【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 83。例句： B. 母 愛 是 周 日 的 凌 晨 四 點(diǎn) 半 媽 媽 為 我 捧 出 香 噴 噴 的 熱 湯面 ?學(xué)生自主討論 ?母愛是一首田園詩(shī)，幽遠(yuǎn)純凈，和雅清淡； ?母愛是一幅山水畫，吸取鉛華雕飾，留下清新自然； ?母愛是一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，輕吟淺唱； ?母愛是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。 提示：教會(huì)學(xué)生如何去仿寫，例句是從具體事例來體現(xiàn)母愛，后面展示例句是運(yùn)用比喻的修辭手法，說出了母愛的特點(diǎn)。 板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念 史鐵生 人物 事件 我 雙腿癱瘓后，脾氣暴怒無常 （砸、摔） 第三篇：《秋天的懷念》公開課教案 細(xì)微處，見真情 —— 《秋天的懷念》《鍋盔煎餅石子饃》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力 ，感知文章內(nèi)容。 品味文中細(xì)節(jié)描寫，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。 ，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。過程與方法 朗讀討論法情感熏陶法情感態(tài)度與價(jià)值觀 感受深沉無私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。重點(diǎn)難點(diǎn) : 品味文中細(xì)節(jié)描寫，分析細(xì)節(jié)描寫的作用。 感受深沉無私的母愛，學(xué)習(xí)在磨難中堅(jiān)強(qiáng)成長(zhǎng)的精神。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 小時(shí)候，媽媽在前方為我們搞定一切；長(zhǎng)大了，媽媽成為我們背后最有力的支撐。她幾乎了解你的一切，可是，她的夢(mèng)想你了解嗎？著名作家史鐵生的母親有一個(gè)樸素的夢(mèng)想，就是讓他好好兒活，今天我們來走進(jìn)《秋天的懷念》，體會(huì)這位母親細(xì)水長(zhǎng)流的愛。拿起筆我們一起板書課題。 二、初讀課文，整體感知 首先請(qǐng)同學(xué)們聽讀課文，注意把握文章的感情基調(diào)，并思考完成這兩個(gè)任務(wù)： 請(qǐng)用一句話概括課文內(nèi)容。方法指導(dǎo)：什么人 +(做了 )什么事 文中寫了幾件和花有關(guān)的事？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。母親想推“我”去看花“我”答應(yīng)母親去看花母親不能陪“我 ”去看花妹妹推“我”去看花 “看花”是全文的中心事件 ,也是母愛的集中體現(xiàn)；最后妹妹推“我”看花是母親愿望的達(dá)成。 三、合作探究，研讀品味 一起去看花，多么平常的小事！偉大的母愛就體現(xiàn)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴里，體現(xiàn)在史鐵生對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫中。同學(xué)們，你們知道什么是細(xì)節(jié)描寫嗎？ 細(xì)節(jié)描寫就是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，具體滲透在外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法中。（舉例：《刷子李》中刷子李刷墻的片段，動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了他技藝高超，刷墻時(shí)的自信和悠然自得。） 細(xì)節(jié)描寫是刻畫 人物最生動(dòng)、最能體現(xiàn)人物感情、最有表現(xiàn)力的寫作手法。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫文中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的詞句，以小組為單位分享最讓你感動(dòng)的句子，并說說這句話讓你讀到了怎樣的母愛。（用下面的句式來分享） 我最感動(dòng)的句子是 _______，此句運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，讓我讀到了__________的母愛。 ，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂后，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。 ，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活??” 母親要和兒子好好活，母親 能活得好嗎？母親的自身情況又是怎樣的？ 面對(duì)這種種的痛，母親有沒有像兒子一樣自暴自棄？沒有！ 此時(shí)此刻，老師深信你們已經(jīng)讀懂了這位母親的用心良苦！哪個(gè)同學(xué)愿意把這句讓人聽了揪心的話“忍住哭聲”讀給大家聽？ ，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。 ？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)??”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒。她比我還敏感。她又悄悄地出去了。 ，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病 的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒??” 說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。