【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 革、創(chuàng)新教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念，接受并使用先進(jìn)的合理的科學(xué)的教學(xué)方法。 學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。廣泛涉獵本專(zhuān)業(yè)的參考資料、教案、練習(xí)題、課外讀物，豐富自己的專(zhuān)業(yè) 知識(shí)。從 20年化學(xué)考綱入手，仔細(xì)研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動(dòng)向。 縱觀近幾年化學(xué)高考試題，要重視研究歷年高考題 !從現(xiàn)在開(kāi)始詳細(xì)做完 20年高考題，將每一套題按考點(diǎn)歸類(lèi)，合計(jì)出每個(gè)考點(diǎn)的分?jǐn)?shù)及題型。 二、加強(qiáng)備課調(diào)研，提高學(xué)生綜合能力 第一輪復(fù)習(xí)按課本章節(jié)順序復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)講究方法 . 對(duì)基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)，把第三冊(cè)的要合并過(guò)來(lái)。基本概念、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細(xì)具體，因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注重實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對(duì)元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì) —— 氫化物 —— 氧化物 —— 酸 —— 鹽順序復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì) —— 氧化物 —— 堿 ——鹽順序復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu) (原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu) )→性質(zhì) (先共性，再特性 )→用途→制法”為思路。 又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物同樣按節(jié)復(fù)習(xí) .實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)分兩大部份，一部分是課本上的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)，另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進(jìn)行，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對(duì)課本上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重要的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后 ,按照常用儀器 —— 基本操作 —— 物質(zhì)的分離、鑒別 —— 氣體的 制備 —— 實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的順序復(fù)習(xí)。 三、注重有效教學(xué)，提高課堂效率 如果說(shuō)備課是教學(xué)成功的基礎(chǔ)，那么課堂教學(xué)則是教學(xué)成功的關(guān)鍵。課堂教學(xué)精講精練，提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，用相同的時(shí)間，取得最好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于對(duì)單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮的結(jié)果。 針對(duì)有效教學(xué)我設(shè)計(jì)了兩種類(lèi)型的復(fù)習(xí)課模式： 知識(shí)復(fù)習(xí)課有如下內(nèi)容和過(guò)程：①?gòu)?fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課基本規(guī)律 (記點(diǎn)規(guī)律 )②講授基礎(chǔ)知識(shí) (學(xué)點(diǎn)東西 )③歸納基本規(guī)律 (悟點(diǎn)本 質(zhì) )④強(qiáng)化非智力因素 (規(guī)范學(xué)習(xí) )⑤當(dāng)堂練習(xí) (鞏固基礎(chǔ) )。復(fù)習(xí)課中盡量在課堂上給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)要精講，精講不能泛泛地講，要設(shè)置問(wèn)題，要讓學(xué)生思考，這樣才能提高“有效學(xué)習(xí)”。每一節(jié)課要留下一定的時(shí)間讓學(xué)生自己思考問(wèn)題，體現(xiàn)教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的原則 . 講評(píng)課有如下內(nèi)容和過(guò)程：①對(duì)答案 (提前印好 )②學(xué)生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結(jié)⑤鞏固練習(xí)。講評(píng)課一定不能上成“對(duì)答案 —— 講題”的死板模式。要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，要讓學(xué)生參加到課堂學(xué)習(xí)中去。 四、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作 選好每個(gè)班的重點(diǎn)生 ,針對(duì)化學(xué)較差的經(jīng)行單獨(dú)輔導(dǎo) .