【正文】 乘 250得（ ）， 640 除以 8的商是 ( ).6一本書有 40 頁(yè)，看了 8 頁(yè)，剩下的 4天看完，要求平均每天看幾頁(yè)，必須先算出（ ）。 8（ ）247。 8=40 150247。 3=400 900247。 10 甲數(shù)是乙數(shù)的 4倍，乙數(shù)是 200，甲數(shù)是（ ）。他每分鐘打 43 個(gè)字。 5=10247。 8+26=180247。３＝ ()247。 ()＝ 1000432267= 928179= 595249118= 1000327+256= 三脫式計(jì)算 125 4 3 １０＋９９247。５在計(jì)算２００－１２５－７５的時(shí)候，為了簡(jiǎn)便，可以先算（ ），再算（ ）。 ７在計(jì)算當(dāng)月用電量時(shí)，是用（ ）個(gè)月的讀數(shù)減去（ ）個(gè)月的讀數(shù)， ８１００里有（ ）個(gè)５。９ ３２０連續(xù)減去（ ）個(gè)８，結(jié)果等于０。１１從不同的位置觀察同一個(gè)物體，它的（ ）是不同的，站在一個(gè)角度最多只能看到長(zhǎng)方體的（ ）個(gè)面。１３５個(gè)１２是（ ）； ８０的５倍是（ ）?；刍郏阜昼姶颍福埃皞€(gè)字，誰(shuí)打得快些？ ２小紅要打一份３００字的文件，如果每分鐘打５９個(gè)字，５分鐘能打完嗎？ ３學(xué)校先買來(lái)１２０千克大米，又買來(lái)１８０千克，這些大米分５天吃完，平均每天吃多少千克？ ４丁丁距離學(xué)校２２００米，他騎車騎了８分鐘，每分鐘騎２００米，他離學(xué)校還有多遠(yuǎn)？ ５ 做１５０個(gè)零件。照這樣的速度，一個(gè)星期能做完嗎？如果做不完，請(qǐng)你提個(gè)建議。６＋５ １００－７０247。３ ２０３247。９－１８ 11 月 6 日 (周一 )家庭作業(yè)填空 1 在沒有括號(hào)的算式里 ,只有 ( )或只有 ( ),要從左往右按順序計(jì)算。 385 減去 13，差是（ ），再除以 9 得（ ）。 54 乘 250得（ ）， 640 除以 8的商是 ( ).6一本書有 40 頁(yè)，看了 8 頁(yè)，剩下的 4天看完，要求平均每天看幾頁(yè)，必須先算出（ ）。 8（ ）247。 8=40 150247。 3=400 900247。 10 甲數(shù)是乙數(shù)的 4倍，乙數(shù)是 200，甲數(shù)是（ ）。他每分鐘打 43 個(gè)字。新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)減負(fù)增效 ,杜絕隨意的、機(jī)械的、重復(fù)的家庭作業(yè)，提倡量少質(zhì)高、事半功倍的家庭作業(yè)。 ,學(xué)生“等”、“靠”想法非常強(qiáng)，不愿花時(shí)間獨(dú)立思考，遇到難題馬上等家長(zhǎng)講解或向其它同學(xué)“校對(duì)”甚至抄襲。探索其原因： 1，很多家庭作業(yè)形式單調(diào)，內(nèi)容機(jī)械，應(yīng)用實(shí)踐少。教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。學(xué)生對(duì)感興趣的學(xué)科不僅認(rèn)真做而且有時(shí)間自找題做，對(duì)討厭的學(xué)科不認(rèn)真做甚至不做；我認(rèn)為，家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)要以教學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，著眼于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，著眼于學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)并將其深化為能力，放眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。下面就家庭作業(yè)的布置談點(diǎn)自己的點(diǎn)滴看法： 一、動(dòng)手實(shí)踐的家庭作業(yè)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，在于用數(shù)學(xué)去解決日常生活中的實(shí)際問題，在于養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。如《平面圖形面積》的復(fù)習(xí)課中，我設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)：測(cè)量校園內(nèi)各個(gè)草坪的面積，并計(jì)算出我校生均草坪面積占有量。在測(cè)量計(jì)算的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，在與他們交流的過程中，學(xué)生體驗(yàn)著與他人合作的樂趣。找一找：日常生活中，哪些物體是長(zhǎng)方體。涂一涂：在它的外表涂上不同顏色。結(jié)果學(xué)生做出了各種各樣的鐘面：有圓的，方的，扁的??制作的材料也不一樣：有的用紙，有的用泡沫，有的用吹塑紙，還有的 用木板。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。我們理應(yīng)發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨(dú)特作用。 如教學(xué)“時(shí)分的認(rèn)識(shí)”一課后，為了讓學(xué)生感知一分鐘到底有多長(zhǎng)，我讓學(xué)生課下到操場(chǎng)上，沿著操場(chǎng)跑一分鐘，在跑的一分鐘的時(shí)間里，學(xué)生親身體會(huì)一分鐘到底有多長(zhǎng)；再如讓學(xué)生自己測(cè)量一分鐘脈搏跳動(dòng)的次數(shù)等等。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，是小學(xué)生非常感興趣的題型，學(xué)生一看到這樣的內(nèi)容就來(lái)勁，這種題型很容易“吊起”學(xué)生的胃口，使學(xué)生愿做樂做。 三、有層次的家庭作業(yè)俗話說：十個(gè)手指，長(zhǎng)短不同。