【文章內容簡介】 母雞和小雞一共有多少只？ 59+77+85=224 （ 4）公雞比小雞少多少只？ （ 5）母雞比小 雞少多少只？ （ 6）公雞比母雞多多少只？ 三、全課小結 歸納兩位數加兩位數的筆算方法，同時對學生進行環(huán)保教育。 教學后記： 第二課時 三位數加三位數的連續(xù)進位加 教學內容： P1819 例 做一做、練習五的第 14 題 教學目的： 使學生掌握三位數加三位數的連續(xù)進位加的方法，并且能進行正確計算。 培養(yǎng)學生的估算意識和能力。 培養(yǎng)判斷結果合理性的習慣和能力。 教學重點：三位數加三位數的連續(xù)進位加。 教學難點：連續(xù)進位加。 教學過程： 一、復習 口算。 筆算： 60+45 36+67 89+52 訂正時，讓學生說說計算過程。 二、新授 （一）、教學例 2 昨天我們了解了中國特有的鳥類和爬行類的種類，今天我們來了解中國已知動物的種類。（出示統(tǒng)計圖） 你能算出爬行類和兩棲類一共有多少種嗎？ 學生列式計算。 學生匯報。 估算： 376+284≈700 （種） 筆算： 376+284=660（種） 3 7 6 從哪位算起？ + 2 8 4 十位上得幾？ 為什么不是 5？ 6 6 0 為什么要向百位進 1？ 與 98+25對比計算上的相同點，引出課題。 針對已知種類提出數學問題。 “ 做一做 ” ：學生獨立完成。 訂正時先估算再講評。 小結三位數加三位數的筆算方法。 （二）鞏固新知 學生筆算練習五的第 2 題后，集體訂正。 解決第 題的問題。 （三）、全課小結 今天我們學習了什么？在計算時應注意什么？ 教學后記： 第三課時 加法練習課 教學內容：教科書 19— 21 頁練習五第 4— 10 題。 教學目標： 使學生能熟練地、正確地計算三位數加 三位數。 進一步培養(yǎng)學生的估算能力。 教學過程： 一、 聽算練習。 32+39= 37+54= 15+65= 54+28= 34+56= 27+18= 18+34= 23+69= 47+33= 49+27= 練習五第 4 題。將問題改為 “ 你知道中央電視塔大約有多高嗎？ ” 讓學生估算，并說出估算過程。然后再讓學生計算中央電視塔的實際高度。 二、 練習五第 5 題。學生獨立完成。完成后讓學生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。 三、 練習五第 6 題。學生獨立完成。同桌互改，對正確率高的 同學給予表揚。 四、 練習五第 7 題。學生獨立完成。比一比，誰是最優(yōu)秀的 “ 森林醫(yī)生 ” ，能又快又準地捉住 “ 害蟲 ” 。 五、 練習五第 8 題。同桌合作完成。請幾個同學說一說解題策略。 六、 練習五第 9 題。走哪條路最近？先讓學生獨立思考，形成基本思路后，再組織學生小組交流，鼓勵學生在小組里充分發(fā)表自己的看法。 七、 練習五第 10 題。學生獨立思考。請幾個同學說解題策略。 八、 思考題。先分析題意，在理解題意的基礎上鼓勵學生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評。 九、 全課小結。通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？ 第四課時 三位數減三位數連續(xù)退位減（一） 教學內容： P2223 例 1 及 “ 做一做 ” 教學目的： 使學生正確計算三位數減三位數，同時提高估算意識和能力。 聯系實際，初步滲透數學與生活的密切聯系，體會數學的價值。 讓學生在活動中愉快地學習數學。 教學重點、難點：三位數減三位數的筆算方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入新課 老師想請同學們一起到云南去旅游。（出示例圖） 昆明的旅游景點是石林、大理的旅游景點是三塔、麗江的旅游景點是玉龍雪山。 你還觀察到什么？可以提出什么問題？ 師：大理到麗江有多遠，我們可以通過畫線段圖來理解。 學生估算大理到麗江，匯報估算的方法。 