從而使他們的綜合成績(jī)提高 . 五、加強(qiáng)考練及作業(yè)批改，搞好平時(shí)教學(xué)檢測(cè)，且注重學(xué)生規(guī)范答題習(xí)慣培養(yǎng) 理科教學(xué)脫離了考練不行，我們要定時(shí)考練。根據(jù)講課進(jìn)度，用一套練習(xí)題，一般不使用老題，且以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)為主。每章至少一套過(guò)關(guān)題。單元過(guò)關(guān)試題要求：基礎(chǔ)題占 80%，中等難度題占20%。 六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是通過(guò)多媒體教學(xué)視頻，提高學(xué)科成績(jī) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，按照實(shí)驗(yàn)考察要求對(duì)課 本上出現(xiàn)過(guò)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，重要的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。必要時(shí)可再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，也可以看錄像。備課時(shí)要有準(zhǔn)備，上課前有一人到準(zhǔn)備室準(zhǔn)備?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)不過(guò)關(guān)，主要是學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不熟悉、學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應(yīng)、收集、干燥不清，實(shí)驗(yàn)裝置圖不會(huì)畫(huà)。針對(duì)這些問(wèn)題，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要求教師先把課本重要的實(shí)驗(yàn)講清講透，不漏知識(shí)點(diǎn)。要設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生掌握住這些實(shí)驗(yàn)。 課本涉及的演示實(shí)驗(yàn)： (1)氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法。 (2)氯氣的性質(zhì) (與鈉、銅、氫氣、白磷、水 )反應(yīng)。 (3)噴泉實(shí)驗(yàn)。 (4)碘的升華。 (5)硫化氫的制取。 (6)硫的性質(zhì) (與鐵、銅 )反應(yīng)。 (7)SO2 的性質(zhì) (酸性、氧化性、還原性、漂白性 )。 (8)濃硫酸的性質(zhì) (稀釋、脫水、吸水、強(qiáng)氧化性 )。 (9)硫酸根離子的檢驗(yàn)。 (10)NH3 的制取。 (11)NH4+的檢驗(yàn)。 (12)銨鹽的分解。 (13)硝酸與銅反應(yīng)。 (14)二氧化碳的制取。 (15)碳的性質(zhì)。 (16)鈉的性質(zhì) (燃燒、與水 )。 (17)過(guò)氧化鈉與水。 (18)吹氣生火、滴水生火。 (19)焰色反應(yīng)。 (20)碳酸氫鈉受熱分解。 (21)鎂與二氧化碳反應(yīng)。 (22)氫氧化鋁的制取。 (23)氫氧化鋁的 兩性。 (24)鎂、鋁與氧氣的反應(yīng)。 (25)鋁熱反應(yīng)。 (26)氫氧化亞鐵的制取。 (27)氫氧化鐵的制取。 (28)鐵離子、亞鐵離子的檢驗(yàn)。 (29)鐵與水蒸氣的反應(yīng)。 (30)甲烷與氯氣反應(yīng) (與高錳酸鉀、點(diǎn)燃 )。 (31)乙烯的制取。 (32)乙烯與氯氣反應(yīng) (與高錳酸鉀、點(diǎn)燃 )。 (33)乙炔的制取。 (34)乙炔與氯氣反應(yīng) (與高錳酸鉀、點(diǎn)燃 )。 (35)苯的性質(zhì) (溴代、硝化 )。 (36)石油分餾。 (37)鹵代烴的性質(zhì) (水解、消去 )。 (38)乙醇與鈉，乙醇氧化。 (39)苯酚的性質(zhì) (溶解性、與溴水 )。 (40)醛的性質(zhì) (銀鏡反應(yīng)、與氫氧化銅懸濁液反應(yīng) )。 (41)酯化反應(yīng)及酯的水解。 (42)淀粉水解。 (43)肥皂制取。 (44)蛋白質(zhì)的性質(zhì) (鹽變性、顏色 ) 六、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減少非智力因素的影響 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽(tīng)課、學(xué)會(huì)記筆記、學(xué)會(huì)整理糾錯(cuò)本。 指導(dǎo)學(xué)生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，力求思路清晰完整，計(jì)算力求結(jié)果準(zhǔn)確。指導(dǎo)學(xué)生怎樣形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò) . 在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①解題格式力求規(guī)范，書(shū)寫(xiě)工整清晰 。②強(qiáng)化對(duì)電子式、化學(xué)式、離子方程式、電極反應(yīng)式、化學(xué)反應(yīng)式 等書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。 第二輪復(fù)習(xí) —— 分塊復(fù)習(xí) 在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第二輪復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用分塊復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃于 20年 4 月初結(jié)束。 