母親沒說完的話是什么？ (補(bǔ)充母親沒有說完的話，讀出來。 )你倆要好好活！ 教師總結(jié)：史鐵生能把這篇文章寫得如此感人，是因?yàn)樽髡呓柚钪械男∈?，抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)化，來表達(dá)對(duì)母親的一片深情，刻畫出一位堅(jiān)強(qiáng)、無私、偉大的母親形象。 所以說，細(xì)微之處最見情深！ 四、深入理解，引發(fā)共鳴 在母愛的溫暖里，史鐵生一顆冰冷的心終于活過來了，他改變了對(duì)生活的態(tài)度，從哪一段看出來的？ 齊讀：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā?黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活?? 最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”？你怎樣理解結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”這句話的深意。 （方法導(dǎo)航：先弄懂字面意思，再結(jié)合文本聯(lián)系生活和人生談感悟。）此處的菊花，既實(shí)指看到的眼前的菊花，暗含深意。 我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦，不會(huì)再哀嘆命運(yùn)的無情，我要和妹妹相依為命，遵照母親的意愿堅(jiān)強(qiáng)的活下去，會(huì)勇敢地面對(duì)生活中的磨難。 題目叫“秋天的懷 念”，僅僅是對(duì)母親的懷念嗎？你還讀到了什么感情？“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”，人生的遺憾莫過于此。 作家史鐵生： 21 歲的他，風(fēng)華正茂、生龍活虎，卻不幸癱瘓了雙腿；后來又身患尿毒癥，靠每周三次的透析來維持生命。 28 歲的他，發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》；之后在病榻上創(chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品在海外出版。他寫的《我與地壇》被公認(rèn)為中國(guó)近 50年最優(yōu)秀的散文之一。 51 歲的他，獲得華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)杰出成就獎(jiǎng)，是現(xiàn)在中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。 59 歲的他，因突發(fā)腦溢血搶救無效去世。根據(jù)其生前遺愿，捐獻(xiàn)了脊椎、大腦和肝臟。他多半生都坐在輪椅上，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。 他活出了境界?；畛隽松母叨取Ｋ喟肷甲谳喴紊?，但他的形象卻永遠(yuǎn)高大在我們的心里。 讓我們用響亮的朗讀祝福這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的“好好活”著的史鐵生！讓這位偉大的母親永安她的靈魂！齊讀第 6 段。 五、體驗(yàn)感悟，拓展文本 讀《鍋盔煎餅石子饃》和《母親，我不識(shí)字的文學(xué)導(dǎo)師》，以小組為單位具體關(guān)注一篇文章，找出其中的細(xì)節(jié)描寫，分析其對(duì)表的情感的作用。 寫一段給母親的話，表達(dá)自己對(duì)母愛的深刻理解。 六、交流感受，總結(jié)升華（分享收獲） 老師被你們的真情打動(dòng)了，你們都是有情有義知道感恩的好孩子。這節(jié)課，相信你們肯定收獲了很多東西，請(qǐng)從內(nèi)容、寫法、情感、懂得的道理等方面進(jìn)行總結(jié)，然后與大家分享。 一位母親的要“好好活”照亮了兒子的后半生，讓兒子有缺憾的生命活得如此光亮。人生的道路無論怎樣崎嶇不平，我們都要好好活！ 第四篇： 秋天的懷念公開課教案 秋天的懷念史鐵生 教學(xué)目標(biāo)： 在“懷念”的情意中，感受“愛母”的思緒。 在“秋天”的故事中，理解“母愛”的內(nèi)涵。 在“秋天的懷念”中，獲得“好好活”的思考。 教學(xué)重點(diǎn)：把握人物描寫，通過反復(fù)朗讀，感受“愛母”和“母愛”，讀懂“好好活”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)寓情于景的寫法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課文： 秋天的美別具一格，許多事物都會(huì)引起我們無限的遐想，也會(huì)讓我們產(chǎn)生懷念的情緒。著名作家史鐵生就在秋天里產(chǎn)生了懷念之情，讓我們一起來欣賞課文《秋天的懷念》。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)題目提問。 誰(shuí)在懷念 ？ /懷念誰(shuí)？ /為什么在秋天懷念？?? 二、感受“我”的痛苦： 補(bǔ)充作者當(dāng)時(shí)處境： 到延安插隊(duì)，一場(chǎng)大病以后，高位截癱。“高位”是第二胸椎以上的病變引起的，整個(gè)下身像被水泥灌注了一樣僵硬。不只是疼痛，從此以后 他再也站不起來。 21 歲，人生大好年華，活到最有活力，最青春，最狂妄的時(shí)候突然殘廢了雙腿，他的脾氣 —— 暴怒無常 哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)“我”的“暴怒無常” ?為什么呢？望著望著北歸的雁陣 ,他會(huì) —— 把眼前的玻璃砸碎； 聽著聽著李谷一甜美的歌聲 ,他會(huì) —— 猛地把東西摔向前面的墻壁；厭惡、抗拒自由的生命和美好 的事物。 品味詞語(yǔ) 說出“無?！钡囊馑?？對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)？ 沒有規(guī)律，不斷變化，“突然”、“猛地”。 齊讀前三句話，讀出他內(nèi)心的抗拒、發(fā)泄痛苦以及“無?！?。 在這種情況下，他對(duì)生活的態(tài)度呢？從哪里看出來？請(qǐng)一兩同學(xué)讀出這種情緒。絕望?！皨寢屢ケ焙？淳栈?,他喊著 —— 不 ,我不去 ,我