神奇的線條(大班美術(shù)繪畫)(編輯修改稿)
2025-04-19 16:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活的實物，雖然這一活動只是一堂教學(xué)個案，但我們發(fā)現(xiàn)借用活動中這種“借物想象”、“一物多變”的方法，使美術(shù)活動的題材不再僅僅只限于教本，生活中隨處可見的物體都可以成為我們老師信手拈來的教學(xué)內(nèi)容，使教育貼近生活不再成為一句空話?；顒幽繕耍? ，夸大或縮小其部分 結(jié)構(gòu)并啟發(fā)想象，任意地進行創(chuàng)造性作畫。 、求異和創(chuàng)造性思維，提高審美能力。 事專著、細致、大膽的行為習(xí)慣。活動準備： 青花瓷實物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙。活動過程： 一、多媒體演示實物 —— 花瓶，總結(jié)花瓶的形狀。 引出課題。 ①提問：小朋友，今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，我們一起來看看到底是什么好嗎？（出示實物花瓶。） 介紹青花瓷。 ①教師：這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。） ②教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮(zhèn)的瓷工發(fā)明的，距離現(xiàn)在已經(jīng)有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。 引導(dǎo)幼兒觀察花瓶的形狀。 ①教師：那這個花瓶是什么樣的呢？我們一起看一下吧。（引導(dǎo)幼兒看實物花瓶） ②教師：花瓶的上面這個部分叫什么？（瓶嘴）你們看上去瓶嘴是什么形狀的？（橢圓或一條線，在此引導(dǎo)幼兒初步感知看的角度不同，看到的物體的樣子也是不一樣的。）③教師：瓶嘴的下面是什么？（瓶頸）瓶頸是什么樣的？ (幼兒根據(jù)自己的觀察進行回答。 )④教師：瓶頸下面是什么？（瓶身）瓶身是什么樣的？ (幼兒根據(jù)自己的觀察進行回答。 )⑤教師小結(jié)：對了，花瓶有個橢圓形的瓶嘴，瘦瘦長長的瓶頸，有個大大圓圓的瓶身，還有一個底座。（多媒體演示花瓶，并一一勾勒出花瓶的簡單構(gòu)造 ,見組圖 1。） 二、多媒體演示會變的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。 教師： 我這個花瓶還有一個神奇的本領(lǐng)呢。你們想知道嗎？我們一起看看吧 多媒體演示瓶頸變大的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。①教師：花瓶花瓶，變變變，瞧花瓶的什么地方變了？變得怎么樣了，（瓶頸變大），有趣嗎？想不想讓它再變大點，花瓶花瓶，變變變，還要不要再大一點，那老師一個人的魔法不夠大，請小兒朋友來幫幫老師好嗎？請小朋友跟老師一起來喊魔語好嗎？（多媒體分四次演示瓶頸逐漸變大的過程，見組圖二。） ②教師：哇！真大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？（幼兒自由想象。） 教師：花瓶寶寶轉(zhuǎn)個身，這個時候，你們覺得象什么，再來轉(zhuǎn) 一下，這會兒象什么呢？ (幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶，見圖三，圖四。 ) 多媒體演示瓶身變大的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。 ①教師：拿出我們的魔棒，我們的花瓶又要變了，花瓶花瓶，變變變。 ②教師：這會兒花瓶的哪里變了，變的怎么樣了，再讓他變大點好嗎？花瓶花瓶，變變變，要不要再大一點，花瓶花瓶，變變變。 ③教師：哇，花瓶變得好大呀，這個時候你們覺得花瓶寶寶變得象什么？你覺得可以給花瓶添上什么讓它變一變呢？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示瓶身逐漸變大的過程，見組圖五。） ④教師 :給花瓶寶寶翻跟斗拉，這個時候 又該怎么變呢？ (幼兒自由想象，多媒體演示轉(zhuǎn)個角度的花瓶，見圖六。 ) 多媒體演示變得很小很多的花瓶，引導(dǎo)幼兒想象。①教師：我的花瓶又要開始變了，我們一起把它變出來吧，這次我們喊魔語的時候聲音輕輕的，看看花瓶會怎么變好嗎？ (幼兒跟著老師輕聲喊出魔語。 )②教師：咦，我的花瓶變得怎么樣了？（變小了）變變變，出來了好多的花瓶寶寶，再變，再變，這么多的花瓶寶寶在一起你們覺的象什么？（幼兒自由想象，多媒體分四次演示逐漸變小，變多的花瓶的過程，見組圖七。） 三、范畫欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。 ①教師：今天老師還給小朋友帶來幾 張其他小朋友
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