分塊復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容：按照中學(xué)化學(xué)內(nèi)容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算六大塊進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)。 分塊復(fù)習(xí)的資料：專(zhuān)題訓(xùn)練試卷和綜合試卷。 分塊復(fù)習(xí)的主要方法：專(zhuān)題歸類(lèi)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)題演練，重點(diǎn)講評(píng)在第一輪橫向復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊縱向復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中按六大塊知識(shí)體系歸類(lèi)，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，使每個(gè)專(zhuān)題既有專(zhuān)題分析講解，又有專(zhuān)題訓(xùn)練，還有針對(duì)專(zhuān)題試卷的講評(píng)。做到通過(guò)專(zhuān)題講解、訓(xùn)練、講評(píng)后，使學(xué)生深化對(duì)課本知識(shí)概念的理解，融會(huì)貫通。 分塊復(fù)習(xí)的目標(biāo)：構(gòu)建化學(xué)知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力通過(guò)分塊復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，從而落實(shí)“雙基”，發(fā)展智力，進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)能力的目的。 第三輪復(fù)習(xí) —— 綜合訓(xùn)練，模擬測(cè)試 第三輪復(fù)習(xí)在學(xué)生已具備一定的知識(shí)和能力的基礎(chǔ)上，讓他們?cè)偻ㄟ^(guò)科內(nèi)綜合訓(xùn)練定時(shí)完成，進(jìn)一步提高應(yīng)試能力。第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃于 20年 5 月底結(jié)束。 第三輪復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容：依據(jù)教材和考綱，對(duì)化學(xué)知識(shí)體系整體把握，熟練掌握高考考點(diǎn)，不輕易放掉任何一個(gè)考點(diǎn)。 第三輪復(fù)習(xí)的資料：各地市質(zhì)量比較高的化學(xué)科內(nèi)綜合試卷、理科綜合試卷 第三輪復(fù)習(xí)的主要方法：定時(shí)訓(xùn)練，規(guī)范訓(xùn)練，精練精講。 在上述的第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，第三輪復(fù)習(xí)前期主要搞好綜合訓(xùn)練，后期主要搞模擬測(cè)試。前期的 綜合訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在教師的講評(píng)上，講評(píng)應(yīng)抓住重點(diǎn)，只講學(xué)生存在問(wèn)題較多的知識(shí)點(diǎn)。在后期的模擬測(cè)試中，一定要從嚴(yán)要求，加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，加強(qiáng)文字表達(dá)能力訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特別是實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的嚴(yán)密性和科學(xué)性，練習(xí)要限時(shí)完成，切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)。綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試題不宜過(guò)多，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。 第三輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：要根據(jù)相關(guān)信息，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和意志，提高應(yīng)試能力。 能力不是講出來(lái)的，而是練出來(lái)的，是學(xué)生從親身經(jīng)歷中獲得并提高的，這就要求我們必須 通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練提高學(xué)生的知識(shí)的綜合應(yīng)用能力及必備的應(yīng)試能力。但現(xiàn)在高考試題并不單純是只考知識(shí)，同時(shí)還要考查學(xué)生的心理素質(zhì)等方面的非智力因素。后期復(fù)習(xí)還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，要樹(shù)立信心，信心是成功的一半，信心不足就會(huì)臨場(chǎng)心慌意亂影響自己應(yīng)有水平的發(fā)揮。 最后沖刺 —— 查漏補(bǔ)缺，摸規(guī)律，增加知識(shí)的覆蓋面 在最后沖刺階段，要做好如下三件事： 第一，從題海中解脫出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生再回到課本，找規(guī)律，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)忽略了的小知識(shí)點(diǎn) 。 第二，翻看自己的錯(cuò)題本，看看以前做錯(cuò)的 題目現(xiàn)在會(huì)不會(huì)做，從中體會(huì)做錯(cuò)的原因，對(duì)做高考試題提供警示 。 