淺談怎樣上好科學課(編輯修改稿)
2024-10-05 17:52 本頁面
【文章內容簡介】 是勤于動腦的好孩子。要想知道這些問題的答案，現(xiàn) 在得努力學習，將來由你們把答案告訴人們，這才是科學家做的事情?！边@樣處理教學過程中學生提出的問題，能激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)他們勤于觀察、善于質疑的能力。 三、注重“創(chuàng)新” 創(chuàng)新是希望 一切創(chuàng)造都來源于實踐。因此，在科 學課教學中我們不僅要讓學生親自操作實驗，用各種器官去感知實驗現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展、變化過程，而且要鼓勵他們大膽的設計實驗方案。設計實驗方案的過程，就是他們思維發(fā)展的過程，也是多種思維綜合的過程。只有讓他們從頭到尾去體驗全過程，他們的創(chuàng)造潛能才得到開發(fā)、創(chuàng)造能力才能培養(yǎng)。如教學《物體的熱脹冷縮》時，學生為研究空氣是否有熱脹冷縮的性質，在研究固體有熱脹冷縮的基礎上，提出了很多實驗方案。有的認為可以在燒瓶中塞上帶細玻璃管的塞子，將管口涂上肥皂液，觀察肥皂液的變化；有的認為可以在燒瓶上套上氣
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