【文章內(nèi)容簡介】 的??制作的材料也不一樣：有的用紙，有的用泡沫，有的用吹塑紙，還有的 用木板。這些作品形式各異，色彩鮮艷，漂亮極了。這樣的作業(yè)設(shè)計，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。 二、充滿趣味的家庭作業(yè)：“興趣是最好的老師”，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動和富有個性的過程”。我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨特作用。根據(jù)小學(xué)生好奇、求知欲強、思維活躍、學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)的特點，充分結(jié)合數(shù)學(xué)本身獨具的內(nèi)容豐富、趣味性強等特點，努力挖掘各種內(nèi)在因素，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)激勵學(xué)生探索解決生活實際問題興趣，使他們由被動的“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹拔乙?”，從而搞活了教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。 如教學(xué)“時分的認識”一課后，為了讓學(xué)生感知一分鐘到底有多長，我讓學(xué)生課下到操場上，沿著操場跑一分鐘，在跑的一分鐘的時間里，學(xué)生親身體會一分鐘到底有多長；再如讓學(xué)生自己測量一分鐘脈搏跳動的次數(shù)等等。 如：三角形有三個角，剪掉一個角，還剩（）個角，你能想出（）種情況，請做一做。這樣的作業(yè)設(shè)計，是小學(xué)生非常感興趣的題型，學(xué)生一看到這樣的內(nèi)容就來勁，這種題型很容易“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生愿做樂做。不僅讓學(xué)生在有趣的活動中體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，還激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè) 的積極性，使數(shù)學(xué)知識充滿情趣。 三、有層次的家庭作業(yè)俗話說：十個手指，長短不同。承認學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異，分出層次，設(shè)計難易不同的作業(yè)，可讓不同層次的學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自由選擇自己需要的作業(yè)。讓學(xué)困生吃得了，中等學(xué)生得吃飽，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得好。在作業(yè)設(shè)計時，教師要針對學(xué)生的差異，因材施教，設(shè)計多梯級、多層次的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動性，讓他們各取所需，自主選擇作業(yè)的數(shù)量與難度。 家庭作業(yè)針對不同層次的學(xué)生設(shè)計出難易程度及數(shù)量各不相同的題目，一般可分為必做題（ A類學(xué)生完成）、 選做題（ B 類學(xué)生完成）、挑戰(zhàn)題（ C 類學(xué)生完成）。例如：教學(xué)“長方形的周長”后，設(shè)計出 3 道必做題（已知長和寬，求周長的基本題）； 2 道選做題：（ 1）學(xué)校操場是一個長方形，長 100 米，比寬長 40 米。操場的周長是多少米？（ 2）量出教室的書桌的長和寬，并求出它的周長； 1 道挑戰(zhàn)題：用一根長 20厘米的線，你能圍出幾個不同大小的長方形？就是同一層次的題目，也可以讓學(xué)生自己選擇是獨立完成，還是合作完成（同學(xué)之間或者和爸爸媽媽討論、交流、合作）？ 四、能調(diào)研的家庭作業(yè) 所謂調(diào)研的作業(yè)就是讓學(xué)生進行社會調(diào)查，用研究的眼光來分析調(diào) 查所得的資料，再運用多種知識來解決生活中的實際問題?！稊?shù)學(xué)課程標準》中就為我們提供了一個很好的范例：請調(diào)查一天內(nèi)你家丟棄多少個塑料袋？一周呢？一月呢？一年呢？全班學(xué)生一年大約丟棄多少個塑料袋？全校學(xué)生呢？??這些塑料袋相當(dāng)于在祖國土地上蓋幾層呢？你能針對塑料袋問題向環(huán)保部門提個建議嗎？例如：學(xué)了統(tǒng)計之后，可以布置調(diào)查所在的居民小區(qū)（或村民小組）各戶的月用水量和用電量，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計表或者調(diào)查報告。 教學(xué)“千克的初步認識”后的作業(yè)是：（ 1）去超市找一找 1 千克重的物品有哪些？（ 2）調(diào)查： 1 根火腿腸、一包方便面、一瓶礦泉水、一袋黃酒、一個雞蛋等的重量。這個作業(yè)不僅是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而且也是學(xué)生關(guān)心學(xué)校、集體的一次機會。 這些有趣又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際的數(shù)學(xué)問題有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識，在完成作業(yè)的過程中，還將數(shù)學(xué)知識與其他學(xué)科進行了有效的整合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 五、自主選擇的作業(yè) 學(xué)生的能力是有差異的，對作業(yè)內(nèi)容的需要自然就有所不同。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計就要以自主為原則，選擇性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己 的能力和興趣需要自主選擇。