人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元萬(wàn)以?xún)?nèi)加法和減法一同步測(cè)試[范文模版](編輯修改稿)
2025-04-18 08:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 該怎樣算呢？你能自己想辦法算出結(jié)果嗎？自己獨(dú)立試一試，再在小組里跟同學(xué)交流一下。 (2)反饋計(jì)算方法。師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)呀？ 生 1：我們還是把 550、 380這些幾百幾十的數(shù)看成幾十幾個(gè)十，然后進(jìn)行口算得出 170。 生 2：我們是列豎式計(jì)算的。 師：對(duì)于這道筆算減法還有什么疑問(wèn)？生可能問(wèn)：為什么百位是 1 不是 2?師強(qiáng)調(diào)：以前個(gè)位不夠從十位退一當(dāng) 10，現(xiàn)在十位上 5 減 8不夠減，就從百位退一當(dāng) 10 和十位上的 5 合起來(lái)是 15。最后算百位上是 5減 1 等于 4， 4 減 3 等于 1?，F(xiàn)在我們知道了下午比上午多賣(mài) 170個(gè)，反過(guò)來(lái)也可以說(shuō)上午比下午少賣(mài) 170個(gè)。 根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)出重點(diǎn) —— 并板書(shū)：退一加十 (3)練習(xí)。 師：現(xiàn)在我們一起來(lái)做幾道題，同學(xué)們有沒(méi)有信心？ 9 課件出示： 460－ 320 630－ 510240－ 170 360－ 280學(xué)生進(jìn)行筆算并在實(shí)物投影上展示，集體訂 正。 師：只要我們記住這些，計(jì)算的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)些，相信你們一定會(huì)做得又對(duì)又快。下面就讓我們來(lái)試試看。 三、【鞏固應(yīng)用】：教材第 14 頁(yè)做一做。 四、【課堂小結(jié)】：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】 幾百幾十加、減幾百幾十 相同數(shù)位對(duì)齊 十位不夠減向百位借一 十位滿十向百位進(jìn)一 第四課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】：估算（教材第 15 頁(yè)例 4）【教學(xué)目標(biāo)】： 1．通過(guò)解決問(wèn)題，體會(huì)估算在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)估算的意識(shí)，并能結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行簡(jiǎn)單的估算。 2．通過(guò)自主思考和小組合作探究等活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 3．在探究和合作交流的過(guò)程中，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力以及與別 10 人合作學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握估算方法，能正確的進(jìn)行估算。 【教學(xué)難點(diǎn)】：能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，并對(duì)估算結(jié)果的合理性作出解釋。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、情境圖等。【教學(xué)過(guò)程】： 一、【情境導(dǎo)入】 1．說(shuō)說(shuō)下列各數(shù)的近似數(shù)。 39 5289 698 70 261 1599 806801 9972．口算。 200＋ 500＝ 800－ 600＝ 700＋ 100＝ 1000－ 500＝ 二、【探究新知】 1．教學(xué)例 4。 課件出示教材第 15 頁(yè)例 4主題圖。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么數(shù)學(xué)信息？生 1：巨幕影院有 441個(gè)座位。 生 2：一到三年級(jí)來(lái)了 221 人，四到六年級(jí)來(lái)了 239人。生 3：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看，巨幕影院坐得下嗎？ 師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心讀題，問(wèn)題是什么，需要利用哪些信息？你先自己想辦法解決，再和組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流匯報(bào)。 11 生 1：我們組用筆算的方法，算出 221＋ 239＝ 460(人 )， 441＜ 460，所以巨幕影院坐不下。 生 2： 221 接近 200， 239 接近 200， 200＋ 200＝ 400(人 )， 221＋ 239的結(jié)果大約是 400， 441＞ 400，所以我們覺(jué)得巨幕影院坐得下。 生 3： 221接近 220， 239接近 240， 220＋ 240＝ 460，所以結(jié)果大約是460， 441＜ 460，巨幕影院坐不下。 師：你們對(duì)三種方法進(jìn)行一下評(píng)論吧。 生 1：第一種好，算出準(zhǔn)確得數(shù)能得到準(zhǔn)確的答案。 生 2：第二種好，把兩個(gè)加數(shù)都看作它們的整百數(shù)，加起來(lái)簡(jiǎn)單。生 3：第三種好，結(jié)果更接近正確的數(shù)。 師：哪種方法能解決這個(gè)問(wèn)題？你更喜歡哪種方法？生 1：第 一、三種方法能解決問(wèn)題。 生 2：我喜歡估算，都是幾百幾十的 數(shù)，算起來(lái)更簡(jiǎn)便。生 3：雖然第二種方法好算，但 221 大于 200， 239 也大于 200， 221＋ 239 一定大于400，但還是不能確定是否大于 441，誤差太大，不能解決這個(gè)問(wèn)題。 師總結(jié)：估算要用到前面學(xué)過(guò)的“近似數(shù)”的知識(shí)，解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的估算方法，只要合理都可以采用。需要注意的是估算的策略不同，結(jié)果也會(huì)略有差異。 2．寫(xiě)估算算式時(shí)應(yīng)注意什么。生 1：要找對(duì)近似數(shù)。 生 2：同一個(gè)數(shù)可能有不同的近似數(shù)。 12 師：這里需不需要我們計(jì)算出精確結(jié)果？生：不需要。 揭示課題：當(dāng)不需要計(jì)算出精確結(jié)果時(shí)，可以只計(jì)算一 個(gè)近似的結(jié)果，這就是“估算”。 板書(shū)課題：估算 師生共同歸納估算的方法和作用。 師：進(jìn)行三位數(shù)加減法估算的時(shí)候，先找到兩個(gè)數(shù)的整百或幾百幾十的近似數(shù)，再用口算算出它們的和或差，就得到了原題的估算結(jié)果。在不需要精確計(jì)算結(jié)果的時(shí)候，可以使用估算確定結(jié)果的大致范圍；也可以通過(guò)估算檢驗(yàn)計(jì)算的結(jié)果是否合理。 三、【鞏固應(yīng)用】：教材第 17 頁(yè)練習(xí)三第 6題。 四、【課堂小結(jié)】：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？【板書(shū)設(shè)計(jì)】 估算 一到三年級(jí)有 221 人，四到六年級(jí)有 239 人。把 221 看成 220，把 239看成 240。 220＋ 2
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