學生嘗試用豎式計算，在小組中討論。 5 1 7 十位退 1 后能減 4 嗎？怎么辦？ — 3 4 8 百位退 1 給十位，這時十位上是幾？ 1 6 9 十位上的 6 是怎樣算出來的？ “ 做一做 ” 學生討論計算的方法和注意點，教師小結后揭示課題。 二、鞏固練習 練習六的第 1 題，把小蜜蜂和相應的花連起來。 用數學：第 2 題。 讓學生用不同的方法解決這道題，訂正時說計算過程。 第 3 題。學生獨立完成兩個問題，集體訂正。 三、全課小結 教學后記： 第五課時 三位數減三位數連續(xù)退位減（二） 教學內容： P24 例 例 3 P2526 練習六第 46 題。 教學目的： 使學生正確計算三位數減三位數的連續(xù)退位減。 使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。 結合情景圖，對學生進行愛國主義教育。 教學重 點：連續(xù)退位減算法的多樣性。 教學難點：算法的多樣性。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，引入新課： 今天早上，我拿著一張 100 元的錢去買早點。一塊蛋糕加一袋牛奶共花了 6 元?？墒欠諉T沒有足夠的零錢，怎么辦呢？同學們有什么好辦法嗎？（讓學生充分發(fā)表自己的看法）最后師生得出：先去附近把 100元換成整十元的，然后付給服務員 10 元，服務員找回 4 元，我還剩 90+4 =94 元。將 1006列成豎式再回顧一下思維過程。 二、新授： 教學例 2： 507348= （ 1）學生嘗試計算。 （ 2）分析： 要從十位上退 1，可十位上是 0 ，怎么辦？ 十位退 1 后剩幾？百位上為什么只剩 1？ （ 3）想一想：計算上與 517348有什么不同？ （ 4）筆算 702564，讓學生說說計算的過程。 教學例 3 （ 1） 出示例 3： 500185= 你會計算嗎？你有幾種算法？學生自主探索求差的方法，小組交流。 （ 2）學生展示算法。 500185=315 ① 5 0 0 ②185+15=200 ③185=100+85 — 1 8 5 500200=300 500100=400 3 1 5 300+15=315 40085=315 （ 3）試一試： 800695= 比較兩題計算上的相同點，小結并揭示課題。 三、反饋練習 練習六第 4 題。學生獨立完成。完成后讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表揚正確率高的同學 。 四、全課小結 教學后記： 第六課時 減法練習課 教學內容：教科書 19— 21 頁。 教學目標： 使學生能熟練地、正確地計算三位數減三位數。 進一步培養(yǎng)學生的估算能力。 教學過程： 一、 聽算練 習。（教師讀題，學生寫得數。） 158= 7416= 3325= 4829= 3418= 3214= 6139= 7258= 6715= 4419= 5637= 3526= 二、 練習六第 1 題。蜜蜂采花。學生獨立完成。 三、 練習六第 2 題。讀題，理解題意，找出關鍵詞。學生獨立完成。鼓勵學生一題多解。完成后讓學生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。 四、 練習六第 3 題。先讓學生獨立估算，說估算過程，然后再讓學生獨立列式解答。 五、 練習六第 5 題。找朋友。同桌合作完成。 六、 練習六第 6 題。先讓學生讀題，理解題意。獨立畫圖表示小明、小紅兩家和學校的位置關系。形成基本思路后，再組織學生小組交流，鼓勵學生在小組里充分發(fā)表自己的看法。集體講評。 七、 思考題。先分析題意，在理解題意的基礎上鼓勵學生自己嘗試。一次失敗，再試一次。最后集體講評。 八、 全課小結。通過這節(jié)課的學習，你最大的收獲是什么？ 第七課時 加減法的驗算 教學內容： P2728 例 例 2 及 “ 做一做 ” P29 練習七的第 13 題教學目的： 從生活實際 出發(fā)，引導學生理解驗算的意義，會進行加減法的驗算， 提高計算準確率。 