幼兒園大班美術教育教案不一樣的我―獨特的面具及教學反思[大全](編輯修改稿)
2025-04-22 11:46 本頁面
【文章內容簡介】 兒幫助他們，以至于動作快的幼兒很快，而慢的幼兒則一堂課下來，什么也沒有貼好的情況發(fā)生。 幼兒操作的時間過于簡短。 在活動的第一環(huán)節(jié)，由于教師給幼兒的提問過多，導致幼兒操作的時間有限，應該減少提問的時間，多一點讓幼兒探索的機會。 本文擴展閱讀：面具，指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物，通常作為舞會、狂歡節(jié)或類似的節(jié)日、戲劇等 的偽裝起遮擋保護作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。 第三篇：幼兒園中班美術教案《我的面具》及教學反思 中班美術教案《我的面具》含反思適用于中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒體驗制作的樂趣，學習大膽運用多種材料制作和裝飾面具，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流，快來看看幼兒園中班美術《我的面具》含反思教案吧。 設計意圖： 動畫片一直是孩子們最鐘愛的電視內容，其中的孫悟空、哪吒、黑貓警長這些具有正義感的角色也是孩子們紛紛模仿的對象。每當看過這些動畫片后，孩子們都會在游戲的時候三三兩兩地聚集在一起，你做孫悟空，我做黑貓警長，沉浸在自己創(chuàng)編的游戲情節(jié)中，而白雪公主，拇指姑娘和美人魚也被女孩子們所喜愛著。游戲時，孩子們常常為了角色的分配而爭執(zhí)?！耙怯忻婢呔秃昧?，我就可以象在家里一樣演孫悟空了?！薄皩ρ綄ρ剑忻婢呔头奖懔?!”孩子們的討論，引起了我的思考：孩子們的年齡特點決定了他們必須借助一定的道具來明確自己的角色身份。同時，面具因 其獨特的代表意義在人類發(fā)展史中也有著舉足輕重的文化底蘊。這節(jié)活動是以幼兒的意愿出發(fā)，為新年舞會制作面具，所以他們的制作熱情很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進行裝飾”，因此，這節(jié)活動將以“對稱”作為裝飾核心。使幼兒在裝飾的過程中能進一步加深對“對稱”的認識，還有利于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力，滿足幼兒動手操作的欲望，充分享受到成功的快樂。 活動目標： 。 。 ，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在 同伴之間交流。 ，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 。 活動準備： 松緊帶、卡紙、水彩筆。透明膠、剪刀、等。 經(jīng)驗準備： 對“對稱”有初步的了解。 活動重點難點： 活動重點： 運用“左右對稱”進行裝飾。 活動難點： 運用各種裝飾材料進行制作。 活動過程： 一、產(chǎn)生制作興趣，請幼兒說說自己喜歡的面具名稱，顏色，表情等。引導 —— 欣賞教師制作的成品面具。這像什么 ?是用什么材料做的 ? —— 觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。 —— 你想擁有這樣一個屬于自己的面 具嗎 ? 二、觀看錄象，激發(fā)幼兒制作面具的欲望。 通過看錄象，讓幼兒了解許多民族部落在節(jié)日時會戴上各種各樣、自己親手制作的面具來慶祝，重點讓幼兒進一步觀察各種面具的不同特點。 三、幼兒制作、裝飾面具 教師提供多種材料供幼兒自由選擇制作，鼓勵其大膽運用和創(chuàng)作，協(xié)助幼兒完成作品。 四、面具展示表演 在音樂的陪襯下，幼兒戴上各種各樣自己制作的面具進行表演，體驗其成功的喜悅。 作品賞評。 向同伴介紹自己的面具。 (用了哪些裝飾材料 ?什么地方用了對稱的方法 ?) 小結 我們用對稱的方法，還有使用各種材料，就能把面具裝飾的特別漂亮 活動結束： 小朋友一起欣賞。 區(qū)域活動 《四大發(fā)明》經(jīng)驗 。了解祖國的四大發(fā)明是造紙術，印刷術，火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。 指導： 。 。 教學反思： 在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進行裝飾”作為了活動的核心?；顒又埃揖鸵呀?jīng)帶領幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的 了解，因此
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