【文章內(nèi)容簡介】 的 39。是，教師要引導(dǎo)幼兒在評價時更多地關(guān)注同伴的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)同伴的閃光點。 ) 4．幼兒再次結(jié)伴表演，互相學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點。 5．幼兒觀看教師表演的后半段視頻。 師：今天，我也在你們身上學(xué)到了很多。原來要想表演好，要先和朋友商量好角色，還要注意動作、表情、語言。我也要學(xué)習(xí)你們的好方法，你們看看我演得怎么樣好嗎 ? 延伸活動： 師：十二生肖有很多有趣的民間傳說。如果有興趣，可以再去找一找、演一演。 活動反思： 大班有一個主題是“我們?nèi)ビ瓮妗?，其中有一?jié)比較有趣的社會活動《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班的認(rèn)識紅綠燈的水平 提高到認(rèn)識馬路上的交通標(biāo)志，是一個認(rèn)知上的提高，是對社會規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會有意識地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動以故事設(shè)置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后，模擬“小老鼠進(jìn)城”的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。但是，也有不少遺憾： 幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進(jìn)行“交警和司機(jī) 的游戲，在場地上設(shè)置簡單的“井 字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會。 增加活動科學(xué)性，雖然是社會活動，但是認(rèn)識交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。 社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟 悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實際應(yīng)用。 總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師在課堂上的高控。 第三篇：童話劇《小老鼠得第一》大班表演游戲教案 【活動設(shè)計】 在開展主題活動 我是中國人 的過程中，幼兒對十二生肖產(chǎn)生了興趣，于是自發(fā)展開了 十二生肖大調(diào)查活動 ，逐漸了解了十二生肖及其排列順序，對十二生肖的由來及傳說也有了了解的愿望。 該活動是一個創(chuàng)造性表演活動。既有創(chuàng)造想象 的空間，又融入了表演的元素。整個活動分三個環(huán)節(jié)：一是嘗試表演游戲，體驗表演的樂趣；二是想象有趣情節(jié)，在欣賞討論后大膽表現(xiàn)自己的想象；三是結(jié)伴表演、相互評價、根據(jù)角色特征自主表現(xiàn)，為后續(xù)在各類情境中主動展開想象及富有創(chuàng)造性地演繹各類形象積累經(jīng)驗。 童話劇表演是我園的特色，進(jìn)入大班后，幼兒對文學(xué)作品的理解力與想象力有了較大的提高，因此，教師可適時、適度地引導(dǎo)幼兒從模仿表演走向創(chuàng)造。表演活動為幼兒的社會性、創(chuàng)造想象及表達(dá)表現(xiàn)能力的發(fā)展提供了一個個性化的空間。幼兒在表演活動中可以自由創(chuàng)作，積極解決問題，整合多種經(jīng)驗 ，個性化地進(jìn)行表達(dá)。因此，在活動預(yù)設(shè)中，我們通過引導(dǎo)幼兒觀看表演視頻，兩兩結(jié)伴表演，集體交流討論，幼幼互動評價等，讓幼兒在故事情境中感受表演之美，表達(dá)表演之樂。 【活動目標(biāo)】 大膽想象十二生肖故事中小老鼠得第一的情節(jié)，能運用肢體動作、語言等表現(xiàn)對角色形象的理解。 體驗和同伴共同協(xié)商、表演的樂趣。 【活動準(zhǔn)備】 幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉十二生肖及其排列順序。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：視頻、場景設(shè)置等。 【活動過程】 一、十二生肖秀 導(dǎo)入活動。 師：我們又要來玩快樂的表演游戲嘍。請你聽著音樂和我講的話自由表演。（音樂起，幼兒自由表現(xiàn)十二生肖姿態(tài)。教師旁白：清晨，當(dāng)?shù)谝皇柟庹者M(jìn)森林的時候，小豬起床了??小兔蹦蹦跳跳地來到了草地上??小蛇也從洞里游了出來。突然，她看到一棵樹上長滿了她最愛吃的紅果子，于是她努力地繞著樹往上爬，越爬越高，越爬越高。再加把勁，馬上就能吃到了！終于，小蛇 啊嗚 一口吃到了紅果子??） 交流感受。 師：看你們演得這么開心，我很好奇。剛才你們在表演什么的時候感到最快樂？ 幼：我演小白兔吃蘑菇最快樂。 師：我看到了你吃蘑菇時甜 甜的笑容。 幼：我演小蛇扭來扭去的時候最快樂。 師：我看到你扭的樣子真特別。 幼：我剛才演小兔的時候和我的朋友一起在玩游戲。 師：是呀，和朋友在一起是最快樂的。 小結(jié)。 師：你們演的十二生肖都有各自的樣子。表演真快樂！ （析：幼兒在有趣的情景中自由表現(xiàn)十二生肖的不同姿態(tài)，體驗表演的樂趣，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。） 二、小老鼠為什么得第一 觀看教師表演的 小老鼠得第一 視頻前半段。 師：看到你們演得這么開心，我也要來演一演。你們知道十二生肖里誰是第一？（小老鼠。）今天我就來演一演小老鼠得第一的故事。（幼兒觀看。） 分享交流。 師：你看到小老鼠怎么樣了？（走不動了。）明明小老鼠已經(jīng)走不動了，最后他怎么得到第一名的呢？可能發(fā)生了什么事情呢？ 幼：請朋友小鳥幫忙。 師：小鳥來了，說： 小老鼠快來請我?guī)兔Π伞?（與個別幼兒互動演一演請朋友幫忙時的對話。） 幼：用工具，滑板車。 師：對呀，我也滑過滑板車的，是很快的。乘著滑板車的小老鼠一定很得意， 哈哈，這下我可要贏過老牛嘍。 （引導(dǎo)幼兒集體演一演得意的表情和可能說的話。）幼：鉆地洞。 師：對哦，小老鼠還有這個本領(lǐng)呢。地洞可不太好鉆哦?？囱剑囟蠢锖诤诘?，小心點 哦，再鉆進(jìn)去點，再鉆進(jìn)去點。（引導(dǎo)幼兒集體演一演小老鼠鉆地洞的動作。） 小結(jié)。 師：我們想出的辦法真多呀！這些辦法也可以用動作、語言、表情表演出來呢。 （析：幼兒在欣賞教師表演的過程中猜測小老鼠得第一的原因，并嘗試用動作、語言、表情表達(dá)自己的想象。教師的作用一方面是通過多樣的互動引導(dǎo)幼兒將自己想的辦法用動作、表情、語言表現(xiàn)出來，另一方面是及時用圖譜梳理幼兒