讓學(xué)生像逛超市一樣，自主選擇作業(yè)的數(shù)量及內(nèi)容，體現(xiàn)作業(yè)的層次性和彈性化，把作業(yè)的選擇權(quán)給學(xué)生。我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除了少量必做的嘗試性家庭作業(yè)以外，其他的采取自選的辦法，可以做一些以鞏固為主的家庭作業(yè)，也可以做一些興趣題或思考題。 如在平時我們出的最多的是語文小報，數(shù)學(xué)小報往往被我們忽略了。我讓學(xué)生出些數(shù)學(xué)小報。小報的內(nèi)容十分廣泛，可以有數(shù)學(xué)故事，數(shù)學(xué)笑話，數(shù)學(xué)家秩事，趣味數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與生活等內(nèi)容。編寫數(shù)學(xué)報，不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識，還可以傳播數(shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué) 的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。此外還鍛煉了學(xué)生搜集信息，運用信息、組織信息的能力，陶冶了學(xué)生的情操。 總之，課外家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補充，是學(xué)生進一步理解、鞏固和運用課堂教學(xué)知識，并與現(xiàn)實生活相聯(lián)接的學(xué)習(xí)活動。因此教師必須把學(xué)生從不利于他們發(fā)展的“題?！敝薪夥懦鰜?，家庭作業(yè)的設(shè)計要結(jié)合學(xué)生已有的知識、技能與生活經(jīng)驗，不以學(xué)習(xí)新知為目的，只為開闊學(xué)生眼界、提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課本知識，將課本中枯燥的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)而有用的“活”知識，設(shè)計成形式多樣、內(nèi)容生動、貼近生活又富有探索精神的課外作業(yè) 。真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。 第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)觀察情況 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè) 郭店學(xué)校王婷 家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進行學(xué)習(xí)最基本的活動形式；學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的把握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但目前，我們的學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，完成的情況、質(zhì)量不容客觀。做作業(yè)馬虎、潦草，應(yīng)付完成，問題多多。問題的源頭在哪里？我們?nèi)绾尾拍芨淖儗W(xué)生對作 業(yè)的態(tài)度？如何設(shè)計適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生喜歡的作業(yè)？針對這些的問題我進行了觀察分析： 完成情況：能及時完成作業(yè)的占 95% 書寫情況：作業(yè)書寫認真的占 80%左右 卷面整潔情況：卷面整潔的占 90%左右 作業(yè)正確度：優(yōu)占 40%—— 50%，差占 7%左右 通過上述的調(diào)查，我分析存在不少學(xué)生對家庭作業(yè)的完成有著消極的態(tài)度。從科學(xué)發(fā)展觀的角度出發(fā)，通過實踐研究分析，我們需要從以下幾方面改變這一狀況。 一、教師在布置家庭作業(yè)過程中，要做到： 作業(yè)布置必須清楚而且具體。 如果一個人不知道做什么，那么他就不會去 做任何事情。作業(yè)布置的作用就是使每個學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書面的形式讓學(xué)生明白。口頭布置作業(yè)這種形式應(yīng)該盡量避免。作業(yè)的要求、內(nèi)容可以寫在黑板上，也可以讓學(xué)生寫在作業(yè)本上。我在班上專門布置了部分學(xué)生在班級備忘錄上記載家庭作業(yè)的要求和內(nèi)容。當(dāng)然，我會特意安排“特殊”的學(xué)生進行記錄，可以增強這部分學(xué)生的責(zé)任心。書面形式的作業(yè)布置既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解 —— 這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。 家庭作業(yè)要有針對性。布置作業(yè)要“精”，要有針 對性。要針對教材重點，通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)達到大綱的要求。 家庭作業(yè)要講究適度。作業(yè)是教學(xué)流程的一個重要環(huán)節(jié)，這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把在講授階段已經(jīng)理解和記憶的新知識，通過獨立作業(yè)轉(zhuǎn)化為技能技巧，因此提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好作業(yè)這一環(huán)。學(xué)生的作業(yè)不在于多，而在于精，這對于當(dāng)前泡在作業(yè)堆中的學(xué)生來說更有現(xiàn)實意義。單純強調(diào)多練是不行的，只有練得準，練得巧，練得及時，練在刀口上，才會有效果。 家庭作業(yè)要有不同層次的要求。教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)量的做法是不科學(xué)的。我們應(yīng)當(dāng)承認差 異，并在布置作業(yè)時充分考慮到這一點，要注意照