幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案小雨點跳舞及教學反思[精選多篇](編輯修改稿)
2025-04-22 12:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ），在這里小雨點唱歌的聲音像小水珠一樣是彈出來的，我們試一試。（教師同時做動作來提醒幼兒。） 三、仿編歌詞 ：小雨點會在那里跳舞呢？ 教師根據(jù)幼兒的回答直接在圖譜上畫出 小雨點 落在那里的標記，并唱出來。（可以集體唱、個別唱）引導幼兒觀察圖譜發(fā)生了什么變化（第一句和第三句是問，第二句和第四句是回答。） T：這種一問一答的歌曲我們可以用什么方法把它唱得更好聽？ 教師引導幼兒用對唱、領唱的形式演唱。要求在對唱時幼兒能用眼神互相交流。 ，并把仿編的內(nèi)容畫下來。 分組上來用領唱的方式演唱歌曲。 一起給歌曲起一個名字。 四、韻律活動《小雨和花》 T：小雨點喜歡在花朵上跳舞，哪一組愿 意來做花朵？花朵是這樣的？。小雨點聽著音樂一個樂句找一朵花。（幼兒兩兩合作進行韻律活動） 教學反思： 歌曲《會跳舞的小雨點》是一首比較動聽、簡單的歌曲，但要唱好它也不容易，有時老師唱著也會走調(diào)，如何引導孩子用各種方式來演唱歌曲，是我們所要考慮的。 一、利用圖譜記憶、仿編歌詞。 在這個活動中，記憶歌詞孩子們基本上沒有花多少時間，因為有形象的圖譜的幫助，教師示范唱一遍后，孩子們基本上把歌詞記住了。在仿編部分，幼兒說出答案如 花朵 ，我便直接把花朵畫在了圖譜上，然后引導幼兒觀察圖譜的變化，知道一問一答的歌曲用對唱 的方式來演唱，同時為幼兒仿編提供了示范，為幼兒演唱提供了幫助。 二、把幼兒作為歌唱活動的主體。 幼兒是一切活動的主體，在音樂活動中，我充分地做到了這一點。不管是前面的練聲活動還是后面的仿編活動，我都是引導幼兒說，再去實現(xiàn)，如： 小雨點從天空中落下來，聲音會怎樣？ 幼兒說： 聲音從高到低。 然后我又指揮著孩子們這樣唱一唱。在分聲部對唱時，我又問： 一問一答的歌曲可以用什么方法來演唱？ 孩子們說： 老師問，我們答。 又有小朋友說： 一半小朋友問，一半小朋友答。 我順應孩子們的意愿都試了試。而在分組仿編活動中，孩 子們更是活動的小主人，他們一起商量 小雨點還會在那里跳舞 ，并畫下來，然后自己分組跟著琴聲唱了起來。 本文擴展閱讀：雨點，長滿翠竹的庭院下起了蒙蒙細雨，雨珠像珍珠一樣掛滿百合花的全身，花朵含情脈脈地低垂著頭。牧進以類似清麗抒情小詩的繪畫語言，捕捉到了鮮花的生命。牧進的畫子清高秀麗，翠竹把含情的百合，珍珠般的雨點神似地結(jié)合，書寫出一副戀人的愛情之景。 第四篇：幼兒園大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》及教學反思 大班音樂優(yōu)秀教案《洋娃娃跳舞》含反思適用于大班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒在教師的指導下，學習運用已學 過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞，學習感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感，創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀看表演，快來看看幼兒園大班音樂優(yōu)秀《洋娃娃跳舞》含反思教案吧。 活動目標： 學習感受和表現(xiàn)樂曲 ABCA 的結(jié)構(gòu)，理解樂曲中的強弱變化并學習、表現(xiàn)這些強弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對比所造成的詼諧感。 在教師的指導下，學習運用已學過的簡單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂相匹配的雙人舞。 在創(chuàng)編舞蹈時，能積極提供建設性的意見并注意傾聽他人發(fā)言和觀
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