【文章內(nèi)容簡介】 要讓學生懂得自尊自強，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。 【教學反思】 《檢閱》一課講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶節(jié)來臨之際，作出了一個大膽的決定：在國慶檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。通過觀眾席時他們的檢閱隊伍獲得了大家一致的喝彩。幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學習的重點。 第二課時我緊扣文中的兩個重點句子“這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！”展開教學。讓學生通過移情體驗、大膽想象來體會兒童隊員的心理，從而感受人物的高尚品質(zhì)。在教學中我發(fā)現(xiàn)對于觀眾為什么說“這些小伙子真棒”的確是一個難點，我花了比較多的時間讓學生體會兒童隊員在做 決定時的矛盾心理來理解“這些小伙子”對殘疾孩子的信任與關(guān)愛。 對于“檢閱”三年級的孩子了解的并不多。課始，我?guī)ьI(lǐng)學生欣賞了“建國 50 周年國 4 慶的大閱兵”，讓學生對檢閱有了直觀的感受。通過對語言文字的推敲感悟，朗讀指導讓學生感受到在波蘭舉行的是一次十分隆重盛大的檢閱。在教學到“為什么說這個小伙子真棒？”時，就讓學生精讀第12 自然段，說說博萊克給你留下什么印象？有的同學說：“他雖然拄著拐杖，可還是走得非常認真，和全隊保持一致，很勇敢?！蔽荫R上讓這位學生讀出博萊克的勇敢，他讀出了自己的理解。這里面好幾個同學都談 出了自己的感受，讀出了自己的理解。另外為了讓學生更好的體會博萊克的堅強與勇敢，我還創(chuàng)設了這樣一個問題情境：“博萊克是個拄拐的殘疾兒童。為了能和隊員保持一致，為了使他們的隊伍整齊漂亮，他肯定付出了不少努力。想象一下，他是怎樣練習的？學生的思路一下子開闊了：“博萊克好幾次都走不好，但他還是堅持練習”；“他摔倒了，但還是堅強地爬起來”；“烈日炎炎，他練得滿頭大汗也不肯休息一會兒，比其他的兒童隊員練得更刻苦，更認真”??通過這樣的理解讓學生更加深刻地體會到了博萊克的堅強與自信，體會到他真的很棒。 在理解“這些小伙子 ”棒在哪里時，主要通過讓學生感受兒童隊員們討論時矛盾的心理。我就讓學生模擬情景：俱樂部里鴉雀無聲，隊員們在思考什么呢？通過寫話，反饋交流讓學生移情體驗感受隊員矛盾的心理：“讓博萊克去，就有可能丟兒童隊員的臉；不讓他去又會傷他的自尊心。到底該如何是好？”學生體會的不錯。 我讓學生在感悟“這些小伙子真棒”時，除了體會兒童隊員的猶豫和矛盾心理，明白這件事很棘手之外，還抓住“羨慕”這個詞，感受其他隊會羨慕兒童隊員什么？學生自由發(fā)表自己的想法：“羨慕我們讓博萊克走在第一排?！薄傲w慕我們尊重關(guān)心殘疾人?！薄傲w慕我們團結(jié) 友愛”??讓學生感受到兒童隊員對殘疾兒童的關(guān)心與尊重。 一節(jié)課上得成功與否，關(guān)鍵在于孩子們是否學而有得，能得多少，善于挖掘人物形象背后的故事，才能真正地讓人物形象在孩子們心中變得豐滿、生動，從而受到深刻的教育。 第三篇：《檢閱》教學設計詳案 一、導入 1.（播放視頻）師：知道剛剛視頻中播放的是什么場面嗎？雖然我們可能沒有參加過國慶節(jié)檢閱活動，但是我們學校舉辦過運動會，同學們曾經(jīng)參加過入場式檢閱，你能說說你當時的心情和感受嗎？（指名三人）（激動、自豪、驕傲??） ：是啊，參加檢閱是光榮的事，檢閱是嚴肅認真 的事，檢閱是??的事，今天我們就來學習一個關(guān)于檢閱的故事。 二、學習新課 ：檢閱的場面非常的盛大、隆重，讓人的心情非常的激動，課文中講到波蘭的首都華沙，也在為了國慶而準備隆重的檢閱儀式，同學們想不想去看一看？