讓學(xué)困生吃得了，中等學(xué)生得吃飽，讓學(xué)有余力的學(xué)生吃得好。 家庭作業(yè)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出難易程度及數(shù)量各不相同的題目，一般可分為必做題（ A類學(xué)生完成）、 選做題（ B 類學(xué)生完成）、挑戰(zhàn)題（ C 類學(xué)生完成）。操場(chǎng)的周長(zhǎng)是多少米？（ 2）量出教室的書桌的長(zhǎng)和寬，并求出它的周長(zhǎng)； 1 道挑戰(zhàn)題：用一根長(zhǎng) 20厘米的線，你能圍出幾個(gè)不同大小的長(zhǎng)方形？就是同一層次的題目，也可以讓學(xué)生自己選擇是獨(dú)立完成，還是合作完成（同學(xué)之間或者和爸爸媽媽討論、交流、合作）？ 四、能調(diào)研的家庭作業(yè) 所謂調(diào)研的作業(yè)就是讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，用研究的眼光來(lái)分析調(diào) 查所得的資料，再運(yùn)用多種知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)“千克的初步認(rèn)識(shí)”后的作業(yè)是：（ 1）去超市找一找 1 千克重的物品有哪些？（ 2）調(diào)查： 1 根火腿腸、一包方便面、一瓶礦泉水、一袋黃酒、一個(gè)雞蛋等的重量。 這些有趣又緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的數(shù)學(xué)問題有效地激發(fā)了學(xué)生參與探索的意識(shí)，在完成作業(yè)的過程中，還將數(shù)學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科進(jìn)行了有效的整合，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)就要以自主為原則，選擇性作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己 的能力和興趣需要自主選擇。我的數(shù)學(xué)家庭作業(yè)除了少量必做的嘗試性家庭作業(yè)以外，其他的采取自選的辦法，可以做一些以鞏固為主的家庭作業(yè)，也可以做一些興趣題或思考題。我讓學(xué)生出些數(shù)學(xué)小報(bào)。編寫數(shù)學(xué)報(bào)，不僅開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的學(xué)識(shí)，還可以傳播數(shù)學(xué)文化，激發(fā)小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué) 的興趣，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 總之，課外家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固和運(yùn)用課堂教學(xué)知識(shí)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)接的學(xué)習(xí)活動(dòng)。真正使家庭作業(yè)發(fā)揮它應(yīng)有的效能，使家庭作業(yè)成為學(xué)生業(yè)余生活中一道亮麗的風(fēng)景線。作業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但目前，我們的學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度，完成的情況、質(zhì)量不容客觀。問題的源頭在哪里？我們?nèi)绾尾拍芨淖儗W(xué)生對(duì)作 業(yè)的態(tài)度？如何設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生喜歡的作業(yè)？針對(duì)這些的問題我進(jìn)行了觀察分析： 完成情況：能及時(shí)完成作業(yè)的占 95% 書寫情況：作業(yè)書寫認(rèn)真的占 80%左右 卷面整潔情況：卷面整潔的占 90%左右 作業(yè)正確度：優(yōu)占 40%—— 50%，差占 7%左右 通過上述的調(diào)查，我分析存在不少學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的完成有著消極的態(tài)度。 一、教師在布置家庭作業(yè)過程中，要做到： 作業(yè)布置必須清楚而且具體。作業(yè)布置的作用就是使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。最好是以書面的形式讓學(xué)生明白。作業(yè)的要求、內(nèi)容可以寫在黑板上，也可以讓學(xué)生寫在作業(yè)本上。當(dāng)然，我會(huì)特意安排“特殊”的學(xué)生進(jìn)行記錄，可以增強(qiáng)這部分學(xué)生的責(zé)任心。 家庭作業(yè)要有針對(duì)性。要針對(duì)教材重點(diǎn)，通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到大綱的要求。作業(yè)是教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把在講授階段已經(jīng)理解和記憶的新知識(shí)，通過獨(dú)立作業(yè)轉(zhuǎn)化為技能技巧，因此提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好作業(yè)這一環(huán)。單純強(qiáng)調(diào)多練是不行的，只有練得準(zhǔn)，練得巧，練得及時(shí)，練在刀口上，才會(huì)有效果。教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)量的做法是不科學(xué)的。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)。比如優(yōu)秀的學(xué)生免做家庭作業(yè)，而選擇自主創(chuàng)意