小學(xué)三年級(jí)語文聽聽秋的聲音教案(編輯修改稿)
2025-04-18 01:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。 出示：聽聽， 秋的聲音 學(xué)生寫詩，每人寫一小節(jié)，四人小組合成一首。 學(xué)生展示，并有感情地朗讀給同學(xué)聽，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。 學(xué)生學(xué)習(xí)語言的目的就是為了運(yùn)用語言，他們將在練筆中，寫出秋的韻味和風(fēng)情。 四、小結(jié)：是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個(gè)人的心中。讓我們?cè)俅蝸砀惺芮锫晭Ыo我們的喜悅吧 !學(xué)生配樂感情朗讀全文。 五、作業(yè) 給自己寫的詩配上畫。 收集有關(guān)秋的詩歌。聽聽， 秋的聲音， 大樹抖抖手臂， “刷刷”， 是黃葉道別的話音。聽聽， 秋的聲音， 蟋蟀振動(dòng)翅膀， “嚁嚁”， 是和陽臺(tái)告別的歌韻。 一排排大雁追上白云， 撒下一陣暖暖的叮嚀 。一陣陣秋風(fēng)掠過田野， 送來一片豐收的歌吟。 聽聽， 走進(jìn)秋， 走進(jìn)這遼闊的音樂廳， 你好好好地去聽秋的聲音。 秋的聲音， 在每一片葉子里， 在每一朵小花上， 在每一滴汗水里， 在每一顆綻開的谷粒里。 聽聽， 秋的聲音， 從遠(yuǎn)方匆匆地來， 向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽， 我們聽到了秋的聲音。 本單元都是以“秋天”為主題來組織的，包括秋天的古詩、秋天的散文、秋天的現(xiàn)代詩等?！堵犅?，秋的聲音》是本單元中又一篇和秋天有關(guān)的現(xiàn)代詩，而且是一篇略讀課文，本課的教學(xué)目標(biāo)是： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 再讀中展開想象，和同學(xué)交流讀后體會(huì)。 仿照課文，補(bǔ)寫幾句詩。 為了達(dá)到以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)的： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，享受音樂，發(fā)揮想象 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用”。在上課伊始，我就播放了一段優(yōu)美的鋼琴曲《秋日的私語》，并陪以聲情并茂的課文范讀，使學(xué)生在優(yōu)美的情境中感受到秋天的各種聲音，感受到秋天的美，并鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)傾聽，想象畫面，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 二、朗讀欣賞，感受詩情 這首試的前三小節(jié)結(jié)構(gòu)一樣，老師重點(diǎn)指導(dǎo)第一小節(jié)。先讓學(xué)生自由讀，再指名讀。在學(xué)生讀到“大樹抖抖手臂，刷刷，是和黃葉道別的話音”時(shí)，老師問，如果你就是大樹你準(zhǔn)備怎么同黃葉道別 ?這一問題旨在讓學(xué)生移情入境，體會(huì)詩境，使學(xué)生與文本直接對(duì)話，產(chǎn)生情感共鳴。然后在指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀得聲情并茂。而第 二、三小節(jié)老師放手讓學(xué)生去自由度，并和小伙伴合作，演一演蟋蟀和陽臺(tái)、大雁和人們是怎樣道別。這樣既讓學(xué)生在合作中訓(xùn)練了語言，發(fā)展了思維，又激發(fā)了學(xué)生情感，因而朗讀指導(dǎo)不用花什么力氣就水到渠成了。 在學(xué)生朗讀了整首詩以后，學(xué)生理 解了整首詩的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上老師以配樂朗讀表演的形式，激勵(lì)學(xué)生背誦整首詩，積累語言，再學(xué)生興趣高漲之即，輕松地引導(dǎo)學(xué)生背誦課文，并加上自己人的動(dòng)作，表情加以表現(xiàn)，這實(shí)際上又是一個(gè)高層次的訓(xùn)練，賞讀課文，內(nèi)化語言。 三、想象創(chuàng)作，讀寫小詩 “語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生裝的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展?！? 在學(xué)生配樂朗讀、背誦全文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，創(chuàng)作小詩，這一環(huán)節(jié)對(duì)于三年級(jí)的孩子來說有一定的難度。因此，我找了很多秋天的圖片音 像資料，并在課前要求孩子畫好秋天的畫，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生想像圖畫有哪些秋的聲音，秋天的聲音像什么，并仿照課文中的句式說。學(xué)生有的說：“聽聽秋的聲音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘彈起了動(dòng)聽的聲音。”有的說：“秋風(fēng)吹動(dòng)樹葉，刷啦刷啦，像秋姑娘發(fā)來的電報(bào)。”還有的說：“小河嘩啦，嘩啦，像在和青蛙告別”??學(xué)生的思維被激活了，學(xué)生的思維又如同一片火花去點(diǎn)燃另一片。在這學(xué)生思維的興奮上讓學(xué)生給自己的畫配一首小詩，學(xué)生就發(fā)揮了令人驚異的創(chuàng)造潛能。 總之，教完這課以后，我的收獲頗多。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)注 重學(xué)生的語感，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，開辟各種途徑，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。 孩子們渴望知識(shí)的灌溉，聽聽秋的聲音教案希望大家好好閱讀哦，本單元的內(nèi)容三年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)、三年級(jí)語文同步練習(xí)里面含有很多精彩文章，收藏看看 ! 第三篇：三年級(jí)語文聽聽 ,秋的聲音 《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀這首詩。 2．一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會(huì)。 3．仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。 教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊想，能交流體會(huì)，自己創(chuàng)作詩歌。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)作詩歌 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 1．各種聲響（如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等）的錄音帶。 2．配套的課文朗讀磁帶。 3．旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)?，展開想象 1．游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音
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