第三，最后回顧總結(jié)，分析總結(jié)一下近年高考題，查漏補(bǔ)缺，對(duì)某些高考考點(diǎn)的變化作一個(gè)謹(jǐn)慎的預(yù)測(cè)，新課程高考考什么，怎么考的。 另外，近幾年高考化學(xué)對(duì)難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時(shí)間就能贏得成績(jī)，幫助學(xué)生總結(jié)出一個(gè)效果較好的復(fù)習(xí)過(guò)程和復(fù)習(xí)方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識(shí)，求活求新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強(qiáng)的自學(xué)能力、觀察能力、分析問(wèn)題的和解決問(wèn)題的能力學(xué)生，在高考中才能取得好成 績(jī)。 復(fù)習(xí)具體時(shí)間安排 20年 8 月至 20年 1 月初 :第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí) 20年 1 月中旬至 4 月初：第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，理綜模擬考試。 20年 5 月初：至 6 月初：第三輪復(fù)習(xí)和學(xué)生回歸課本、查缺補(bǔ)漏、歸納提高 化學(xué)高三復(fù)習(xí)計(jì)劃 5 一、 20屆高三學(xué)生的現(xiàn)狀分析 我校學(xué)生思維不是很靈活、學(xué)習(xí)能力也不強(qiáng)，使得相當(dāng)一部分學(xué)生在高一、高二的學(xué)習(xí)相當(dāng)松散，時(shí)間抓的不緊，學(xué)習(xí)的有效投入不夠，導(dǎo)致他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，有部分學(xué)生到目前為止仍沒(méi)有進(jìn)入高三復(fù)習(xí)狀態(tài)，而且有相當(dāng)一部分學(xué)生仍在混日子，對(duì)我們的復(fù)習(xí)工作帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，這一點(diǎn)一定要足夠重視。但鑒于我校學(xué)生的特點(diǎn)，所以必須要加強(qiáng)引導(dǎo)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，在一定時(shí)間內(nèi)大面積的提高學(xué)生的知識(shí)水平和各種能力是還是有可能的，對(duì)這一點(diǎn)要有充分的信心和足夠的耐心，充分相信每一位學(xué)生，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生牢固樹(shù)立立足高考、沖擊一本的 思想。 二、 20屆高三化學(xué)復(fù)習(xí)的策略和指導(dǎo)思想 總的指導(dǎo)思想：抓實(shí)、抓好、用心、用情 《考試大綱》 ，了解試卷的變化：縱觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。近幾年試卷越來(lái)越堅(jiān)持遵循《考試說(shuō)明》規(guī)定的測(cè)試內(nèi)容和要求，考查內(nèi)容覆蓋各模塊的主干知識(shí)，注重考查化學(xué)“四基”和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高中化學(xué)新課程的基本理念和要求。 《優(yōu)化方案》：教師應(yīng)認(rèn)真收集高考信息資料、試題 ，分析篩選。 實(shí)施策略： 策略一：緊扣兩綱，明確考點(diǎn)，把握方向 策略二：重視課本，落實(shí)基礎(chǔ) 策略三：精講精練，講練結(jié)合，提高教學(xué)效率 策略四：突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ) 策略五：高考應(yīng)考的心理及方法技巧 (1)考試的心理要求：信心、細(xì)心、耐心 (2)考試的總體原則：基礎(chǔ)題不失分，中檔題得高分 (難 )，難題得點(diǎn)分 三、復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)教師的要求 深入領(lǐng)會(huì)《高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。認(rèn)真研讀《考試說(shuō)明》中的“ 4 種基本能力”和“ 2 種掌握程度”，制定出一套既適合自己，又適合我們學(xué)生的方案，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，切實(shí)提高教學(xué)效率。 注重練習(xí)及試卷講評(píng) ○ 1 講評(píng)的基本原則 針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難 準(zhǔn)確性：言之有據(jù)，正誤分明 系統(tǒng)性：縱橫聯(lián)系，前后銜接 啟發(fā)性：注重點(diǎn)撥，啟發(fā)思維，點(diǎn)撥題眼，引領(lǐng)思路 規(guī)律性：講清思路，講清方法，講清規(guī)律 建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成知識(shí)體系 加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力的訓(xùn)練 規(guī)范答題，典型示范，平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣 高度重視教材中的新增內(nèi)容 (1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的簡(jiǎn)單計(jì)算 (2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算 (3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運(yùn)用平衡移動(dòng)原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過(guò)程 (4)了解離子積常數(shù) (