我們迅速的找找為了歡度國慶節(jié)，他們準備的場面怎么樣？第幾自然段？（指名）你們找到是這段嗎？（出示 PPT）這么隆重的場面到底是什么樣的呢？我們能一起把它讀一讀嗎？（齊讀第十段） ：這樣的場面，咱們都想去參加參加是吧？有一群孩子，他們非常的幸運，他們要去參加國慶檢閱呢！想不想知道他們在干什么？（ 齊讀第二自然段） ：他們在干什么？（在學校討論參加國慶檢閱的事）那他們可能會討論一些什么問題呢？（指名三人自由回答）是啊，老師和你們想的一樣！（出示 PPT 并齊讀）這些隊員們積極的討論，一些事情已經(jīng)商定，可是?? ：讀完一遍，你有什么問題想問的嗎？（他們?yōu)槭裁炊疾辉敢獾谝粋€開口呢？） ：是啊！誰都不愿意開口呢？到底還有什么事情沒有解決需要商量呢？我們也為他們著急呢！同學們自由朗讀 5 自然段，看看到底是什么事情?。ㄋ麄冇幸粋€隊員的腿被截肢了，靠拄拐走路，檢閱時不知道該怎么辦。） ：這位隊員是誰？（博萊克）博萊克的腿怎么樣了？是啊，博萊克的腿被截肢了，一邊是隆重的檢閱儀式，而一邊又是親密的隊友，可見這件事情真的是（難辦、棘手）！那么面對這么難辦這么棘手的問題，隊員們都想出了哪些解決辦法？請同學們自讀 6— 9 自然段，讀之前請同學們按照以下幾個要求去做（出示 PPT）。 三、學習 6—— 9 段 ：隊員們想到了哪幾個辦法？（指名讀第六段）（出示 PPT）同學們仔細觀察！這一段共有幾個問號，是?。∵@里一共用了五個問號，隊員們心里藏著這么多的問號，現(xiàn)在，讓我們來替隊員們考慮考慮。如果讓他去， 大家有什么顧慮（怕博萊克走不好，影響整個隊伍）如果不讓他去，（怕傷了博萊克的自尊心??） ：看來這兩種情況都不好，隊員們才會這么為難。誰愿意再來讀讀，把你的為難傳遞給大家。（指名 3 人）全班一起來讀出隊員們的為難吧。 :多么善良的孩子們，他們既想讓隊伍整齊劃一，更不想傷害自己的好伙伴伯萊克。正當大家苦思冥想，左右為難時，這個棘手的問題終于得到了解決。這時，隊長的聲音打破了沉默的局面，誰來讀讀隊長的話？（指名讀） ：我想采訪一下隊員們，你覺得隊長的提議好嗎？隊員們贊同嗎？從哪兒讀出來的？（生齊 讀第 8 段） ：是的，此時，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了統(tǒng)一。每個隊員都歡呼著！讓博萊克站在第一排，讓博萊克感受到自己和正常人一樣，別人能做好的事自己也能做到。這里就已經(jīng)可以看出隊員們對伯萊克的一種什么情感？（尊重，關(guān)愛） 四、學習 10—— 16段 ：終于，國慶節(jié)到了，隆重的檢閱儀式開始了??（出示 PPT 第11 段視頻）（生齊讀） ：下面輪到兒童隊員了！（出示圖片）從圖片中你們看到博萊克了嗎？這就是博萊克，高昂著頭，挺著胸脯，走得可精神啦。那我們課文中是怎么寫走在隊伍中伯萊克的表現(xiàn)？誰來 把你找到的句子告訴大家。（指名回答第 12 段） ：博萊克走得怎么樣？（棒），你們知道伯萊克棒在哪里??？（殘疾，但走得好，有自信） ：是啊，伯萊克完完全全地融入了兒童隊員的游行隊伍，他并沒有因為自己是個拄拐的少年而感到自卑，相反的，他表現(xiàn)得是那樣的有（自信）。 ：你能體會伯萊克當時的心情嗎？（激動，自豪，對其他隊員心存感激??）讓我們?nèi)嘁黄饋戆巡R克的出色表現(xiàn)大聲地讀出來。：同學們，伯萊克是個有缺陷的孩子，卻能跟大家保持一致，可想而知，他一定比別人付出了更多的努力和艱辛。你能想象這背后該付出多大的努力和艱辛嗎？現(xiàn)在我們一起來想象伯萊克訓練時的場景：（出示 PPT） 師引導：清晨，當人們還在甜蜜的夢鄉(xiāng)，博萊克 —— 烈日當空，人們在樹下乘涼，博萊克 —— 夜幕降臨，人們在客廳里看電視，博萊克 —— ：可見博萊克是個怎樣的孩子？他在刻苦的訓練過程中