合肥部分高校校園景觀雕塑考察報告(編輯修改稿)
2025-04-09 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 表現(xiàn)為信息的傳遞。環(huán)境空間中的信息傳遞方式主要體現(xiàn)在三個方面：首先是傳遞，即傳達信息，使人們獲得一定的信息，從而具有相互交往的基礎(chǔ)；其次為溝通，即通過共享信息溝通認識，實現(xiàn)校園的多種信息的交往，滿足人們的精神生活需求，溝通的方式包括視覺因素的直接作 用、各種媒介的引導(dǎo)等；再次是重構(gòu)，即通過交往、溝通，實現(xiàn)對校園空間環(huán)境認識的升華，使校園空間環(huán)境具有意義，滿足人們發(fā)展的需求。 雕塑作為反映或記載人類歷史文化表現(xiàn)的一種形式和校園環(huán)境中重要的景觀語匯，尤其是紀念性的雕塑，往往體現(xiàn)了該校的歷史、文化和風(fēng)格，是學(xué)校精神的標志，也是歷史進程的縮影。 三． 調(diào)研總結(jié)與問題的提出 （一） 管理不善，無人維護 大多數(shù)大學(xué)校園中的雕塑是無人維護的。雕塑的清潔基本依賴自然雨水，或是清潔工人簡單清理所及范圍。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不少雕塑除了有很多污垢，甚至還有嚴重的破損，另外一些雕塑的文字說明也已經(jīng)很難辨識了。每一座雕塑的最初投入都是非?？捎^的，可是在落成之后，幾乎處于無人問津的尷尬境地。我們在設(shè)計時，應(yīng)充分考慮雕塑設(shè)計所處的地理環(huán)境，注意當?shù)氐臍夂蛱卣?，特別應(yīng)重視雕塑材料的選擇。所選材料一定要考慮到環(huán)境耐候性，盡量減少設(shè)計本身對雕塑后期帶來的不利影響。 （二） 文化缺失、缺少創(chuàng)意 大學(xué)是知識的殿堂，大學(xué)校園中的雕塑也應(yīng)該有一 定文化內(nèi)涵的，可是在作者調(diào)研時發(fā)現(xiàn)具有文化內(nèi)涵和創(chuàng)意的雕塑并不多，在安徽的大學(xué)校園雕塑設(shè)計中體現(xiàn)地域文化的卻寥寥無幾。安徽是一個有著重要文化特色的區(qū)域，有著獨特的徽州文化，但是在調(diào)研的過程中，體現(xiàn)徽州文化特色的雕塑幾乎沒有。 （三）形式雷同、缺乏特色 每一所大學(xué)都應(yīng)該有自己的特色，模仿和缺乏特色的校園雕塑設(shè)計，是毫無意義的，每個學(xué)校的雕塑是展現(xiàn)學(xué)校特色、強化學(xué)校特色是大學(xué)校園雕塑設(shè)計應(yīng)解決的重要問題。 （四） 形象丑陋，制作粗糙 大學(xué)校園雕塑設(shè)計是校園環(huán)境中的亮點和點睛之筆 。大方雅致的雕塑形象是大家所追捧的，相反，丑陋的雕塑形象是與學(xué)校環(huán)境不協(xié)調(diào)的。 （五） 缺少與大眾的互動性 雕塑作為公共空間中重要的公共藝術(shù)形式之一，它更多的體現(xiàn)公共性和大眾精神性。但是目前校園景觀雕塑大多呈現(xiàn)單一性，沒有通過藝術(shù)形式很好的與大眾進行精神上的溝通，由于人作為公共空間的主體，所以校園景觀雕塑要更好的把人的需求放在校園景觀雕塑創(chuàng)作的重要位置。 （六）與環(huán)境不協(xié)調(diào) 任何一個 校園景觀雕塑所表達的 主題 和所用的材料 都 應(yīng)與 校園的總體環(huán)境 相協(xié)調(diào) 。在一所高等學(xué)校校園內(nèi)有若干個不同大小、不同功能 的室外空間。在一個特定空間內(nèi)設(shè)置的雕塑其主題應(yīng)該切合那個空間的環(huán)境。所以 ， 設(shè)置校園雕塑的工作，最好首先由學(xué)校根據(jù)自己的情況，研究提出設(shè)置雕塑的主題和地點 ， 然后委托雕塑家最后實施。因此那種不顧校園環(huán)境特點把國內(nèi)甚至國外的現(xiàn)成雕塑作品，生硬地安置在校園內(nèi)的做法是不可取的。 校
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