【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)； (4)幫助學(xué)前兒童明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)他們自己確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。 23．教師在運(yùn)用測(cè)量方法時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？答： (1)進(jìn)行測(cè)量活動(dòng)，重在培養(yǎng)測(cè)量意識(shí)； (2)學(xué)習(xí)運(yùn)用非正式量具進(jìn)行測(cè)量的方法； (3)用正式量具測(cè)量時(shí)，量具要精確。 ？它有什么優(yōu)缺點(diǎn)？答：自然觀察是評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)前兒童在日常生活中、自然狀態(tài)下的行為進(jìn)行觀察及評(píng)價(jià)的方式。 自然觀察的優(yōu)點(diǎn)： (1)不受時(shí)間間隔的限制，只要事件一出現(xiàn)，便可隨事件或行為的發(fā)展持續(xù)記錄，可以經(jīng)濟(jì)有效地利用時(shí)間和精力。(2)在學(xué)前兒童自然的狀態(tài)下進(jìn)行觀察和評(píng)價(jià)，學(xué)前兒童基本不受干擾，或很少受到干擾，能收集到學(xué)前兒童最真實(shí)的行為資料。 自然觀察的缺點(diǎn)： (1)自然觀察時(shí)需要評(píng)價(jià)者進(jìn)行詳細(xì)的、如實(shí)的記錄，對(duì)記錄技術(shù)要求高，用手工操作往往很困難，而且對(duì)記錄者的文字表述的要求也比較高，需要記錄者用準(zhǔn)確的詞匯進(jìn)行描述。 (2)由于只記錄選定行為的發(fā)生過(guò)程，所以有可能這些觀察到的行為現(xiàn)象，在不同的時(shí)間 和場(chǎng)合會(huì)有不同的意義。 第三篇：最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》單項(xiàng)選擇題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)： 2504） 最新國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大專(zhuān)科《學(xué)前兒童科學(xué)教育》單項(xiàng)選擇題題庫(kù)及答案（試卷號(hào)： 2504）盜傳必究單項(xiàng)選擇題 1．世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是 ()。 A．孟子 B．墨子 C．老子 D．孔子 2．下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是 ()。 A．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo) B．年齡階段目標(biāo) C．單元目標(biāo) D．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo) 3．在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選 擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛、耳； 中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手； 大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等。這是內(nèi)容選編的 ()方式。 A．螺旋式上升 B．水平式上升 C．交錯(cuò)式上升 D．直線式上升 4．個(gè)別物體的觀察可在哪個(gè)年齡班進(jìn)行？ ()A．小班 B．中班 C．大班 D．各年齡班均可 5．用圖像記錄方法進(jìn)行信息交流，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)？ ()A． 2～ 3 歲 B． 3～ 4 歲 C． 5～ 6 歲 D．各年齡段均可 6．學(xué)前兒童科學(xué)教育材料的選擇原則是 ()。 A．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 B．材料的實(shí)用性、探索性、可操作性、豐富性、層次性 C．材料的生活性、實(shí)用性、可操作性、豐富性、層次性 D．材料的生活性、探索性、可操作性、豐富性、安全性 7．下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是 ()。 A．森林 B．學(xué)生家長(zhǎng) C．教育機(jī)構(gòu) D．博物館 8．專(zhuān)門(mén)的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)不包括 ()。 A．集體教學(xué)活動(dòng)中的科學(xué)教育 B．區(qū)角活動(dòng)中的科學(xué)教育 C．偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng) D．游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育 9．下列選項(xiàng)中屬于區(qū)角活動(dòng)中觀察閱讀類(lèi)的內(nèi)容是 ()。 A．電動(dòng)玩具 B．地球儀 C．測(cè)量工具 D．昆蟲(chóng)標(biāo)本 學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類(lèi)型是 ()。 A．問(wèn)題測(cè)試、情境問(wèn)題測(cè)試 B．問(wèn)題測(cè)試、選擇測(cè)試 C．匹配測(cè)試、情境問(wèn)題測(cè)試 D．匹配測(cè)試、選擇測(cè)試 11．世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是 ()。 A．孟子 B．墨子 C．老子 D．孔子 12．下列目標(biāo)中，不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育四個(gè)層次目標(biāo)的是 ()。 A．學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo) B．年齡階段目標(biāo) C．單元目標(biāo) D．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo) 13．在選編“認(rèn)識(shí)人體”這一主題時(shí)，小班可以選擇認(rèn)識(shí)臉、眼睛 、耳； 中班可以選擇認(rèn)識(shí)腳和手； 大班則安排認(rèn)識(shí)皮膚、身體、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)及其功能等這是內(nèi)容選編的 ()方式。 B．水平式上升 C．交錯(cuò)式上升 D．直線式上升 14．下例動(dòng)物中，適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是 ()。 A．烏龜、金魚(yú)、嬌風(fēng)、蝌蚪 B．烏龜、金魚(yú)、蝌蚪、蠶 C．蛇、金魚(yú)、泥鰍、蝌蚪 D．烏龜、甲魚(yú)、嬌風(fēng)、蠶 15．學(xué)前兒童通過(guò)眼睛、手等感官來(lái)測(cè)量物體，這種測(cè)量方式是 ()。 B．觀察測(cè)量 C．正式量具測(cè)量 D．非正式量具測(cè)量 16．下面哪一 個(gè)不屬于幼兒園園地？ ()A．種植園 B．飼養(yǎng)角 C．自然角 D．