【文章內(nèi)容簡介】 把這個有趣的故事與你的家人一起分享。 用所學的默讀方法讀老舍的《我們家的貓 .》或其他的課外書。 （設(shè)計意圖：采用分層法，將默讀進行到底：出示默讀，猜默讀方法，了解默讀要領(lǐng)。 —— 嘗試默讀 1— 3小節(jié)，交流感受，得出默讀的關(guān)鍵點：邊讀邊想。 —— 初步默讀全文，學著概括文章大意 —— 再次默讀課文，圈劃有趣句段 —— 細細默讀有趣句段，想想為什么 —— 有選擇默讀全文，體會卡羅爾的心情變化 —— 再次交流默讀想法，將默讀拓展到生活中的閱讀。環(huán)環(huán)進、環(huán)環(huán)練、環(huán)環(huán)扣，將“默讀”扎根于每個孩子們的心中。） 六、板書設(shè)計： 8*卡羅爾和她的小貓 送來小貓 —— 送走小貓 —— 只 也沒有了 —— 跑出來 高興傷心流淚高興 教學反思 上完這一課時，孩子們是那么快樂，我的心情也隨之被感染。我由衷地稱贊這篇有趣的課文。這是一個非常溫馨的喜劇短片，雖很難提煉出能上綱上線的人文主題，但很適合孩子們進行消遣性閱讀。讀過，笑過，回味一下，遐想一下，享受一下，也就達到了閱讀目的。也許，“無為而讀”，有時會給我們帶來更多的驚喜。 上這一課之前，我是粗粗地看了一下教學目標，一是要掌握默讀的方法，二是要體會小貓的得失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。上課的思路也 很清晰，圍繞“課文哪些地方寫得很有趣”這一問題，引導學生默讀課文。了解了大致的意思和，我便開始了我這堂課的教學。 第三篇：卡羅爾和她的小貓教案 《卡羅爾和她的小貓》教案 教材分析 本文是新教材在小學階段第一次出現(xiàn)的略讀課文。故事篇幅較大，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，能抓住孩子的心。主要講述了卡羅爾想要一只小貓，爸爸為她登了廣告。別人送來了許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸又登廣告把小貓送人。當卡羅爾見不到小貓傷心不已時，驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的小貓留了下來，終于有了自己的小貓。 這篇課文篇幅較長，要求會認 十五個生字，對二年級學生來說。識字還是一個重點。從整個教材的編排意圖來看，應放手讓孩子在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就感興趣的內(nèi)容與同伴交流，分享閱讀的樂趣。教學目標 1 知識與能力目標：通過圈一圈、做一做、看圖片、猜謎語、加一加、減一減、換偏旁等多種方式認識“卡”“羅”“爾”等十五個生字。 2 過程與方法目標：指導學生學習默讀，了解默讀的方法。 3 情感態(tài)度與價值觀目標：自讀自悟，聯(lián)系自身經(jīng)驗，感受卡羅爾隨著小貓來來去去而起伏的心情，體會她對小貓的喜愛之情。教學重點、難點教學重點： 1 認識“卡”、“羅”、“爾”等 15 個生字。 2 指導學生學習默讀，了解默讀的方法。 教學難點：在默讀中體會小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變 化。 教學方法與手段：運用學過的方法自主識字，教給默讀方法，放手讓學生自讀自悟，就自己感興趣的內(nèi)容與人交流。課前安排：制作課件教學時間：一個課時教學過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 第一步，讓學生就“喜歡什么動物？為什么喜歡？”展開交流談話（學生交流后回答問題，課件出示各種各樣的動物：小貓、小狗、小兔等）第二步，學生談論到興致高昂時，我引入課題：有一位外國小姑娘，她叫卡羅 爾（板書）她跟我們一樣也喜歡小貓（板書：小貓）他們之間會有什么動人的故事呢？（板書：和她的）。今天我們一起來學習這篇課文。（學生齊讀課題） [設(shè)計意圖：通過活潑可愛、生動逼真的動物圖片的展示，激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的學習積極性，也很好地訓練了學生的思維和口頭表達能力 ] （二）初讀課文，識記生字 第一步，學生自由讀課文，圈生字，圈特殊詞語（包括成語、 ABB 式、AABB 式詞語等），勾畫優(yōu)美的詞語搭配，標段落。 [設(shè)計意圖：“積千累萬不如有個好習慣”，新課標強調(diào)要增強培養(yǎng)意識，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣， 為寫作打好基礎(chǔ)。 ] 第二步，鼓勵學生讀自己覺得難讀的字，然后我會多媒體出示會認字，齊讀，指名讀，開火車讀。 第三步，以“大家有什么好的方法記住其中一個或者幾個生字”來提問引導學生主動交流識字方法，之后老師補充。 1)字音 :“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音； “涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。 “黑白相間”“間”字與“滴滴答答”“答”字屬于多音字。 2)猜謎識字：不上不下 —— 卡兔子差點不見了 —— 免 (無尾兔 )。 3)形近字比較認識：熱 — 墊、兔 — 免、活 — 適。 4)用熟字加偏旁、減偏旁的方法識記：苗 — 喵、曾 — 蹭；蘿 — 羅、櫥— 廚；尸 +世 =屜。 5)用動作演示記“蹭”字。 6)看圖片識字：一碟、墊子、絨線團、抽屜、櫥柜。 [設(shè)計意圖：將枯燥乏味的識字教學放到形式多樣的游戲中，既有效地學習了生字，又極大地激發(fā)了學生的學習興趣，使學生不知不覺中學會識字的方法。 ] （三）再讀課文，理清課文 第一步，提問：什么叫默讀？（同時板書：默讀）學生回答的基礎(chǔ)上，小結(jié)默讀的要求：不出聲，不指讀，用眼看，用心想。 第二步，學生默讀，思考：課文講了怎樣一件事。（板書：小貓、卡羅爾簡筆畫） 第三步，默讀 1— 11 自然段，對文中寫得有趣的句子或段落作標 記， 引導學生試著說出來，課件集中出示學生覺得有趣的地方。學生分組匯報，主要有一下幾段： ▲不一會兒，門鈴又響了，進來一位叔叔，真滑稽，他的每個衣袋里都有一只小貓。他一蹲下，小貓就撲撲地一個個跳出來，朝屋里跑。（第7 自然段） （ 1）引導學生：小貓把叔叔的口袋當成什么了？（溫暖的小床、免費旅行??） （ 2）展示課文插圖，師小結(jié)：瞧這些