中班美術(shù)教案拖色借形想象及教學(xué)反思5篇(編輯修改稿)
2025-04-22 23:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。 —— 記住哦，今天我們要變出不同形狀的眼睛，還可以在它身上添加一些花紋，好嗎？ 四、欣賞作品 —— 讓幼兒將作品平鋪在地上，幼兒共同欣賞。先讓小朋友說一說自己喜歡那個(gè)作品。 —— 老師在點(diǎn)評(píng)，我喜歡這幅作品它的眼睛畫得很不一樣，有的小朋友畫的動(dòng)物的嘴巴很好看。 反思： 這節(jié)活動(dòng)主要是讓幼 兒嘗試將不規(guī)則的色塊，想象成不同的動(dòng)物。同時(shí)讓幼兒感受創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。 兩次活動(dòng)下來我自己最大的感觸是，孩子們很喜歡這樣的活動(dòng)，敢想、敢說、敢做，參與性極高。相反作為老師我會(huì)忽略細(xì)節(jié)，忽略幼兒的發(fā)現(xiàn)。像第一次活動(dòng)時(shí)有小朋友說色塊像一個(gè)螃蟹，我卻讓孩子將色塊當(dāng)成一個(gè)小兔子來添加眼睛。第二次孩子發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的眼睛是方形的，我立刻糾正其實(shí)它是細(xì)長(zhǎng)的橢圓形。前者孩子的想象多么的與眾不同，可是我卻沒能及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，讓幼兒去添加去想象，作為老師我對(duì)米羅的精髓還是沒能時(shí)刻記于心中，再是不敢放手讓孩子創(chuàng)作。后者 孩子的觀察的細(xì)微，我怕孩子脫離我的目標(biāo)，及時(shí)的“糾正”了孩子，而忽略了從孩子的角度看他就是一個(gè)方形的眼睛。 總結(jié)這兩次的活動(dòng)就像王園長(zhǎng)說的那樣我心里對(duì)活動(dòng)的目的性太強(qiáng)了，總是很“適時(shí)”的打斷孩子想說的，總想讓孩子往我設(shè)定的目標(biāo)去想去做。其實(shí)我們組織活動(dòng)的本身就該是以孩子為中心的，孩子才是活動(dòng)的主人，就像綱要中說的老師應(yīng)該是幼兒的合作者、支持者、引導(dǎo)者。而我往往是讓孩子來走我設(shè)定“成人路線”。通過這兩次的活動(dòng)我也發(fā)現(xiàn)，脫離我的想要的，孩子發(fā)現(xiàn)的是更細(xì)微，更具創(chuàng)意的，展現(xiàn)的作品也是很震撼的！ 經(jīng)歷這次的磨課我對(duì) 米羅教材的精髓又加深理解，通過這次活動(dòng)希望能提醒其他老師在組織類似活動(dòng)時(shí)一定要多給孩子機(jī)會(huì)，因?yàn)楹⒆觽兊膭?chuàng)意比起成人是有無限潛力的。各位老師對(duì)我提出的寶貴意見我會(huì)吸收在日常教學(xué)中多加注意。慢慢磨練自己，真正的做到不論什么活動(dòng)都是以孩子為中心的！ 第三篇：中班美術(shù)教案：手形想象畫 【活動(dòng)目標(biāo)】 認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。 培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和仔細(xì)觀察的習(xí)慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。 印制不同手形，通過自己的想 象和不斷的嘗試，感受設(shè)計(jì)的樂趣。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。 【活動(dòng)過程】 一、情境導(dǎo)入： 小朋友，老師今天帶來了 5 位小客人（出示一只手）你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（對(duì)了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）。 二、玩一玩、變一變。 幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會(huì)變成什么？ 幼兒互動(dòng)：看一看，說一說自 (jy135 幼兒教育 )己的小手變成了什么？ 展示手形一： 想一想，這個(gè)手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應(yīng)添畫將它變成孔雀） 展示手形二： 這個(gè)手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應(yīng)添畫將它變成大樹） 三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。 鼓勵(lì)幼兒不斷變化手形，大膽表現(xiàn)自己所要表現(xiàn)的畫面。 四、展示作品，交流分享。 邊相互欣賞與交流自己的手形畫。 第四篇：中班借形想象《扇子》教案 [小編推薦 ] 中班借形想象《扇子》教案 中班借形想象《扇子》教案 活動(dòng)目標(biāo)： 、講述扇子的基礎(chǔ)上用線描的方
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