氣象角 17．幼兒愛(ài)向成人提出各種有關(guān)自然界的問(wèn)題，他們問(wèn)“為什么現(xiàn)在世界上沒(méi)有恐龍？”，這類(lèi)問(wèn)題屬于 ()。 A．簡(jiǎn)單性問(wèn)題 B．操作性問(wèn)題 C．理論性問(wèn)題 D．直白性問(wèn)題 18．滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括 ()。 A．日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育 B．集體性的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 C．日常生活中的科學(xué)教育、偶發(fā)性的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 D．日常生活中的科學(xué)教育、游戲 活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育 19．學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)中的訪談法有兩種具體的類(lèi)型是 ()。 A．問(wèn)題測(cè)試、情境問(wèn)題測(cè)試 B．問(wèn)題測(cè)試、選擇測(cè)試 C．匹配測(cè)試、情境問(wèn)題測(cè)試 D．匹配測(cè)試、選擇測(cè)試 ，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是 ()。 A．設(shè)置情景、提出問(wèn)題、動(dòng)手操作 B．提出問(wèn)題、推測(cè)和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理 D．獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問(wèn)題 21．科學(xué)的范疇極為廣泛，我們把科學(xué)定義為：科學(xué)是關(guān)于 ()。 A．自然、思維和人類(lèi)的知識(shí)體系 B．思維、天然和社會(huì)的知識(shí)體系 C．思維、自然和社會(huì)的知識(shí)體系 D．自然、社會(huì)和人類(lèi)的知識(shí)體系22．確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)主要有 ()。 A．心理學(xué)依據(jù)、科學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù) B．心理學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、學(xué)科依據(jù) C．學(xué)科依據(jù)、心理學(xué)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù) D．科學(xué)依據(jù)、社會(huì)依據(jù)、行為學(xué)依據(jù) 23．例如在選擇“熊貓”作為科學(xué)教育內(nèi)容時(shí)，除了使學(xué)前兒童獲得關(guān)于熊貓的主要外形特征、習(xí)性和功能等方面的知識(shí)，還可以選擇與熊貓有關(guān)的環(huán)境，包括竹林、氣候、人們生活等各方面之間的相互關(guān)系。這 是內(nèi)容選編的 ()要求。 A．地方性 B．啟蒙性 C．系統(tǒng)性 D．環(huán)境性 24．把一堆物品放在一起進(jìn)行分類(lèi)，黃瓜、蘿卜都是蔬菜，蘋(píng)果、紅棗、梨都不是蔬菜，這是 ()。 A．挑選分類(lèi) B．二元分類(lèi) C．感知分類(lèi) D．多元分類(lèi) 25．以下物品中可以作為學(xué)前兒童自然測(cè)量工具的是 ()。 B．秤 C．直尺 D．鐘表 26．下列材料中屬于操作實(shí)驗(yàn)類(lèi)材料的是 (‘ )。 A．橡皮泥 B．昆蟲(chóng)標(biāo)本 C．編制機(jī) D．放大鏡 27．下列各種社會(huì)資源中屬于物力資源的是 ()。 A．森林 B．學(xué)生家長(zhǎng) C．教育機(jī)構(gòu) D．博物館 28．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有 ()。 A．活動(dòng)性、形象性、邏輯性、目的性 B．目的性、井放性、啟發(fā)性、邏輯性 C．形象性、開(kāi)放性、啟發(fā)性、邏輯性 D．啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性 29．幼兒園科學(xué)教育薔 F 價(jià)是一種 ()系統(tǒng)，可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是否有效，并采取相應(yīng)的措施，以確?？茖W(xué)教育的質(zhì)量。 A．督導(dǎo) —— 反饋 B．評(píng)價(jià) —— 督導(dǎo) C．反饋 —— 校正 D．校正 —— 督導(dǎo) ，不屬于學(xué)前兒童探究性學(xué)習(xí)基本環(huán)節(jié)的是 ()。 A．設(shè)置情景、提出問(wèn)題、動(dòng)手操作 B．提出問(wèn)題、推 測(cè)和假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) C．尋求實(shí)證、信息和數(shù)據(jù)的處理 D．獲得結(jié)論和表達(dá)、聯(lián)系生活實(shí)踐，提出新的問(wèn)題 年，我國(guó)第一本供教師用的兒童科學(xué)教育的理論書(shū)籍《幼稚園的自然》 書(shū)出版，它的作者是 ()。 B．陶行知 C．張雪門(mén) D．陳鶴琴 32．在幼兒園進(jìn)行集體活動(dòng)如“好聽(tīng)的聲音”，所要達(dá)到的目標(biāo)是學(xué)前兒童科學(xué)教育的 ()。 A．單元目標(biāo) B．年齡階段目標(biāo) C．活動(dòng)目標(biāo) D．科學(xué)知識(shí)教育目標(biāo) 33．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是 (‘ )。 A．季節(jié) B．常見(jiàn)動(dòng)物 C．風(fēng)土人情 D．常見(jiàn)植物 34．幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行 ()。 ～ 3 歲 B． 3～ 4 歲 C． 4～ 5 歲 D． 5～ 6 歲 35．運(yùn)用木棍、積木、手指、手臂、步長(zhǎng)等作為量具，對(duì)物體進(jìn)行直接測(cè)量的方法是： ()。 B．正式量具測(cè)量 C．觀察測(cè)量 D．普通測(cè)量 36．下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地 ()。 B．飼養(yǎng)角 C．自然角 D．氣象角 37．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn) ()。 A．個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛 移默化性 B．個(gè)別性、潛移默化性、開(kāi)放性、靈活性 C．親密性、開(kāi)放性、潛移默化性、靈活性 D．潛移默化性、聯(lián)系性、隨機(jī)性、靈活性 38．教師在設(shè)計(jì)與指導(dǎo)科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循以下幾方面的要求： ()。 A．發(fā)展性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、整合性 B．發(fā)展性、趣味性、開(kāi)放性、活動(dòng)性、科學(xué)性