幼兒園中班教案圖形拼拼拼及教學(xué)反思范文大全(編輯修改稿)
2025-04-21 06:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 朋友們先擺一擺能 不能用這三塊墻磚拼成大 正方形 ?（提醒幼兒拼擺的時候不能讓墻磚貼到白墻外面，要邊對邊，角對角） ，總結(jié)規(guī)律 教師小結(jié)：維尼的家用一個高高的長方形， 2 個小正方形墻磚打扮出來了，其實用大圖形和小圖形組合 ，也可以拼成大正方形的。 五、探索拼圖，體驗樂趣 師：動物朋友們都想來鋪墻磚，他們房子的白墻都要裝修，那我們一起來幫幫忙吧！ 交代要求 師：動物朋友們都想讓自己的房子漂亮，每個動物房子貼的方法都不一樣，如果墻磚都一樣的話。 他們該找不到自己的家了！ 操作指導(dǎo) 交流方法 活動后感想： 本次活動的選材是來源于中班幼兒學(xué)期目標(biāo)中有“圖形拼擺”的知識，可讓幼兒在拼擺中感知圖形的整體與部分間的關(guān)系，同時幼兒對圖形拼擺興趣濃厚，《鋪墻磚》活動可讓幼兒在圖形拼擺中提升認知，在此有一下收貨： 《綱要》中指出數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價值取向是使兒童體會到數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，《指南》中數(shù)學(xué)認知中的第一條目標(biāo)便指出，“學(xué)數(shù)學(xué)最重要的便是讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，從而讓幼兒認識到生活中有很多的形狀，《鋪墻磚》活動正是用情景體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用。 《指南》中指出，幾何圖形作為整個數(shù)學(xué)概 念結(jié)構(gòu)中的重要方面，認識幾何圖形能幫助幼兒對客觀世界中形形色色的物體做出辨認和區(qū)分，發(fā)展幼兒的空間知覺能力和初步的空間想象力。 在本次數(shù)學(xué)活動中，注重了幼兒的探索性、操作性，主要體現(xiàn)在通過讓幼兒拼擺圖形，感知長方形、三角形、正方形與大正方形間的關(guān)系，讓幼兒反復(fù)操作、不斷探索。先通過觀看 PPT 感知，然后讓幼兒親自動手拼擺，在拼擺中發(fā)現(xiàn)圖形間的奧秘，充分調(diào)動了幼兒操作的積極性。 針對中班幼兒年齡“喜歡情境、樂于助人”的特點，活動中設(shè)置了以“維尼熊幫忙”的情節(jié)為線索貫穿于整個活動，帶動了幼兒參與活動的興趣 。通過拼擺圖形，開闊幼兒思維，發(fā)掘圖形的多種組合形式，讓幼兒動手、動腦，在探索中提升對圖形間的認識。 本次活動幼兒參與活動的積極性較高，但也有不足之處： 由于活動是面向全體的活動，活動中拼擺次數(shù)較多，材料準(zhǔn)備較多，發(fā)材料收材料的方式掌握的不妥，導(dǎo)致活動顯得緊張。 在數(shù)學(xué)活動中教師的語言既要嚴(yán)謹(jǐn)，也要明確，便于幼兒理解活動的目的，在今后的數(shù)學(xué)活動中要注意。 活動后在班級內(nèi)進行了二次拼擺，幼兒思維得到了拓展，拼擺出了不同的組合，感受到了圖形的不同組合方式，可見，該活動給幼兒提供的思維空間較大，便于幼兒探索 。 本文擴展閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。 第三篇：幼兒園小班教案《圖形拼拼樂》及教學(xué)反思 小班教案《圖形拼拼樂》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置，培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣，能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案，快來看看幼兒園小班《圖形拼拼樂》含反思教案吧。 【活動目標(biāo)】 培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力，體驗圖形組合變化的樂趣。 鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。 能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。 發(fā)展目測力、判斷力。 樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。 【活動重難點】 重點 —— 鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。 難點 —— 能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。 【活動準(zhǔn)備】 場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形 、長方形共 10 個。 小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。 各種圖形（有圓形、三角形、正方形、長方形若干）每人一份，白紙每人
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