勵或減損教育的表現(xiàn)、以及（ 3）安排情境供成員能有機會掌握所需增強的價值 。 （一）真切瞭解學校文化 ? 分析在重要事件中，誰具有影響力； ? 探討重要事件轉折的關鍵點以及關鍵影響人物； ? 詢問家長、學生、老師們對各種事情的看法與立場； ? 探詢學校內或與學校有關普遍流行的故事； ? 瞭解親師懇談會的情形如何； ? 瞭解學生下課後作什麼，放學後作什麼； ? 找出在學校內誰是英雄？他們所持的價值是什麼； ? 傾聽學校成員每天對話的「隱喻」是什麼（例如學校這個「大家庭」） ? 瞭解學校每位成員的角色為何；彼此聯(lián)繫的關係如何 ； （一）真切瞭解學校文化 ? 觀察學生教室、廁所等牆上貼了或畫了什麼； ? 注意成員如何運用時間、關心注意什麼事情、開會時間多長、及討論什麼議題； ? 這一學期推動的有關課程教學的、訓育活動的、學校日常生活的新措施有哪些？ ? 近來舉辦的課外活動有哪些？例如運動會、園遊會、社團活動、科學展覽、校外教
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