幼兒園中班美術(shù)課教案芭比娃娃的盛裝及教學反思[推薦閱讀](編輯修改稿)
2025-04-21 07:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。 B、邊看錄象邊欣賞。 C、看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒。 D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)。 第二段音樂。 A、“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺怎樣？” 幼師小結(jié)：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很恐怖，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。 B、邊看錄象邊欣賞。 C、看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較，幼兒找出并分析） D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥） 第三段音樂。 A、“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？” 幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。 B、邊看錄象邊欣賞。 C、看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒。 D、隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈）。 完整欣賞并體驗。 【教學反思】 一、在教學內(nèi)容的組合上以音樂審美為核心貫穿于課堂教學的始終： 一年級的小朋友好動，愛表現(xiàn)，這是他們的天性，而學生對音樂美的感知是比較粗淺的。對于音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)該是在游戲活動中逐漸的進行滲透，在教學中通過師生共同的體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來完成，從而欣賞音樂的美。根據(jù)這一教學理念我在本課中設(shè)計了欣賞、了解草原 —— 節(jié)奏訓練 —— 學唱《草原就是我的家》 —— 表演《我是人民小騎兵》這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有機的組合在一起，將體驗音樂的美、欣賞音樂美有機的結(jié)合在一起。 二、在學生學習方式上體現(xiàn)學生的自主探究和小組合作學習： 在課堂設(shè)計中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開放式和趣味性的音樂學習情境，從而使學生的自主探究學習和小組合作學習成為可能。興趣是最好的老師，就學生學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。在不同的教學階段，應(yīng)根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。在第一環(huán)節(jié)時 ，學生看到的是一幅幅精美的畫面，聽到的是優(yōu)美的旋律，讓學生能夠從調(diào)用各種感官，從聽覺、視覺上多層次、多緯度的感受音樂、理解音樂。在學唱《草原就是我的家》時，利用圖片、音樂來調(diào)動唱歌的積極性，給學生的自主學習提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作、生生合作都是很有效的，各音樂小組積極參與，敢于表現(xiàn)，敢于創(chuàng)新，并團結(jié)一致，互相帶動。 三、教學設(shè)計中體現(xiàn)師生互動、面向全體、注重個性發(fā)展。 在教學中我設(shè)計了以學生活動為主線，通過師生互動參與音樂教學，用聽、唱、跳的方法來體驗感受音樂的美。在活動中，允許學生個性的發(fā)展，允 許學生以自己獨特的方式來學習音樂、感受音樂、創(chuàng)造音樂，以表達個人的情感。生動活潑、靈活多樣的教學形式，為學生個性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠、從遠到近如何來表現(xiàn)？自己想辦法來創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。 本文擴展閱讀：跳舞通常指伴隨音樂按照有節(jié)奏的步伐而移動，或者單獨一個人，或者帶一個舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求
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