淺談怎樣上好科學課-全文預覽
【正文】 小學科學課是對學生進行科學啟蒙教育的一門主要學科。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學模式，其結(jié)果只能是倒學生的胃口，抹殺學生求知欲望。而且每個活動都有明確的目標，激發(fā)學生主動參與科學學習的興趣，讓學生在玩中科學素養(yǎng)和探究能力得到培養(yǎng)。 2 二、注重“提問” 質(zhì)疑啟智 善于發(fā)展、提出問題是敏銳洞察力的一種表現(xiàn)；凡事問個為什么，并從中探究事物變化發(fā)展的原因是一種可貴的科學精神。”這樣處理教學過程中學生提出的問題，能激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)他們勤于觀察、善于質(zhì)疑的能力。只有讓他們從頭到尾去體驗全過程，他們的創(chuàng)造潛能才得到開發(fā)、創(chuàng)造能力才能培養(yǎng)。無論 3 哪種設(shè)想，我們都為學生提供充足的實驗材料，讓他們自己去設(shè)計，去嘗試探索。因此，我們要關(guān)注學生的興趣，深入分析 “學生喜歡什么、愛好什么 ”，采用科學的手段充分調(diào)動學生積極性、主動性、能動性，引導
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