中班游戲教案動物之家及教學反思5篇可選(編輯修改稿)
2025-04-22 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本領(lǐng)呢？動一動腦筋，讓我們一起來幫助它們 布置。 師生共同布置場地，引導幼兒選擇合適的器械。 （三）基本活動：分散自主玩。 第一次到小動物家玩 鼓勵幼兒在不同的小動物家嘗試多種玩法，并引導選用輔助物玩，增加游戲的趣味性、多樣性。 觀察要點：各個活動區(qū)內(nèi)幼兒的創(chuàng)新玩法有哪些？是否合理地使用輔助物配合玩？ 交流分享：讓幼兒講解示范剛才在小動物家是怎么玩的？有哪些創(chuàng)新玩法？ 第二次到小動物家玩（交換場地玩） 師“剛才我們玩得真好，現(xiàn)在能不能換一個小動物家去玩呢？比比誰的玩法跟剛才不一樣，比比誰的玩文檔僅供參考 文檔僅供參考 法多。” 觀察要點：幼兒有無更換不同區(qū)內(nèi)玩？幼兒又有哪些創(chuàng)新玩法？ （四）放松活動：收拾器械 再次交流分享 師“剛才你們 又到哪里去了？怎么玩的？”，以參觀式評價方法進行，并鼓勵表揚各區(qū)幼兒不同的創(chuàng)新 玩法。 收拾器械 師“剛才我們在小動物家玩得很累了，現(xiàn)在讓我們回家休息一會兒，請你們一起幫小動物整理好器具再 回家好嗎？” 師幼一起收拾器械回活動室。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 中班體育百變紙箱 活動目標： 通過紙箱的各種玩法，鍛煉孩子爬、跑、鉆的能力。 在游戲中培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，同時培養(yǎng)幼兒團結(jié)互助的精神。 活動準備：在 C 區(qū)地墊上放有大小紙箱若干個。紙箱上都挖好了洞，可以讓幼兒把手伸出來。 活動過程： 一、準備活動：聽音樂模仿機器人做準備活動。 二、紙箱游戲：百變紙箱 地墊上放了很多紙箱，教師告訴小朋友今天用紙箱來做游戲。 玩法一：我是機器人。 出示紙箱，請幼兒套上紙箱模仿機器人走路。小紙箱一個人玩，大紙箱可以幾個人玩，小朋友自由選擇伙伴玩。 玩法二：穿山洞。 請小朋友將紙箱一個一個連起來，象一列火車，然后請幼兒一個一個從紙箱的一頭爬向另一頭。 玩法三：開小車比賽 將小朋友分成兩組，小朋友站在紙箱里，用雙手拿起紙箱跑向終點，先到為勝。 三、放松活動 聽音樂做放松動作，結(jié)束活動。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 文檔僅供參考 第三篇：幼兒園大班體育游戲教案《動物之家》及教學反思 大班體育游戲教案《動物之家》含反思適用于大班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)自主活動的能力，進一步激發(fā)參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性，讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作，考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力，快來看看幼兒園大班體育游戲《動物之家》含反思教案吧。 活動目標： 讓幼兒在動物之家中，通過自主探索各種器材的不同玩法，體驗身體運動的樂趣，發(fā)展攀爬 、跳、平衡等基本動作。 培養(yǎng)幼兒自主活動的能力，進一步激發(fā)幼兒參加體育游戲的主動性、創(chuàng)造性。 考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 重難點： 重點：發(fā)展攀爬、跳、平衡等基本動作 ,體驗運動的樂趣。 難點：幼兒能自主地參與，并探索不同的玩法。 設(shè)計思路： 本次活動設(shè)計依據(jù)： 區(qū)域性體育活動它是一種把運動場地區(qū)域化并以區(qū)域為基礎(chǔ)開展的體育活動，它改變了傳統(tǒng)的活動方式，變 以集體活動為主 為 以分散活動為主 ，讓幼兒獲得更多的自主活動的機會，體現(xiàn)了開放性、交互性和創(chuàng)造性，使幼兒在與環(huán)境、材料、同伴的互動中得到更充分的發(fā)展。自本班嘗試開設(shè)區(qū)域性體育活動以來，小朋友興趣很高，于是在了解本班幼兒興趣、經(jīng)驗、能力水平的基礎(chǔ)上提出了本次活動目標，在整個活動中師為幼兒提供了足夠的自選空間、充分自由的活動氛圍，開設(shè)了小兔、小猴、烏龜、小羊四個不同活動區(qū)域，引導幼兒自由地選擇區(qū)域和運動器材、自由結(jié) 伴、自主運動，從而發(fā)展攀、爬、跳、平衡的基本運動能力以及探索和創(chuàng)新的能力。 本次活動的創(chuàng)新之處： (1)讓孩子充分體驗自主運動的快樂首先使孩子體驗到自己是器具的真正主人，促使萌發(fā)自主運動的愿望。從一開始到最后我都讓孩子一起來搬運器具，自己來選擇支配器具，目的是讓孩子自始自終都感受到我需要這些器具、我是器具的主人、我要運動的體驗，這是孩子與材料產(chǎn)生真正意義互動的動力來源 。其次在活動中我讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要自由選擇不同的器具進入不同的區(qū)，并依據(jù)自己的經(jīng)驗、能力和水平?jīng)Q定自己的活動方式，并自由結(jié)伴進行不 同的嘗試與探索體驗，讓每個孩子都有表現(xiàn)自己最高創(chuàng)造能力的機會，其間教師沒有對孩子更多的約束，多的是觀察，少的是直接指導與示范，保證孩子在寬松的氣氛中自主地活動，體驗自主運動的快樂。 (2)以游戲的情景方式吸引孩子主動參與活動本次活動將幼兒發(fā)展所需的跳躍、攀、爬、平衡等基本動作練習設(shè)置在 動物之家 的游戲情景中予以呈現(xiàn)，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的小兔、烏龜、小猴、小羊的動物角色，自主地選擇所需器具，自主地布置場地，自主地進行運動，從而在這生動活潑的游戲情景創(chuàng)設(shè)下，促使孩子主動地參與。 (3)注重材料的豐富、多 層次性，感受運動的野趣在本次活動中我為孩子提供了豐富多樣的各種運動器具如墊子、圈、沙包
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