初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。 教學重點：驗算方法的多樣性。 教學難點：理解驗算方法。 教學過程： 一、學習新知 教學例 1 （出示主題圖）媽媽到商場給小明買了一套衣服和一雙鞋子，媽媽付給售貨員阿姨 200 元，阿姨找給媽媽17 元，找的錢對嗎？ （ 1）師：這道題能直接計算嗎？要先求什么？（先求出買這些東西共付出多少錢）學生列式計算。 （ 2）師質疑：這個結果對嗎？有什么方法可以證明？ 學生思考驗算的方法，小組合作探索。 （ 3）學生匯報驗算方法 ，比較驗算的方法。 方法一： 183135=48 方法二： 48+135=183 方法三： 18348=135 （ 4）完成 “ 做一做 ” ，讓學生說說驗算的方法。 教學例 2 （ 1）師：找的錢對嗎？算一算。學生計算。 （ 2）小組合作探索驗證的方法。 （ 3）學生匯報驗算的方法。 ①200 17=183 ②17+183=200 揭示課題，小結驗算的方法。 二、鞏固新知 完成 “ 做一做 ” 的練習。 三、全課小結 教學后記： 第八課時 加、減法的驗算練習課 教學內容：教科書 29— 31 頁。 教學目標： 讓學生進一步理解驗算的意義，能熟練地進行加減法的驗算，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。 進一步培養(yǎng)學生的估算能力。 培養(yǎng)學生靈活解決問題的能力。 教學過程： 一、 聽算練習。（教師讀題，學生寫得數。） 259= 4716= 3025= 4229= 4519= 3614= 4138= 2215= 6114= 3415= 7037= 6556= 二、 練習七第 2 題。學生獨立完成。集體講評時請幾個學生說一說出錯的原因。 三、 練習七第 3 題 。首先復習加、減法各部分之間的關系，然后學生獨立完成。最后讓學生通過估算大致檢驗一下答案的正確性。 四、 練習七第 4 題。先讓學生嘗試著獨立完成，然后集體講評。 五、 練習七第 5 題。引導學生審題，弄清表格的含義。然后讓學生獨立完成。完成后讓學生運用估算大致檢驗一下答案的正確性。表演正確率高的同學 。 六、 練習七第 6 題。先讓學生獨立看圖，理解圖的含義。然后進行估算，請幾個同學說估算策略，最后列式計算。 七、 練習七第 7 題。同桌兩人小組進行估算游戲，然后獨立計算。 八、 練習七第 8 題。每個小組提出 3 個問題，先估 算，再計算。鼓勵學生靈活地解決問題。 九、 思考題。鼓勵學生自己不斷嘗試，直到得出正確答案。最后集體講評。引導學生積極思考，找到多種答案。 十、 全課小結。通過這節(jié)課的學習，你有什么體會？ 第九課時 整理和復習 教學內容： P3233 例 例 2 及練習八 教學目的： 通過萬以內筆算加減法的法則的復習，提高學生的計算的正確率。 2．復習運用計算解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 教學重點：萬以內筆算加減法的法則的復習。 教學過程： 一、教學第 32 頁例 1：學生獨立完成練習。集體訂正。 師：筆算萬以內數的加減法要注意什么？ 小結筆算萬以內數加減法的計算方法。 二、鞏固練習 練習八的第 1 題學生獨立完成。選擇幾題進行驗算。小結驗算的方法。 三、解決問題：教學第 32 頁例 2 出示例題，引導學生觀察后提出數學問題。 上層和下層共有幾本？ 上層比下層多幾本？ 上層和中層共有幾本？ 上層比中層少幾本？ 上、中、下共有幾本？ 下層比中層少幾本？ 對提出的數學問題先估算，再筆算。講評訂正。 四、練習八的第 2 題。 學生獨立解決問 題。 講評：你是怎樣想的？ 師：還剩下這些雞蛋對嗎？怎樣驗證？學生進行驗算。 訂正：說說你是怎樣算的？ 五、全課小結。 第三單元 四邊形 教學目標 1．使學生認識四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形